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摘要：人们常常说少年强则国强，小学生则是民族和国家的未来。但对于小学生来说，由于学生的年龄比较小，涉世未深，容易受到周边环境带来的影响，对学生的成长和发展产生非常不利的作用。所以，在当前，身为一名小学的班主任，应该抓住每一个契机加强德育的渗透，初步的让学生构建起正确的三观和道德素养，让学生在将来可以成为一个对社会和国家有用的人。
关键词：小学;班主任;德育渗透
前言：对于小学阶段的学生来说，学生往往处在价值观、世界观、人生观初步构建的阶段。在这一阶段下，德育教育的有效渗透是非常重要的，将会对学生后续的成长和发展产生影响。所以，身为一名小学阶段的班主任，一定要肩负起自身的责任，树立起正确的德育教育意识和观念，从实际出发加大德育的渗透，保障德育工作得到有效的推动。
1.小学班主任德育教育实施的必要性
现代教育更加倡导百年教育，德育为先，要求教师在教学开展的过程当中一定要抓住时机，将德育教育放置在一个重要的位置上，这样才能够达到理想当中的育人效果[1]。而对于小学阶段的学生来说，学生的年龄较小，可塑性非常强。通过德育教育的有效渗透一方面能够让学生形成正确的思想和行为理念，达到理想当中的三观培养效果。一方面也能够让教育价值变得更加丰富，让素质教育和新课改的要求得到真正的落实。这就需要小学教师在开展工作的过程当中一定要结合学生当前的认知特点，善于借助管理以及教学的每一个契机来加强德育的渗透，让德育工作在实际推动的过程当中更加行之有效。
2.小学班主任德育教育实施的对策研究
2.1提高自身素养，实现德育渗透
在小学时期，小学生的行为和思想还不够成熟，但模仿能力却非常强，在日常生活及学习过程当中班主任本身的一言一行都会对学生造成非常大的影响[2]。所以，在德育教育开展的过程当中，班主任首先就应该从自身做起，不断地重视自身道德修养的提高，在无形当中为学生树立起一个良好的榜样，做到品行一致。例如，教师在教学开展的过程当中应该真正地做到言传身教，应该加强自身言行举止的端正，道德素养的提高，在无形当中对学生起到一个重要导向的作用。譬如，要想让学生形成良好的文明礼貌习惯，教师首先应该对学生人格加以尊重。比如，在带领学生做劳动任务的过程当中，教师不要怕累和脏，而是可以深入到活动当中起到带头作用。通过这样的方式就能够让良好的言行在潜移暗化当中对学生产生影响，真正的起到一个榜样的作用。
2.2创建德育环境，实现德育渗透
在对小学生进行教育的过程当中，教师不要以枯燥和抽象的形式进行传授，而是应该真正的对德育教育的内容加以形象化和具体化的处理，将原本枯燥的教学变成生动的实践。例如，在父亲节、母亲节到来之际，班主任就可以带领学生对主题班会以及实践活动课进行开展。可以将感恩作为活动开展的主题，在实践活动开展的过程当中可以邀请父母参与，通过一些小互动、游戏让学生能够了解父母、懂得父母的辛勤付出、应该如何回报父母等等。让学生在实践活动当中不断地带动自身德育素养的提高，也能够营造一个良好的德育氛围和班级风气，让学生在道德品质方面朝着一个正确的方向上不断发展，让德育教育更加具有实效性。
2.3培养自律意识，实现德育渗透
在德育教育开展的过程当中，身为一名班主任，一定要展现出自己的作用，应该加大对学生自控能力和自律意识的培养，带动学生德育素养的提高。在此过程当中，教师可以适当的加强激励制度的有效运用，保障德育工作得到顺利地推动，让德育效果得到更高层次的提高。例如，班主任在日常管理过程当中发现，最近很多学生都开始贪玩，学习成绩也出现下降的情况。所以，班主任在班级当中就可以对自律表这一制度进行推行。在自律表当中就可以将这些不良习惯进行记录，让学生循序渐进的进行改正。对于表现好的学生，教师也可以结合实际的情况来实施一定的小奖励。通过这样的方式能够营造良好的德育氛围，达到理想的德育引导效果。
2.4巧用管理艺术，实现德育渗透
身为一名班主任，在德育教育实际深入的过程当中也应该加强管理艺术的有效运用[3]。在无形当中更好地对学生进行管理，有助于学生生活及行为习惯的良好养成。在此过程当中，教师应该加强艺术手段的运用，让德育教育在实际渗透的过程当中能够更加巧妙。例如，针对于班级当中的问题学生，可能会出现扰乱课堂纪律的情况，成为教师在教学过程当中非常头疼的问题。所以，针对于这类问题，教师就可以先以私下沟通的方式和学生进行交流，并可以指派学生任务，让学生成为纪律委员，负责班级当中的纪律，并让学生懂得要想更好地管理他人自身要以身作则，要想更好的管理班级的纪律，就应该自己先做好课堂纪律。通过这样的方式就能够更好的展现班主任管理和教育的艺术性，通过巧妙的引导方式更好地推动学生的转化，有助于学生的接受，在无形当中达到德育渗透的效果。
结论：综上所述，在当前，小学班主任教师不断地抓住每一个教育契机加强德育教育的渗透是非常重要的。這样可以真正的做到百年教育，德育为先，让良好的德育教育的效果得以真正的达成。所以，在这一过程当中，教师应该提高自身素养、创设德育环境、培养自律意识、巧用管理艺术，让德育的渗透得到真正的实现，达到理想当中最佳的教育教学效果。
参考文献：
[1]李日录. 随画入境 美中立德——小学美术课堂教学的德育渗透方法探究[J]. 考试周刊，2020，（91）：151-152.
[2]凌银. 小学德育和心理健康教育整合模式初探[J]. 科学咨询（教育科研），2020，（11）：158.
[3]吴玉梅. 让科学因“育人”更精彩——如何在小学科学教学中渗透德育教育[J]. 科学咨询（教育科研），2020，（11）：163.
广东省博罗县罗阳汤泉小学 广东 博罗 516100
关键词：小学;班主任;德育渗透
前言：对于小学阶段的学生来说，学生往往处在价值观、世界观、人生观初步构建的阶段。在这一阶段下，德育教育的有效渗透是非常重要的，将会对学生后续的成长和发展产生影响。所以，身为一名小学阶段的班主任，一定要肩负起自身的责任，树立起正确的德育教育意识和观念，从实际出发加大德育的渗透，保障德育工作得到有效的推动。
1.小学班主任德育教育实施的必要性
现代教育更加倡导百年教育，德育为先，要求教师在教学开展的过程当中一定要抓住时机，将德育教育放置在一个重要的位置上，这样才能够达到理想当中的育人效果[1]。而对于小学阶段的学生来说，学生的年龄较小，可塑性非常强。通过德育教育的有效渗透一方面能够让学生形成正确的思想和行为理念，达到理想当中的三观培养效果。一方面也能够让教育价值变得更加丰富，让素质教育和新课改的要求得到真正的落实。这就需要小学教师在开展工作的过程当中一定要结合学生当前的认知特点，善于借助管理以及教学的每一个契机来加强德育的渗透，让德育工作在实际推动的过程当中更加行之有效。
2.小学班主任德育教育实施的对策研究
2.1提高自身素养，实现德育渗透
在小学时期，小学生的行为和思想还不够成熟，但模仿能力却非常强，在日常生活及学习过程当中班主任本身的一言一行都会对学生造成非常大的影响[2]。所以，在德育教育开展的过程当中，班主任首先就应该从自身做起，不断地重视自身道德修养的提高，在无形当中为学生树立起一个良好的榜样，做到品行一致。例如，教师在教学开展的过程当中应该真正地做到言传身教，应该加强自身言行举止的端正，道德素养的提高，在无形当中对学生起到一个重要导向的作用。譬如，要想让学生形成良好的文明礼貌习惯，教师首先应该对学生人格加以尊重。比如，在带领学生做劳动任务的过程当中，教师不要怕累和脏，而是可以深入到活动当中起到带头作用。通过这样的方式就能够让良好的言行在潜移暗化当中对学生产生影响，真正的起到一个榜样的作用。
2.2创建德育环境，实现德育渗透
在对小学生进行教育的过程当中，教师不要以枯燥和抽象的形式进行传授，而是应该真正的对德育教育的内容加以形象化和具体化的处理，将原本枯燥的教学变成生动的实践。例如，在父亲节、母亲节到来之际，班主任就可以带领学生对主题班会以及实践活动课进行开展。可以将感恩作为活动开展的主题，在实践活动开展的过程当中可以邀请父母参与，通过一些小互动、游戏让学生能够了解父母、懂得父母的辛勤付出、应该如何回报父母等等。让学生在实践活动当中不断地带动自身德育素养的提高，也能够营造一个良好的德育氛围和班级风气，让学生在道德品质方面朝着一个正确的方向上不断发展，让德育教育更加具有实效性。
2.3培养自律意识，实现德育渗透
在德育教育开展的过程当中，身为一名班主任，一定要展现出自己的作用，应该加大对学生自控能力和自律意识的培养，带动学生德育素养的提高。在此过程当中，教师可以适当的加强激励制度的有效运用，保障德育工作得到顺利地推动，让德育效果得到更高层次的提高。例如，班主任在日常管理过程当中发现，最近很多学生都开始贪玩，学习成绩也出现下降的情况。所以，班主任在班级当中就可以对自律表这一制度进行推行。在自律表当中就可以将这些不良习惯进行记录，让学生循序渐进的进行改正。对于表现好的学生，教师也可以结合实际的情况来实施一定的小奖励。通过这样的方式能够营造良好的德育氛围，达到理想的德育引导效果。
2.4巧用管理艺术，实现德育渗透
身为一名班主任，在德育教育实际深入的过程当中也应该加强管理艺术的有效运用[3]。在无形当中更好地对学生进行管理，有助于学生生活及行为习惯的良好养成。在此过程当中，教师应该加强艺术手段的运用，让德育教育在实际渗透的过程当中能够更加巧妙。例如，针对于班级当中的问题学生，可能会出现扰乱课堂纪律的情况，成为教师在教学过程当中非常头疼的问题。所以，针对于这类问题，教师就可以先以私下沟通的方式和学生进行交流，并可以指派学生任务，让学生成为纪律委员，负责班级当中的纪律，并让学生懂得要想更好地管理他人自身要以身作则，要想更好的管理班级的纪律，就应该自己先做好课堂纪律。通过这样的方式就能够更好的展现班主任管理和教育的艺术性，通过巧妙的引导方式更好地推动学生的转化，有助于学生的接受，在无形当中达到德育渗透的效果。
结论：综上所述，在当前，小学班主任教师不断地抓住每一个教育契机加强德育教育的渗透是非常重要的。這样可以真正的做到百年教育，德育为先，让良好的德育教育的效果得以真正的达成。所以，在这一过程当中，教师应该提高自身素养、创设德育环境、培养自律意识、巧用管理艺术，让德育的渗透得到真正的实现，达到理想当中最佳的教育教学效果。
参考文献：
[1]李日录. 随画入境 美中立德——小学美术课堂教学的德育渗透方法探究[J]. 考试周刊，2020，（91）：151-152.
[2]凌银. 小学德育和心理健康教育整合模式初探[J]. 科学咨询（教育科研），2020，（11）：158.
[3]吴玉梅. 让科学因“育人”更精彩——如何在小学科学教学中渗透德育教育[J]. 科学咨询（教育科研），2020，（11）：163.
广东省博罗县罗阳汤泉小学 广东 博罗 516100