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摘要：小学英语语音教学时，教师开展自然拼读法教学，契合学生语言学习规律，循序渐进引导，为小学生今后的英语学习铺垫基础，逐渐提高小学生英语课程学习质量。
关键词：小学英语;语音教学;自然拼读法;运用路径
引言：
小学生进行英语学习时，不能依靠逻辑思维进行大量记忆，主要根据学习体验进行英语学习。为促进小学生英语学习体验，在英语语音教学阶段，教师合理运用自然拼读法，增强小学生的自然拼读学习体验，逐渐增强学生英语学习兴趣。
1.自然拼读法的作用
1.1激发学生学习兴趣
小学生进行新生事物学习认知时，主要依靠兴趣驱动，实现对新生事物的自主探索了解。鉴于小学生身心思维成长的特殊性，小学英语教学时，教师需合理激发学生英语学习兴趣。为此，教师可合理开展自然拼读法，对小学生英语学习兴趣进行有效激发。
1.2缓解音标学习压力
音标学习时，对学生的思维想象力、逻辑辩知力要求较高，若学生身心认知能力一般，开展音标教学方式，则会增加学生英语学习压力。小学生心智思维处于启蒙成长阶段，教师采取自然拼读教学策略，可以很好缓解小学生的音标学习压力，促使小学生形成专属的英语学习方式，提高学生英语语音学习效果[1]。
1.3挖掘拼读教学优势
小学生从学习吐字发音开始，逐渐启蒙语言神经思维，丰富小学生的语言知识体系。小学英语语音教学时，教师开展自然拼读教学，可有效挖掘出拼读教学优势，契合小学生的语言学习思维惯性，在语言自然发音体验中找到学习切入口，保证小学生的英语语音学习质量。
2.自然拼读法在小学英语语音教学中的运用路径
2.1语音游戏中运用
小学生对游戏参与的痴迷度非常高，很多学科教学时，都采取游戏教学策略，在游戏教学中进行渗透。在小学英语语音教学时，为合理发挥出自然拼读法的教学优势，教师可在语音游戏中进行合理运用，如跳跳棋、英语大转盘等游戏，在游戏中完成自然拼读引导，实现预期英语课堂教学目标。
如跳跳棋英语语音游戏开展时，教师可利用多媒体投影显示英语语音内容，并由学生掷出骰子，根据骰子顶面显示的点数，教师点击相应的英语语音内容，并引导小学生进行自然拼读，有效调动小学生的游戏参与积极性，并在寓教于乐的环境下完成自然拼读教学渗透，促使小学生对新词汇进行英语语音拼读。
2.2听说训练中运用
自然拼读教学时，教师需给予学生听说拼读的学习机会，促使小学生通过重复的听说拼读训练，进而对英语语音形成思维记忆，有助于小学生形成很好的英语语感，提高小学生英语学习质量。自然拼读教学模式运行时，突出词汇音与形的融合，教师为引导学生形成正确的拼读意识，提高小学生的英语语音学习实力，教师可开展听说拼读训练，导引小学生对类似词汇进行拼读，找出英语词汇发音的规律，以及字母组合的规律，有效启蒙小学生英语探索思维意识[2]。
例如，人民教育出版社四年级上册《My friends》课文教学时，为引导小学生快速学习掌握相关英语知识，并启发学生的英语语音拼读思维。教师可开展针对性的听说拼读训练。如小學生组成学习小组，并相互进行英语介绍，在学生介绍时，教师可利用多媒体设备进行辅助，通过拼读引导，促使小学生对新词汇、新短语进行学习掌握。
如“Who is he？”、“It is me.Sarah.”教师引导小学生进行小组听说训练，对英语问句的句式与新词汇进行拼读了解，提高小学生英语课堂学习质量与效率。在小学生进行自然拼读训练时，教师需及时参与其中，了解小学生拼读的实际情况，及时纠正小学生的拼读错误，给予正确的指导。
（三）英语绘本中运用
小学英语绘本作为重要教材内容，非常契合小学生的思维认知规律，在图文结合的形式下，引导学生对英语知识学习。在英语绘本教学时，教师可合理运用自然拼读法，创新英语绘本教学方式。传统英语绘本教学时，主要引导学生对英语绘本中的图文信息进行学习掌握，并没有调动学生的语言思维，对图文信息进行语音学习。
为合理提高小学生英语语音学习质量，教师可在信息技术的支持下，架构新绘本教学模式，促使小学生在绘本图文信息学习时，接收图文反馈出的语音信息，即学生学习绘本时，可在智慧课本系统的支持下，获取绘本图文信息的语音内容。为突出自然拼读教学特点，在绘本图文信息向语音内容转化时，围绕实际学情，架构自然拼读的发音方式，启蒙小学生进行英语语音学习，在自然拼读中了解绘本知识，提高学生绘本学习效果与英语语音发音水平。
3.结束语
文中以小学英语语音教学为例，对自然拼读法策略的运用进行分析探讨，阐明自然拼读法策略运用的可行性。小学英语教学时，英语教师必须认识到自然拼读法的应用价值，不断探索自然拼读法的运用新路径与新模式，调动小学生的英语学习热情，提高小学英语课堂教学水平。
参考文献：
[1]霍秀英.自然拼读和绘本故事的美丽邂逅——绘本故事在小学英语语音教学中的有效运用[J].才智，2019，05：76.
[2]刘殿武.自然拼读法在小学英语语音教学中的运用研究[J].才智，2019，32：179.
（龙川县老隆镇第二小学 广东省 龙川县 517300）
关键词：小学英语;语音教学;自然拼读法;运用路径
引言：
小学生进行英语学习时，不能依靠逻辑思维进行大量记忆，主要根据学习体验进行英语学习。为促进小学生英语学习体验，在英语语音教学阶段，教师合理运用自然拼读法，增强小学生的自然拼读学习体验，逐渐增强学生英语学习兴趣。
1.自然拼读法的作用
1.1激发学生学习兴趣
小学生进行新生事物学习认知时，主要依靠兴趣驱动，实现对新生事物的自主探索了解。鉴于小学生身心思维成长的特殊性，小学英语教学时，教师需合理激发学生英语学习兴趣。为此，教师可合理开展自然拼读法，对小学生英语学习兴趣进行有效激发。
1.2缓解音标学习压力
音标学习时，对学生的思维想象力、逻辑辩知力要求较高，若学生身心认知能力一般，开展音标教学方式，则会增加学生英语学习压力。小学生心智思维处于启蒙成长阶段，教师采取自然拼读教学策略，可以很好缓解小学生的音标学习压力，促使小学生形成专属的英语学习方式，提高学生英语语音学习效果[1]。
1.3挖掘拼读教学优势
小学生从学习吐字发音开始，逐渐启蒙语言神经思维，丰富小学生的语言知识体系。小学英语语音教学时，教师开展自然拼读教学，可有效挖掘出拼读教学优势，契合小学生的语言学习思维惯性，在语言自然发音体验中找到学习切入口，保证小学生的英语语音学习质量。
2.自然拼读法在小学英语语音教学中的运用路径
2.1语音游戏中运用
小学生对游戏参与的痴迷度非常高，很多学科教学时，都采取游戏教学策略，在游戏教学中进行渗透。在小学英语语音教学时，为合理发挥出自然拼读法的教学优势，教师可在语音游戏中进行合理运用，如跳跳棋、英语大转盘等游戏，在游戏中完成自然拼读引导，实现预期英语课堂教学目标。
如跳跳棋英语语音游戏开展时，教师可利用多媒体投影显示英语语音内容，并由学生掷出骰子，根据骰子顶面显示的点数，教师点击相应的英语语音内容，并引导小学生进行自然拼读，有效调动小学生的游戏参与积极性，并在寓教于乐的环境下完成自然拼读教学渗透，促使小学生对新词汇进行英语语音拼读。
2.2听说训练中运用
自然拼读教学时，教师需给予学生听说拼读的学习机会，促使小学生通过重复的听说拼读训练，进而对英语语音形成思维记忆，有助于小学生形成很好的英语语感，提高小学生英语学习质量。自然拼读教学模式运行时，突出词汇音与形的融合，教师为引导学生形成正确的拼读意识，提高小学生的英语语音学习实力，教师可开展听说拼读训练，导引小学生对类似词汇进行拼读，找出英语词汇发音的规律，以及字母组合的规律，有效启蒙小学生英语探索思维意识[2]。
例如，人民教育出版社四年级上册《My friends》课文教学时，为引导小学生快速学习掌握相关英语知识，并启发学生的英语语音拼读思维。教师可开展针对性的听说拼读训练。如小學生组成学习小组，并相互进行英语介绍，在学生介绍时，教师可利用多媒体设备进行辅助，通过拼读引导，促使小学生对新词汇、新短语进行学习掌握。
如“Who is he？”、“It is me.Sarah.”教师引导小学生进行小组听说训练，对英语问句的句式与新词汇进行拼读了解，提高小学生英语课堂学习质量与效率。在小学生进行自然拼读训练时，教师需及时参与其中，了解小学生拼读的实际情况，及时纠正小学生的拼读错误，给予正确的指导。
（三）英语绘本中运用
小学英语绘本作为重要教材内容，非常契合小学生的思维认知规律，在图文结合的形式下，引导学生对英语知识学习。在英语绘本教学时，教师可合理运用自然拼读法，创新英语绘本教学方式。传统英语绘本教学时，主要引导学生对英语绘本中的图文信息进行学习掌握，并没有调动学生的语言思维，对图文信息进行语音学习。
为合理提高小学生英语语音学习质量，教师可在信息技术的支持下，架构新绘本教学模式，促使小学生在绘本图文信息学习时，接收图文反馈出的语音信息，即学生学习绘本时，可在智慧课本系统的支持下，获取绘本图文信息的语音内容。为突出自然拼读教学特点，在绘本图文信息向语音内容转化时，围绕实际学情，架构自然拼读的发音方式，启蒙小学生进行英语语音学习，在自然拼读中了解绘本知识，提高学生绘本学习效果与英语语音发音水平。
3.结束语
文中以小学英语语音教学为例，对自然拼读法策略的运用进行分析探讨，阐明自然拼读法策略运用的可行性。小学英语教学时，英语教师必须认识到自然拼读法的应用价值，不断探索自然拼读法的运用新路径与新模式，调动小学生的英语学习热情，提高小学英语课堂教学水平。
参考文献：
[1]霍秀英.自然拼读和绘本故事的美丽邂逅——绘本故事在小学英语语音教学中的有效运用[J].才智，2019，05：76.
[2]刘殿武.自然拼读法在小学英语语音教学中的运用研究[J].才智，2019，32：179.
（龙川县老隆镇第二小学 广东省 龙川县 517300）