版画“版”的综合语言开拓

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“转型期”的20年是中国版画在艺术观念、语言版种、技巧等方面发展得最快,表现得最丰富的-个时寸期,呈现出一种“争奇斗艳的变化格局”.面对当前中国版画的发展现状,许多版画家并不满足于现有的操作原理和语言方式,仍在积极探索和实践,以期在原有的基础上再造和重构新的版画语肓及规范图示.
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人类重新思考、认识和正确评价、定位自己价值的时代,是中世纪后期文艺复兴时代.当时,人们在长期神化的摇篮中猛然苏醒.于是在人文价值、文学、哲学、美学、艺术等各个文化意
数学思维教学,是教师在教学活动中,引导学生根据数学素材进行具体化的数学构思,形成数学运算,也就是我们常说的“数感”,是动态的数学活动。掌握数学知识是学好数学的基础,但只有知识还不够,关键在于培养学生的数学思维,只有具备了良好的数学思维,才能把数学知识转化成数学能力。数学思维是数学的精魂所在,初中阶段是培养学生数学思维的关键阶段。  一、培养兴趣,促进思维发展  兴趣是最好的老师,也是每个学生自觉求
在西方传统绘画中,风景画与人物、静物并举.但在中国当代油画中,提起油画风景人们总是与一般意义的风景写生扯在一起.但一幅真正好的油画风景也具有强大的精神含量.下面,我就
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国学大师王国维在一开篇就指出:“词以境界为最上.有境界则自成高格,自有名句.”继而他又提出营造意境的两种方式:“有造境,有写境,此理想与写实二派之所由分.”“境非独谓景
小学低年级数学教学要以发展小学生学习能力,培养数学逻辑思维能力、运算能力、分析问题和解决问题的能力为主要目标。据此,小学低年级数学教师要在这个根本的要求上下功夫。如何才能让小学生真正获得这些能力呢?笔者积累了一些经验,认为应该从抓好课堂教学中的“心理点”入手,因地制宜、有的放矢地进行自主性数学课堂教学。何谓课堂教学中的“数学心理点”呢?这里包含了以下几个方面。  一、抓好小学数学课堂教学中的兴趣点
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