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摘 要：俗话说：“兴趣是最好的老师”，学生的学习兴趣不是天生就有的，而是要靠教师的培养和引导。特别是低年级的孩子，感兴趣的事就会全神贯注，不感兴趣的事就会心不在焉。
关键词：兴趣；小学生；数学
如果能够让孩子们感受到学习的乐趣，从小培养起他们强烈的求知欲、良好的思维品质和学习习惯，对孩子们来说，将受益终生。在长期的教学实践中我深深地体会到，激发学生的学习兴趣，是促进学生学好各科知识的关键。浓厚的兴趣，可以提高学习的积极性；可以激发情感，培养意志；浓厚的兴趣能够激励人积极地探索，敏锐地观察，丰富地想象，也能够促使人研究问题并积极地改进学习方法。因此，教师一定要千方百计地从教学的方方面面，激发和培养学生的学习兴趣。如何培养学生学习数学的兴趣呢？经过查阅资料结合近些年的教学实践，我认为可以从下面四个方面努力去培养学生的学数学兴趣。
一、用“爱心”来激发学生学习数学的兴趣
教育的过程就是爱的过程，没有爱就没有教育。有了爱学生才会愉快学习，有了爱学生才会健康成长。教师只有真心爱学生，用爱心感化他们，用爱雨滋润他们，学生才能心悦诚服地接受教师的教育，才能奋发向上地努力学习，这样他们学数学的兴趣就会有很大的提高。
二、用“激励”来激发学生学习数学的兴趣
教学是一门艺术，教学艺术的本质不在于传授本领，而在于激励、唤醒与鼓舞。在课堂教学中，要注意巧用激励性评价，激发小学生的课堂学习情感。
1.对学生进行赏识激励
每个学生身上都有优点和缺点，都有优势的一面和劣势的一面，赏识激励要求教师善于挖掘、调动学生的内驱力和兴趣，使潜在的能力和品质显露出来，使学生在学习过程中增强自信，处于学习的兴奋状态。
2.对学生进行情感激励
教师要努力与学生建立深厚的感情，以情育智，以情感人。教师要做学生的知心朋友，建立相互信任、相互尊重、团结互爱的良好师生关系。学生亲其师才能信其道，才能积极接受教师所授的知识和道德。
3.利用榜样的激励
榜样的力量是无穷的。榜样应是公认的，能使大家产生敬仰之情，能激励学生向榜样学习，从而使学生自己奋发图强，拼搏向上。
三、用“成功”来激发学生的学习兴趣
心理学家通过实验证明，学生在学习中获得多次成功体验会激发学习的兴趣，反之，反复多次的失败也会丧失自信，逐渐失去学习的兴趣。因此，我们的教学应当使学生都成为“成功者”，让他们从内心产生“我能行”的自尊和自信。
教师要充分了解学生的知识基础，清楚学生的学习起点，平时的小测试出题范围不要过难，要让学生“跳一跳，能够到”，使学生不断地尝到成功的喜悦，减轻他们对学习困难的心理负担。这样，他们学习数学的信心更足了，学习数学兴趣更浓了，试问，一个拥有高度自信和浓厚学习兴趣的学生会学不好数学吗？
四、用“趣味练习”来激发学生学习数学的兴趣
数学是枯燥的，数字更是干瘪无味的，我们让学生生硬地去学习它，困难是可想而知的。但是，我们通过变换题形，增加趣味性，学生就会在愉快的氛围中完成学习任务，达到事半功倍的效果，我们何乐而不为呢？因此，我常常把课堂练习设计成带有娱乐性、竞赛性、趣味性的形式，大大激发了学生学习数学的兴趣。
总之，学生的学习兴趣是成功学好各种知识的关键，如果教师能够在教学中有意识地进行激发和培养，这种意向活动就会越来越明显，越来越强烈，甚至达到入迷的地步。这就是俗话说：“好不如妙，妙不如迷”的道理。兴趣一旦激发起来，学生就会感到学习的乐趣，就会感到学习是一种需要，而不是负担，从而去努力刻苦学习。
编辑 马燕萍
关键词：兴趣；小学生；数学
如果能够让孩子们感受到学习的乐趣，从小培养起他们强烈的求知欲、良好的思维品质和学习习惯，对孩子们来说，将受益终生。在长期的教学实践中我深深地体会到，激发学生的学习兴趣，是促进学生学好各科知识的关键。浓厚的兴趣，可以提高学习的积极性；可以激发情感，培养意志；浓厚的兴趣能够激励人积极地探索，敏锐地观察，丰富地想象，也能够促使人研究问题并积极地改进学习方法。因此，教师一定要千方百计地从教学的方方面面，激发和培养学生的学习兴趣。如何培养学生学习数学的兴趣呢？经过查阅资料结合近些年的教学实践，我认为可以从下面四个方面努力去培养学生的学数学兴趣。
一、用“爱心”来激发学生学习数学的兴趣
教育的过程就是爱的过程，没有爱就没有教育。有了爱学生才会愉快学习，有了爱学生才会健康成长。教师只有真心爱学生，用爱心感化他们，用爱雨滋润他们，学生才能心悦诚服地接受教师的教育，才能奋发向上地努力学习，这样他们学数学的兴趣就会有很大的提高。
二、用“激励”来激发学生学习数学的兴趣
教学是一门艺术，教学艺术的本质不在于传授本领，而在于激励、唤醒与鼓舞。在课堂教学中，要注意巧用激励性评价，激发小学生的课堂学习情感。
1.对学生进行赏识激励
每个学生身上都有优点和缺点，都有优势的一面和劣势的一面，赏识激励要求教师善于挖掘、调动学生的内驱力和兴趣，使潜在的能力和品质显露出来，使学生在学习过程中增强自信，处于学习的兴奋状态。
2.对学生进行情感激励
教师要努力与学生建立深厚的感情，以情育智，以情感人。教师要做学生的知心朋友，建立相互信任、相互尊重、团结互爱的良好师生关系。学生亲其师才能信其道，才能积极接受教师所授的知识和道德。
3.利用榜样的激励
榜样的力量是无穷的。榜样应是公认的，能使大家产生敬仰之情，能激励学生向榜样学习，从而使学生自己奋发图强，拼搏向上。
三、用“成功”来激发学生的学习兴趣
心理学家通过实验证明，学生在学习中获得多次成功体验会激发学习的兴趣，反之，反复多次的失败也会丧失自信，逐渐失去学习的兴趣。因此，我们的教学应当使学生都成为“成功者”，让他们从内心产生“我能行”的自尊和自信。
教师要充分了解学生的知识基础，清楚学生的学习起点，平时的小测试出题范围不要过难，要让学生“跳一跳，能够到”，使学生不断地尝到成功的喜悦，减轻他们对学习困难的心理负担。这样，他们学习数学的信心更足了，学习数学兴趣更浓了，试问，一个拥有高度自信和浓厚学习兴趣的学生会学不好数学吗？
四、用“趣味练习”来激发学生学习数学的兴趣
数学是枯燥的，数字更是干瘪无味的，我们让学生生硬地去学习它，困难是可想而知的。但是，我们通过变换题形，增加趣味性，学生就会在愉快的氛围中完成学习任务，达到事半功倍的效果，我们何乐而不为呢？因此，我常常把课堂练习设计成带有娱乐性、竞赛性、趣味性的形式，大大激发了学生学习数学的兴趣。
总之，学生的学习兴趣是成功学好各种知识的关键，如果教师能够在教学中有意识地进行激发和培养，这种意向活动就会越来越明显，越来越强烈，甚至达到入迷的地步。这就是俗话说：“好不如妙，妙不如迷”的道理。兴趣一旦激发起来，学生就会感到学习的乐趣，就会感到学习是一种需要，而不是负担，从而去努力刻苦学习。
编辑 马燕萍