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摘要：在当今这个信息技术快速发展的时代背景下，构建数字化校园，打造数字化课堂，成为了当今教育领域中的重点课题。一旦数字化校园与数字化课堂真正落实，传统教学理念便会产生全面改变，变得更加先进、合理且符合当今时代下学生真正的学习需求，从而起到拓展教学手段、提升教学效率的效果，引导学生真正的掌握教材内容，让学生的综合素养得到发展。接下来，本文将以“希沃白板在小学数学课堂中的应用”为主题展开进一步论述，希望能够通过个人的教学经验，为广大教师同仁带来一定的帮助，共同促进小学数学教学事业改革与进步。
关键词：希沃白板;小学数学;课堂教学;教学策略
在新课程改革不断深化的大背景下，社会各界普遍要求教师要改变自身的教学观念，并用比以往更加灵活的方式开展教学活动，对现行的小学数学教育体系进行改革与优化，为学生营造一个更加灵活生动的数学课堂，真正满足学生的学习和成长需求。经过一段时间的鉴于实践，明显的看到了学生在课堂当中学习状态的改变，学生们在课堂上变得更加积极，并且在课堂之余也能够主动的进行学习。同时，在应用希沃白板的课堂教学模式下，教学效率同样获得了明显的提升。由此可见，希沃白板的应用对学生的学习和成长均能够带来非常积极的正面影响，所以，教师应当学会使用希沃白板，并善于使用希沃白板开展教学活动。
一、动态化演示让抽象变具体
对于小学生而言，他们的注意力和思维难以长时间的集中，经常在课堂上出现走神的现象。同时，由于部分数学知识的逻辑性较强，对于学生的理性思维能力要求较高，而逻辑思维能力正是小学阶段的学生的薄弱之处。所以，教师经常能够看到学生因为遇到困难就放弃数学，学习兴趣不断下滑，导致走神的现象出现。而灵活应用希沃白板，对数学知识进行合理的分析，让抽象的内容直观化，迎合小学生的认知特点和认知习惯，就能够有效的解决这一问题，充分吸引学生的注意力，确保学生的注意力能够相对较长时间的集中在课堂之中，从而起到优化教学效果的作用。
例如，教师在执教“圆柱”一课的相关内容时。在课堂教学的过程中，教师能够发现，当教师向学生传授“面旋转得到的体”这种数学建模思想时，学生的表情就会变得非常困惑，表现出一头雾水的状态。通常来说，当出现这种问题时，教师也会采用“道具演示”的方法去帮助学生理解这部分内容，虽然这种教学方法能够起到一定的效果，但是依旧需要学生动用自己的逻辑思维能力和想象力进行理解，所以教学效果并不是很好。教师使用希沃白板，就能够直观的演示出“长方形沿一条边旋转得到圆柱体”的过程，在此期间，教师控制演示进度，促使学生对这部分内容产生更加全面的认识和理解。
二、多样化绘制让思维落实处
在数学学习的过程中，教师需要绘制大量的图形，来帮助学生解决各种各样的问题。在以往很长的一段时间当中，教师只能够使用粉笔在黑板上绘制出想要的图形，而手动绘制难免会出现一些误差，导致学生无法精准的掌握数学知识，甚至产生认知上的偏差。而使用希沃白板进行绘制，就能够完美的解决这一问题，教师可以使用白板自带的绘图工具快速准确的绘制出想要的图形。不僅如此，教师还能够在希沃白板上用不同的颜色或线条的粗细虚实来突出展现图中的重点信息，从而帮助学生快速的把握教师想要通过图形传递的信息，在通过讲解助力学生掌握知识，让学生的思维能力获得实质性的发展。
例如，教师在执教“圆的认识”一课的相关内容时。教师可以使用希沃白板绘制一个圆形，再画出圆的圆心、半径、直径，用不同的颜色表现出来，学生就能够直接了当的认识圆形。在接下来“圆的周长和面积”的课程中，教师可以使用希沃白板进行动画演示，让一条线段绕着一个端点旋转，就能得到一个圆，这样一来，学生的注意力就被充分的吸引，随后，教师着重体现线段划过的部分，就是圆形的面积，而这条线段的另一个端点画出的线条，就是圆形的周长。这样一来，学生的思维就会被打开，发挥出希沃白板强化思维的作用。
三、游戏化设置让练习更有趣
想要全面的掌握数学知识，必要的练习是不可或缺的。但是在传统教学模式下，教师过分强调“刷题”的重要性，让学生对不同类型的数学题产生“肌肉记忆”。这种方式虽然有效，但是忽略了学生兴趣对于其学习效率与学习效果的影响。因此，在教学的过程中，教师需要为其设计一些游戏化的练习，让学生“在玩中学，在学中玩”，真正的做到寓教于乐。为此，教师应当使用希沃白板，将游戏化的内容与练习题融合在一起，从而提升练习的趣味性，让学生自主自觉的参与练习。
例如，在执教“观察物体”单元的相关内容之后，教师可以在希沃白板上设计游戏：首先提供物体的三视图，然后让学生拖动白板上的“物体”，按照三视图的提示“摆放”这些物体。如此一来，学生的空间思维就会得到充分的锻炼，能够通过自身的想象，画出物体的三视图，或还原物体的摆放方式。再如，教师在执教“组合图形的面积”一课的相关内容之后，教师可以让学生在白板上任意的组合或拆分不同图形，得到学生熟悉的图形，再去计算面积，这样一来，学生就能够迅速掌握组合图形的计算方法，从而提高学习效果。
四、帮助学生建立良好数学思维
对于数学学习而言，不是会算数，会解答就学好了数学，而是需要学生通过数学来建立良好的数学素养，数学思维。我们都知道学生的全面发展是当前素质教育所期望达到的一个方向，那么透过数学教学，也要让学生建立良好的个人品格、学习能力。所以希沃白板这一信息技术的应用，也能够进一步的帮助学生实现自我开发，学会创新探索，这遵从了素质教育的培养要求。
总而言之，希沃白板在小学数学教学中的应用，能够为教师带来诸多便利，也能够为学生的学习创造有利条件，所以教师应当学会使用希沃白板，善于使用希沃白板。
参考文献：
[1]陈明荣，窦晓勇，张国亮.关于希沃电子白板在中小学数学教学课堂中的应用[J].中小学数学教学与科技创新（上旬刊），2017（10）.
[2]孙燕华，章高亮，孙璐璐.希沃电子白板对中小学数学课堂教学效率产生的影响[J].小学数学教学理论研究（电子版），2017（07）.
关键词：希沃白板;小学数学;课堂教学;教学策略
在新课程改革不断深化的大背景下，社会各界普遍要求教师要改变自身的教学观念，并用比以往更加灵活的方式开展教学活动，对现行的小学数学教育体系进行改革与优化，为学生营造一个更加灵活生动的数学课堂，真正满足学生的学习和成长需求。经过一段时间的鉴于实践，明显的看到了学生在课堂当中学习状态的改变，学生们在课堂上变得更加积极，并且在课堂之余也能够主动的进行学习。同时，在应用希沃白板的课堂教学模式下，教学效率同样获得了明显的提升。由此可见，希沃白板的应用对学生的学习和成长均能够带来非常积极的正面影响，所以，教师应当学会使用希沃白板，并善于使用希沃白板开展教学活动。
一、动态化演示让抽象变具体
对于小学生而言，他们的注意力和思维难以长时间的集中，经常在课堂上出现走神的现象。同时，由于部分数学知识的逻辑性较强，对于学生的理性思维能力要求较高，而逻辑思维能力正是小学阶段的学生的薄弱之处。所以，教师经常能够看到学生因为遇到困难就放弃数学，学习兴趣不断下滑，导致走神的现象出现。而灵活应用希沃白板，对数学知识进行合理的分析，让抽象的内容直观化，迎合小学生的认知特点和认知习惯，就能够有效的解决这一问题，充分吸引学生的注意力，确保学生的注意力能够相对较长时间的集中在课堂之中，从而起到优化教学效果的作用。
例如，教师在执教“圆柱”一课的相关内容时。在课堂教学的过程中，教师能够发现，当教师向学生传授“面旋转得到的体”这种数学建模思想时，学生的表情就会变得非常困惑，表现出一头雾水的状态。通常来说，当出现这种问题时，教师也会采用“道具演示”的方法去帮助学生理解这部分内容，虽然这种教学方法能够起到一定的效果，但是依旧需要学生动用自己的逻辑思维能力和想象力进行理解，所以教学效果并不是很好。教师使用希沃白板，就能够直观的演示出“长方形沿一条边旋转得到圆柱体”的过程，在此期间，教师控制演示进度，促使学生对这部分内容产生更加全面的认识和理解。
二、多样化绘制让思维落实处
在数学学习的过程中，教师需要绘制大量的图形，来帮助学生解决各种各样的问题。在以往很长的一段时间当中，教师只能够使用粉笔在黑板上绘制出想要的图形，而手动绘制难免会出现一些误差，导致学生无法精准的掌握数学知识，甚至产生认知上的偏差。而使用希沃白板进行绘制，就能够完美的解决这一问题，教师可以使用白板自带的绘图工具快速准确的绘制出想要的图形。不僅如此，教师还能够在希沃白板上用不同的颜色或线条的粗细虚实来突出展现图中的重点信息，从而帮助学生快速的把握教师想要通过图形传递的信息，在通过讲解助力学生掌握知识，让学生的思维能力获得实质性的发展。
例如，教师在执教“圆的认识”一课的相关内容时。教师可以使用希沃白板绘制一个圆形，再画出圆的圆心、半径、直径，用不同的颜色表现出来，学生就能够直接了当的认识圆形。在接下来“圆的周长和面积”的课程中，教师可以使用希沃白板进行动画演示，让一条线段绕着一个端点旋转，就能得到一个圆，这样一来，学生的注意力就被充分的吸引，随后，教师着重体现线段划过的部分，就是圆形的面积，而这条线段的另一个端点画出的线条，就是圆形的周长。这样一来，学生的思维就会被打开，发挥出希沃白板强化思维的作用。
三、游戏化设置让练习更有趣
想要全面的掌握数学知识，必要的练习是不可或缺的。但是在传统教学模式下，教师过分强调“刷题”的重要性，让学生对不同类型的数学题产生“肌肉记忆”。这种方式虽然有效，但是忽略了学生兴趣对于其学习效率与学习效果的影响。因此，在教学的过程中，教师需要为其设计一些游戏化的练习，让学生“在玩中学，在学中玩”，真正的做到寓教于乐。为此，教师应当使用希沃白板，将游戏化的内容与练习题融合在一起，从而提升练习的趣味性，让学生自主自觉的参与练习。
例如，在执教“观察物体”单元的相关内容之后，教师可以在希沃白板上设计游戏：首先提供物体的三视图，然后让学生拖动白板上的“物体”，按照三视图的提示“摆放”这些物体。如此一来，学生的空间思维就会得到充分的锻炼，能够通过自身的想象，画出物体的三视图，或还原物体的摆放方式。再如，教师在执教“组合图形的面积”一课的相关内容之后，教师可以让学生在白板上任意的组合或拆分不同图形，得到学生熟悉的图形，再去计算面积，这样一来，学生就能够迅速掌握组合图形的计算方法，从而提高学习效果。
四、帮助学生建立良好数学思维
对于数学学习而言，不是会算数，会解答就学好了数学，而是需要学生通过数学来建立良好的数学素养，数学思维。我们都知道学生的全面发展是当前素质教育所期望达到的一个方向，那么透过数学教学，也要让学生建立良好的个人品格、学习能力。所以希沃白板这一信息技术的应用，也能够进一步的帮助学生实现自我开发，学会创新探索，这遵从了素质教育的培养要求。
总而言之，希沃白板在小学数学教学中的应用，能够为教师带来诸多便利，也能够为学生的学习创造有利条件，所以教师应当学会使用希沃白板，善于使用希沃白板。
参考文献：
[1]陈明荣，窦晓勇，张国亮.关于希沃电子白板在中小学数学教学课堂中的应用[J].中小学数学教学与科技创新（上旬刊），2017（10）.
[2]孙燕华，章高亮，孙璐璐.希沃电子白板对中小学数学课堂教学效率产生的影响[J].小学数学教学理论研究（电子版），2017（07）.