论文部分内容阅读
摘要：在小学阶段的各学科教育中，体育一直都处在一个可有可无的位置上，不仅容易被学生忽视，也常常被其他学科的教师占用，这严重违背了促进学生全面发展的教育方针，对学生身体和心理素质的发展也大为不利。所以，作为一名小学体育教师，重视体育教学，提高小学体育教学的有效性就成了我们教学工作中的重要目标。
关键词：小学;体育教学;有效性
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-354
体育教育对于学生的身心发展具有十分积极的意义，然而，当下体育教学的现状却不容乐观，很多学校的体育课程常常被忽视、被取代，久而久之便导致体育教学的意义无法在学生身上得以体现。所以，作为体育教师，为了学生身心的健康发展，我们要主动承担起振兴体育教育的责任，积极打造高效的体育课 何提高小学体育教学的有效性。
1.课堂引入音乐，促使学生参与
要想提高体育教学的有效性，我们首先要让学生参与到体育课堂中，只有学生全身心参与到体育课堂，我们的体育教学才能发挥作用。所以，我们就要根据学生的性格特点，寻找能让学生主动并积极参与到课堂的方法，而在这种情况下，音乐正好可以发挥其在体育教学中的积极作用。因为音乐对人的情绪具有很大的影响，舒缓的音乐能让人身心放松，热情的音乐能调动人的运动欲望，所以，我们在教学中可以将音乐引入到体育课堂，用以调动学生参与体育课堂的积极性，调节学生的心理和身体状态，从而实现有效教学。
例如：长跑是一个辛苦而又枯燥的过程，使得很多学生对之望而生畏。所以，为了调动学生参与跑步的积极性，我在带领学生围绕操场长跑时，用小音箱给学生播放《葫芦娃》《猴哥》等深受学生喜爱的动画片主题曲，并且，我会尽量满足学生的想法，根据学生的建议加入一些节奏欢快、内容积极向上的流行歌曲，让学生在音乐节奏的带动下加入到长跑的活动中。结果，学生对跑步由以往的排斥逐渐转变为期待，并且，据学生反应：一边听音乐一边跑步不会觉得很累，而且如果音乐节奏比较欢快的话，跑步也会很有力量。由此可见，将音乐引入到体育课堂，对激发学生运动兴趣、调动学生参与体育活动的积极性都具有重要作用。所以，我们在小学体育课堂教学中，可以根据学生的年龄、喜好以及性格特点，播放一些学生喜欢的、适合体育运动氛围的音乐，让学生在音乐的渲染下忘记体育运动的辛苦，体会音乐和运动带来的双重享受，从而使学生对体育课堂保持积极的心态，这对于我们实现有效的体育教学具有重要意义。
2.运动结合游戏，营造快乐氛围
小学生正处于对游戏无比热爱和痴迷的年龄阶段，对这阶段的孩子而言，一切活动都不如游戏更吸引人。所以，我们在教学中绝不能压抑学生爱玩爱闹的天性，而是要想方设法让学生在游戏中得到知识和锻炼。幸运的是，体育这一学科凭着教学方式多样性这一得天独厚的特性，可以很容易的做到课堂与游戏的完美结合。所以，在小学体育教学中，教师可以利用学生爱玩的天性，将游戏结合到体育运动中，为学生营造快乐的体育课堂氛围，加强学生对体育课堂的粘合度，从而提高教学效率。
例如：在短跑训练中，为了营造一种轻松快乐的氛围，我在训练中结合了“勺子端球”的游戏。首先我先让几名学生在跑道站好，然后给每名学生发一只勺子，再让其余学生在五十米外的终点线处对应跑道上几名学生的位置放置几个网球。切准备就绪后，由我施令起跑，学生到达终点以后，用手中的勺子盛起地上的网球，然后往回跑，整个过程中不能使用另一只手，最先跑回起点并且网球没有掉落的为胜。结果学生对这种新奇的短跑训练方式都很感兴趣，纷纷跃跃欲试，再也没有以往那種紧张不安的气氛。所以说，体育课堂结合游戏，可以为学生创造轻松愉快的课堂氛围，让学生在游戏中得到参与体育活动的快乐体验，并在这个过程中身心得到锻炼，从而提高体育教学的有效性。
3.加强理论教学，培养体育精神
培养学生道德品质和意志是体育教学的目标之一，为了实现这一目标，我们在实践教学的同时还要加强对学生的理论教学，通过对体育知识和体育历史的讲解，让学生深刻理解体育的内涵，从而培养学生尊崇公正、诚实守信、自立自强、坚韧不拔的体育精神，全面提升学生的综合素质。
例如：为了让学生深刻了解体育精神，我为学生讲述约翰·斯蒂芬·阿赫瓦里的故事，在1968年的墨西哥奥运会马拉松比赛中，坦桑尼亚选手约翰·斯蒂芬·阿赫瓦里在比赛过程中严重摔伤，但是他坚持完成了比赛。比赛结束后这位选手说道：“我的祖国从7000英里的远方把我送到这里，不是让我开始比赛的，而是让我结束比赛的。”在学生感动之余，我向学生提问：从这个故事中大家发现了约翰·斯蒂芬·阿赫瓦里的哪些品质呢？学生们的答案不一而足，但基本都围绕着爱国、坚强不屈、勇敢等词汇，而我的目的正是通过这个故事为学生树立优秀的榜样，以培养学生自强不息、坚忍不拔的珍贵品质。所以说，在小学体育教学中，加强理论教学是培养学生体育精神、提高体育教学有效性的重要途径。
总之，针对体育教学不受重视甚至被其他课程取代的这消极现状，我们唯一的解决办法就是积极探索最有效的体育教学方式，使学生爱上体育并积极参与到体育课堂中，提高体育教学的有效性，从而真正实现体育教学的意义。
参考文献
[1]阳卓才.小学体育课堂教学有效性提高策略[C].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会.2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷八）.中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会：中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会，2019：314-315.
[2]韩波.谈谈小学体育教学有效性提高的措施[C]..国家教师科研专项基金科研成果2019（五）.：国家教师科研基金管理办公室，2019：359-360.
[3]曹凯歌.浅谈提高小学体育教学有效性的措施[C].教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“互联网环境下的基础教育改革与创新”研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2019：258.
[4]田军.利用信息技术提高小学体育教学的有效性研究[C]..《教师教育能力建设研究》科研成果汇编（第九卷）.：中国管理科学研究院教育科学研究所，2018：1442-1445.
关键词：小学;体育教学;有效性
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-354
体育教育对于学生的身心发展具有十分积极的意义，然而，当下体育教学的现状却不容乐观，很多学校的体育课程常常被忽视、被取代，久而久之便导致体育教学的意义无法在学生身上得以体现。所以，作为体育教师，为了学生身心的健康发展，我们要主动承担起振兴体育教育的责任，积极打造高效的体育课 何提高小学体育教学的有效性。
1.课堂引入音乐，促使学生参与
要想提高体育教学的有效性，我们首先要让学生参与到体育课堂中，只有学生全身心参与到体育课堂，我们的体育教学才能发挥作用。所以，我们就要根据学生的性格特点，寻找能让学生主动并积极参与到课堂的方法，而在这种情况下，音乐正好可以发挥其在体育教学中的积极作用。因为音乐对人的情绪具有很大的影响，舒缓的音乐能让人身心放松，热情的音乐能调动人的运动欲望，所以，我们在教学中可以将音乐引入到体育课堂，用以调动学生参与体育课堂的积极性，调节学生的心理和身体状态，从而实现有效教学。
例如：长跑是一个辛苦而又枯燥的过程，使得很多学生对之望而生畏。所以，为了调动学生参与跑步的积极性，我在带领学生围绕操场长跑时，用小音箱给学生播放《葫芦娃》《猴哥》等深受学生喜爱的动画片主题曲，并且，我会尽量满足学生的想法，根据学生的建议加入一些节奏欢快、内容积极向上的流行歌曲，让学生在音乐节奏的带动下加入到长跑的活动中。结果，学生对跑步由以往的排斥逐渐转变为期待，并且，据学生反应：一边听音乐一边跑步不会觉得很累，而且如果音乐节奏比较欢快的话，跑步也会很有力量。由此可见，将音乐引入到体育课堂，对激发学生运动兴趣、调动学生参与体育活动的积极性都具有重要作用。所以，我们在小学体育课堂教学中，可以根据学生的年龄、喜好以及性格特点，播放一些学生喜欢的、适合体育运动氛围的音乐，让学生在音乐的渲染下忘记体育运动的辛苦，体会音乐和运动带来的双重享受，从而使学生对体育课堂保持积极的心态，这对于我们实现有效的体育教学具有重要意义。
2.运动结合游戏，营造快乐氛围
小学生正处于对游戏无比热爱和痴迷的年龄阶段，对这阶段的孩子而言，一切活动都不如游戏更吸引人。所以，我们在教学中绝不能压抑学生爱玩爱闹的天性，而是要想方设法让学生在游戏中得到知识和锻炼。幸运的是，体育这一学科凭着教学方式多样性这一得天独厚的特性，可以很容易的做到课堂与游戏的完美结合。所以，在小学体育教学中，教师可以利用学生爱玩的天性，将游戏结合到体育运动中，为学生营造快乐的体育课堂氛围，加强学生对体育课堂的粘合度，从而提高教学效率。
例如：在短跑训练中，为了营造一种轻松快乐的氛围，我在训练中结合了“勺子端球”的游戏。首先我先让几名学生在跑道站好，然后给每名学生发一只勺子，再让其余学生在五十米外的终点线处对应跑道上几名学生的位置放置几个网球。切准备就绪后，由我施令起跑，学生到达终点以后，用手中的勺子盛起地上的网球，然后往回跑，整个过程中不能使用另一只手，最先跑回起点并且网球没有掉落的为胜。结果学生对这种新奇的短跑训练方式都很感兴趣，纷纷跃跃欲试，再也没有以往那種紧张不安的气氛。所以说，体育课堂结合游戏，可以为学生创造轻松愉快的课堂氛围，让学生在游戏中得到参与体育活动的快乐体验，并在这个过程中身心得到锻炼，从而提高体育教学的有效性。
3.加强理论教学，培养体育精神
培养学生道德品质和意志是体育教学的目标之一，为了实现这一目标，我们在实践教学的同时还要加强对学生的理论教学，通过对体育知识和体育历史的讲解，让学生深刻理解体育的内涵，从而培养学生尊崇公正、诚实守信、自立自强、坚韧不拔的体育精神，全面提升学生的综合素质。
例如：为了让学生深刻了解体育精神，我为学生讲述约翰·斯蒂芬·阿赫瓦里的故事，在1968年的墨西哥奥运会马拉松比赛中，坦桑尼亚选手约翰·斯蒂芬·阿赫瓦里在比赛过程中严重摔伤，但是他坚持完成了比赛。比赛结束后这位选手说道：“我的祖国从7000英里的远方把我送到这里，不是让我开始比赛的，而是让我结束比赛的。”在学生感动之余，我向学生提问：从这个故事中大家发现了约翰·斯蒂芬·阿赫瓦里的哪些品质呢？学生们的答案不一而足，但基本都围绕着爱国、坚强不屈、勇敢等词汇，而我的目的正是通过这个故事为学生树立优秀的榜样，以培养学生自强不息、坚忍不拔的珍贵品质。所以说，在小学体育教学中，加强理论教学是培养学生体育精神、提高体育教学有效性的重要途径。
总之，针对体育教学不受重视甚至被其他课程取代的这消极现状，我们唯一的解决办法就是积极探索最有效的体育教学方式，使学生爱上体育并积极参与到体育课堂中，提高体育教学的有效性，从而真正实现体育教学的意义。
参考文献
[1]阳卓才.小学体育课堂教学有效性提高策略[C].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会.2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷八）.中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会：中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会，2019：314-315.
[2]韩波.谈谈小学体育教学有效性提高的措施[C]..国家教师科研专项基金科研成果2019（五）.：国家教师科研基金管理办公室，2019：359-360.
[3]曹凯歌.浅谈提高小学体育教学有效性的措施[C].教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“互联网环境下的基础教育改革与创新”研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2019：258.
[4]田军.利用信息技术提高小学体育教学的有效性研究[C]..《教师教育能力建设研究》科研成果汇编（第九卷）.：中国管理科学研究院教育科学研究所，2018：1442-1445.