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新型的师生关系应该是一种平等、和谐的朋友式关系。教师要做学生的知心朋友，要真心地与学生交往，走进学生的心灵世界，成为学生的良师益友。这样不仅有利于学生健康成长，更有利于我们教育好学生，让他们成为新一代的人才。
一、以人为本，奠定基石
作为一名教师，他的工作是面对全体的学生，对所有的学生负责，所以对所有的学生都要一视同仁，平等对待。常言道：“十个手指各有长短。”更何况是学生。作为教师，绝对不可以根据学生的家庭情况、品行的优劣、学习成绩的好坏而表现出亲疏好恶。一些家庭环境不理想的学生、留守学生，甚至是单亲家庭的学生一般都有些自卑，上课很少甚至从来都不会主动举手回答问题，更不用说主动参加集体的活动。因此，教师应该以人为本，更加尊重他们，在平常的学习生活中倍加关爱他们。
笔者所教的班级，有一个家庭困难的女生，她爸爸由于工作跌伤了腰，现在躺在床上不能工作，甚至不能自理。她妈妈为了照顾他爸爸只能靠做零工来维持基本的家庭开支，每天她妈妈都要工作到晚上10点或者更晚才回家。在这样的家庭环境下，她表现得很自卑，从来不会主动投入到班集体活动中，还经常迟到、上课打瞌睡、不完成作业，甚至对教师的教育存在着敌对的态度。面对她这样的情况，笔者心里感到无限的心疼，因此，笔者决心要走进她的内心世界，让她走出家庭的影响，让能跟其他学生一样快乐地成长。经过与她妈妈多次的沟通，笔者了解到她经常迟到以及上课打瞌睡的原因：她妈妈每天都很晚才下班回家煮饭给她吃，因此，她每天都比较晚睡。针对这样的情况，笔者多次有意无意地找她聊天，多关心她，帮助她向学校申请补助寄宿，解决她生活上的需要，还特意安排一个性格比较开朗的女学生与其同桌，让他们成为好朋友。渐渐地，她由原来不想跟教师交流，到现在见到笔者会腼腆地打招呼与问好，笔者因她的进步而感到开心并相信，这位学生会摆脱她家庭环境的困扰，会打开心扉跟同学、老师交流，会让笔者走进她的心灵世界，会成为一位优秀的学生。
作为教师，本着“以人为本”的观念，才能真正用心守护好每一个学生，尊重每一个学生，关注每一个学生的成长。当他们有需要的时候伸出援助之手，帮助他们，抚慰他们幼小的心灵，帮助他们实现自己的理想。
二、参与活动，促和谐
在学校、班级或者学生组织的集体活动中，教师千万不要把自己摆在居高临下的位置，而是要把自己当作他们的朋友之一，积极主动地参与到学生各项有意义的活动中去。在活动中，教师可以提出合理化的建议，可以有自己个人的思考，可以协助学生组织有关活动。
例如，在每周一次的班会课上，笔者会把这节课交给学生，让学生自己定制班会的主题内容，让他们自己组织同学完成材料的收集。笔者这样做并不代表完全不参与这次的活动，而是把他们当作朋友，把自己当作他们的同学之一，全身心地投入到活动中去，跟他们共同发表意见、帮忙收集材料等。在这个过程中，笔者鼓励他们提出自己的建议，也允许他们对笔者的建议提出批评意见，消除一贯的教师高高在上的形象。通过这样的活动，笔者跟学生的关系更进一步且每个星期的班会课都办得有声有色。又如，学校举行的班级接力赛活动，教师不能参加比赛，但是作为他们朋友、同学，笔者利用第八节课的时间跟参加比赛的学生共同训练，跟啦啦队员们共同研究有代表性的口号，提出意见、建议，全身心地投入到他们的活动中去。学生表现得更加积极，无论最后的结果如何，都已经达到了预定的效果：学生之间更加团结友爱，笔者跟学生之间的距离再一次地拉近，感受到学生的喜怒哀乐，感受到学生的心灵世界。
在任何活动中，教师在学生面前的定位一定要是平等的。这样，学生才能把我们当作朋友，视为班级大家庭的成员之一;学生才会更加信任和拥护我们，班级各项工作也就能开展得更加顺利，达到事半功倍的效果。
三、多家访，多沟通，巩固关系
笔者每接一个新班，首先做的第一件事，就是了解班中每一个学生的情况，例如有多少个属于留守学生、有多少个是单亲家庭、有多少个是贫困家庭等，以实地走访和电话联系相结合的方式，对学生的生活情况进行了解，并与他们监护人进行沟通交流，及时地为每个学生建立动态专门档案。同时，适时根据本班学生变动情况，及时补充或变更档案的相关内容，并且授予他们监护人家教的方法，特别是让没有父母在身边的儿童，能够受到到良好的家庭教育，有问题及时和学校沟通，并能与学校教育同步，从而达到很好的教育效果。通过这种方式，有效建立起与学生家长、教师之间的沟通渠道，形成了以学生为中心的关爱联系网络。
例如，笔者班上的小宏，是一名留守儿童，父母都到了深圳工作，他平时都是跟外婆生活在一起。外婆比较溺爱他，他在家里表现不积极，在学习上也如此。针对这种情况，笔者多次与其家长沟通，其家长表示一个月才回去两天根本没有办法管教，于是笔者提议让小宏寄宿，让其独立，教师、同学也可督促他学习。其家长非常赞成但其外婆不同意，笔者经过多次去小宏家进行了家访，一开始小宏的外婆表现得比较反感，后来笔者一步一步地指出了小宏如今的学习态度会对他以后成长造成影响，外婆才同意了。那剩下的问题就只有在小宏的身上了，小宏因为自小父母就不在身边，缺少了正常的父母之爱，因此表现得较为调皮，跟同學的相处一般。因此，笔者找他沟通，指出他的不足，幸好小宏还算懂事，很快地接受了寄宿的建议，现在还成为了笔者管理班级的得力助手。
以上方法是构建新型师生关系，做学生良师益友的最基本方法。除此之外，笔者还通过写信、QQ、微信等跟学生进行情感交流，认真地倾听学生的心声，以包容接纳的态度来对待各学生，然后疏导、安慰，在谈话中教育和引导。
沟通、平等、赏识是朋友;鼓励、帮助、启发是良师。笔者将继续探索创建新型师生关系，走进学生的心灵世界，成为学生的良师益友，培育全面可持续发展的社会主义接班人。
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一、以人为本，奠定基石
作为一名教师，他的工作是面对全体的学生，对所有的学生负责，所以对所有的学生都要一视同仁，平等对待。常言道：“十个手指各有长短。”更何况是学生。作为教师，绝对不可以根据学生的家庭情况、品行的优劣、学习成绩的好坏而表现出亲疏好恶。一些家庭环境不理想的学生、留守学生，甚至是单亲家庭的学生一般都有些自卑，上课很少甚至从来都不会主动举手回答问题，更不用说主动参加集体的活动。因此，教师应该以人为本，更加尊重他们，在平常的学习生活中倍加关爱他们。
笔者所教的班级，有一个家庭困难的女生，她爸爸由于工作跌伤了腰，现在躺在床上不能工作，甚至不能自理。她妈妈为了照顾他爸爸只能靠做零工来维持基本的家庭开支，每天她妈妈都要工作到晚上10点或者更晚才回家。在这样的家庭环境下，她表现得很自卑，从来不会主动投入到班集体活动中，还经常迟到、上课打瞌睡、不完成作业，甚至对教师的教育存在着敌对的态度。面对她这样的情况，笔者心里感到无限的心疼，因此，笔者决心要走进她的内心世界，让她走出家庭的影响，让能跟其他学生一样快乐地成长。经过与她妈妈多次的沟通，笔者了解到她经常迟到以及上课打瞌睡的原因：她妈妈每天都很晚才下班回家煮饭给她吃，因此，她每天都比较晚睡。针对这样的情况，笔者多次有意无意地找她聊天，多关心她，帮助她向学校申请补助寄宿，解决她生活上的需要，还特意安排一个性格比较开朗的女学生与其同桌，让他们成为好朋友。渐渐地，她由原来不想跟教师交流，到现在见到笔者会腼腆地打招呼与问好，笔者因她的进步而感到开心并相信，这位学生会摆脱她家庭环境的困扰，会打开心扉跟同学、老师交流，会让笔者走进她的心灵世界，会成为一位优秀的学生。
作为教师，本着“以人为本”的观念，才能真正用心守护好每一个学生，尊重每一个学生，关注每一个学生的成长。当他们有需要的时候伸出援助之手，帮助他们，抚慰他们幼小的心灵，帮助他们实现自己的理想。
二、参与活动，促和谐
在学校、班级或者学生组织的集体活动中，教师千万不要把自己摆在居高临下的位置，而是要把自己当作他们的朋友之一，积极主动地参与到学生各项有意义的活动中去。在活动中，教师可以提出合理化的建议，可以有自己个人的思考，可以协助学生组织有关活动。
例如，在每周一次的班会课上，笔者会把这节课交给学生，让学生自己定制班会的主题内容，让他们自己组织同学完成材料的收集。笔者这样做并不代表完全不参与这次的活动，而是把他们当作朋友，把自己当作他们的同学之一，全身心地投入到活动中去，跟他们共同发表意见、帮忙收集材料等。在这个过程中，笔者鼓励他们提出自己的建议，也允许他们对笔者的建议提出批评意见，消除一贯的教师高高在上的形象。通过这样的活动，笔者跟学生的关系更进一步且每个星期的班会课都办得有声有色。又如，学校举行的班级接力赛活动，教师不能参加比赛，但是作为他们朋友、同学，笔者利用第八节课的时间跟参加比赛的学生共同训练，跟啦啦队员们共同研究有代表性的口号，提出意见、建议，全身心地投入到他们的活动中去。学生表现得更加积极，无论最后的结果如何，都已经达到了预定的效果：学生之间更加团结友爱，笔者跟学生之间的距离再一次地拉近，感受到学生的喜怒哀乐，感受到学生的心灵世界。
在任何活动中，教师在学生面前的定位一定要是平等的。这样，学生才能把我们当作朋友，视为班级大家庭的成员之一;学生才会更加信任和拥护我们，班级各项工作也就能开展得更加顺利，达到事半功倍的效果。
三、多家访，多沟通，巩固关系
笔者每接一个新班，首先做的第一件事，就是了解班中每一个学生的情况，例如有多少个属于留守学生、有多少个是单亲家庭、有多少个是贫困家庭等，以实地走访和电话联系相结合的方式，对学生的生活情况进行了解，并与他们监护人进行沟通交流，及时地为每个学生建立动态专门档案。同时，适时根据本班学生变动情况，及时补充或变更档案的相关内容，并且授予他们监护人家教的方法，特别是让没有父母在身边的儿童，能够受到到良好的家庭教育，有问题及时和学校沟通，并能与学校教育同步，从而达到很好的教育效果。通过这种方式，有效建立起与学生家长、教师之间的沟通渠道，形成了以学生为中心的关爱联系网络。
例如，笔者班上的小宏，是一名留守儿童，父母都到了深圳工作，他平时都是跟外婆生活在一起。外婆比较溺爱他，他在家里表现不积极，在学习上也如此。针对这种情况，笔者多次与其家长沟通，其家长表示一个月才回去两天根本没有办法管教，于是笔者提议让小宏寄宿，让其独立，教师、同学也可督促他学习。其家长非常赞成但其外婆不同意，笔者经过多次去小宏家进行了家访，一开始小宏的外婆表现得比较反感，后来笔者一步一步地指出了小宏如今的学习态度会对他以后成长造成影响，外婆才同意了。那剩下的问题就只有在小宏的身上了，小宏因为自小父母就不在身边，缺少了正常的父母之爱，因此表现得较为调皮，跟同學的相处一般。因此，笔者找他沟通，指出他的不足，幸好小宏还算懂事，很快地接受了寄宿的建议，现在还成为了笔者管理班级的得力助手。
以上方法是构建新型师生关系，做学生良师益友的最基本方法。除此之外，笔者还通过写信、QQ、微信等跟学生进行情感交流，认真地倾听学生的心声，以包容接纳的态度来对待各学生，然后疏导、安慰，在谈话中教育和引导。
沟通、平等、赏识是朋友;鼓励、帮助、启发是良师。笔者将继续探索创建新型师生关系，走进学生的心灵世界，成为学生的良师益友，培育全面可持续发展的社会主义接班人。
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