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摘要：在素质教育背景下，教育领域对于德育工作变得越发的重要，在这种情况下，小学德育作为德育教育起始，其对于学生有着非常重要的作用，对于今后德育工作的开展也会有着较大的影响，为了能够保障小学德育工作开展的有效性，本文主要对小学德育中情感体验策略进行了分析。
关键词：小学；德育；情感体验
0.引言
情感是每个人都会有的，也是作为人的动力系统，对于学生认识以及行为活动都会产生一定的影响，此外，学生积极隋感以及消极情感对于学生学习状态以及思想方式都会造成不同的调节效果。在这种情况下，小学教师也意识到情感体验策略在小学德育中的作用，而为了能够真正将情感体验策略在小学德育工作中的作用发挥出来，本文也对其应用的重要性以及具体的应用策略进行了以下的分析。
1.小学德育中情感体验的重要性
在小学阶段对学生开展德育工作，其主要的目的就是为了帮助学生构建基本的道德思想观念，对于学生今后思想观念形成有着较为显著的作用。小学生本身年龄较小，自身人生观以及世界观都还未形成，再加上其本身心智也不够成熟，所以在学习过程中我们经常发现学生很容易受到自身情感以及外来情感的影响，针对这一点，教师在德育工作开展过程中，如果能够有效的将情感体验引入到其中，就能让学生在情感影响下受到较为良好的德育教育，从而为学生形成正确的德育思想奠定基础。就目前来说，教师在对学生进行德育工作的时候，大多还是采用传统说教的方式，这种方式对于小学生而言是不会奏效的，因为学生各方面都还处于发展阶段，本就很难理解教师所提到的思想或者是教育，最终就起不到良好的德育效果。可是，引入情感体验就能有效的改变这一弊端，因为情感体验本身就是让学生在实际体验过程中，感受到德育教育的内容，这样就能让学生在无形之中受到德育教育，从而就能起到良好的德育效果。
2.小学德育中情感体验的策略
2.1通过情感体验引导学生瞳得尊重
小学德育工作的开展并不需要太过深刻，毕竟学生在这一阶段思维以及各方面都还未能得到有效的发展和提升，如果对学生进行一些大道理教育的话，反而起不到很好的效果。为此，教师在应用情感体验对学生进行德育教育工作的时候，教师可以利用情感体验来让学生瞳得尊重，而要想真正实现这一目的，教师可以在实际教学以及日常活动中加强对学生的尊重，通过对学生的尊重，让学生获得被人尊重的情感体验，这样学生就能在无形之中懂得尊重他人的重要性，让其养成从小尊重他人的习惯和行为，从而真正实现德育教育。例如，教師在和学生相处的过程中，如果是要让学生帮忙搬东西的话，教师可以采用同龄人的语气来向学生发起请求：“请问可以帮我拿一下粉笔吗？”在这种行为下，学生就能体验到被尊重，而教师也能顺势引导学生在寻求他人帮助的时候应该要使用“请”“好吗”这样的语气，这样就能有效的让学生在情感体验中得到德育教育。所以说，在情感体验策略应用过程中，教师一定要积极利用情感体验来引导学生瞳得尊重，以此来讲其应用价值发挥出来。
2.2通过情感体验引导学生瞳得同情
小学生相比较于大龄学生而言，其内心情感世界会更加的丰富，情绪也很容易受到外界的影响爱那个，尤其是小学生的同情心很容易受到外界因素的影响和激发。同情心本身就是一个较为宽广的概念，对于小学生而言，其实学生纯真的一种表现，不存在我们大人世界的同情心泛滥这种贬义，教师如果在德育工作过程中对学生进行有效的引导，就能让同情心这一颗种子在学生心理生根发芽，最终长成一个真善美的果实。为此，教师在应用情感体验对学生进行德育教育的过程中，就可以积极利用学生同情心来对学生进行德育教育，让学生在实际情感体验中产生同情心，让学生长大之后也懂得关爱、关注他人。例如，在德育开展过程中，为了让学生同情心能够得到更好地发展发酵，教师利用多媒体技术向学生播放一些存在苦难的片子，让学生在观看过程中产生同情心，并且引导学生在日常生活中要多站在他人角度进行思考，多加关心爱护他人，这样就能真正将情感体验在小学德育工作中的价值发挥出来，让学生思想得到升华和发展。
2.3通过情感体验提升学生社会责任感
在小学德育工作开展过程中，社会责任感培养是一项较为重要的内容，也是衡量一个人道德品质高低的重要标准，所以说，在应用情感体验对学生进行德育工作的过程中，教师一定要意识到这一内容的重要性，积极利用情感体验来提升学生社会责任感。为了能够更好地实现这一目的，教师在德育工作开展过程中，可以在课堂上模拟一些社会场景，通过情境创设的方式来帮助学生接触社会，让学生从实践中获得情感体验，这样学生形成一个基本的社会责任意识。例如，教师在课堂开展德育工作的过程中，可以让学生在课堂上模拟扶老人过马路，或者是拾金不昧等生活情景，通过这一情感体验来帮助学生树立正确的社会责任意识以及正确的思想价值观念，这样就能真正将情感体验在小学德育工作中的价值发挥出来，真正实现对小学生的德育教育。
3.结语
综上所述，在小学德育教育过程中应用情感体验有着较为显著的作用，而为了能够真正将其价值发挥出来，教师在应用过程中，一定要结合学生心理特征对德育教育方式进行创新，通过情感教育来引导学生瞳得尊重、懂得同情，并且利用情感体验来提升学生社会责任感，以此来促进德育工作的有效开展，真正将情感体验策略对于小学德育工作的价值有效的发挥出来。
关键词：小学；德育；情感体验
0.引言
情感是每个人都会有的，也是作为人的动力系统，对于学生认识以及行为活动都会产生一定的影响，此外，学生积极隋感以及消极情感对于学生学习状态以及思想方式都会造成不同的调节效果。在这种情况下，小学教师也意识到情感体验策略在小学德育中的作用，而为了能够真正将情感体验策略在小学德育工作中的作用发挥出来，本文也对其应用的重要性以及具体的应用策略进行了以下的分析。
1.小学德育中情感体验的重要性
在小学阶段对学生开展德育工作，其主要的目的就是为了帮助学生构建基本的道德思想观念，对于学生今后思想观念形成有着较为显著的作用。小学生本身年龄较小，自身人生观以及世界观都还未形成，再加上其本身心智也不够成熟，所以在学习过程中我们经常发现学生很容易受到自身情感以及外来情感的影响，针对这一点，教师在德育工作开展过程中，如果能够有效的将情感体验引入到其中，就能让学生在情感影响下受到较为良好的德育教育，从而为学生形成正确的德育思想奠定基础。就目前来说，教师在对学生进行德育工作的时候，大多还是采用传统说教的方式，这种方式对于小学生而言是不会奏效的，因为学生各方面都还处于发展阶段，本就很难理解教师所提到的思想或者是教育，最终就起不到良好的德育效果。可是，引入情感体验就能有效的改变这一弊端，因为情感体验本身就是让学生在实际体验过程中，感受到德育教育的内容，这样就能让学生在无形之中受到德育教育，从而就能起到良好的德育效果。
2.小学德育中情感体验的策略
2.1通过情感体验引导学生瞳得尊重
小学德育工作的开展并不需要太过深刻，毕竟学生在这一阶段思维以及各方面都还未能得到有效的发展和提升，如果对学生进行一些大道理教育的话，反而起不到很好的效果。为此，教师在应用情感体验对学生进行德育教育工作的时候，教师可以利用情感体验来让学生瞳得尊重，而要想真正实现这一目的，教师可以在实际教学以及日常活动中加强对学生的尊重，通过对学生的尊重，让学生获得被人尊重的情感体验，这样学生就能在无形之中懂得尊重他人的重要性，让其养成从小尊重他人的习惯和行为，从而真正实现德育教育。例如，教師在和学生相处的过程中，如果是要让学生帮忙搬东西的话，教师可以采用同龄人的语气来向学生发起请求：“请问可以帮我拿一下粉笔吗？”在这种行为下，学生就能体验到被尊重，而教师也能顺势引导学生在寻求他人帮助的时候应该要使用“请”“好吗”这样的语气，这样就能有效的让学生在情感体验中得到德育教育。所以说，在情感体验策略应用过程中，教师一定要积极利用情感体验来引导学生瞳得尊重，以此来讲其应用价值发挥出来。
2.2通过情感体验引导学生瞳得同情
小学生相比较于大龄学生而言，其内心情感世界会更加的丰富，情绪也很容易受到外界的影响爱那个，尤其是小学生的同情心很容易受到外界因素的影响和激发。同情心本身就是一个较为宽广的概念，对于小学生而言，其实学生纯真的一种表现，不存在我们大人世界的同情心泛滥这种贬义，教师如果在德育工作过程中对学生进行有效的引导，就能让同情心这一颗种子在学生心理生根发芽，最终长成一个真善美的果实。为此，教师在应用情感体验对学生进行德育教育的过程中，就可以积极利用学生同情心来对学生进行德育教育，让学生在实际情感体验中产生同情心，让学生长大之后也懂得关爱、关注他人。例如，在德育开展过程中，为了让学生同情心能够得到更好地发展发酵，教师利用多媒体技术向学生播放一些存在苦难的片子，让学生在观看过程中产生同情心，并且引导学生在日常生活中要多站在他人角度进行思考，多加关心爱护他人，这样就能真正将情感体验在小学德育工作中的价值发挥出来，让学生思想得到升华和发展。
2.3通过情感体验提升学生社会责任感
在小学德育工作开展过程中，社会责任感培养是一项较为重要的内容，也是衡量一个人道德品质高低的重要标准，所以说，在应用情感体验对学生进行德育工作的过程中，教师一定要意识到这一内容的重要性，积极利用情感体验来提升学生社会责任感。为了能够更好地实现这一目的，教师在德育工作开展过程中，可以在课堂上模拟一些社会场景，通过情境创设的方式来帮助学生接触社会，让学生从实践中获得情感体验，这样学生形成一个基本的社会责任意识。例如，教师在课堂开展德育工作的过程中，可以让学生在课堂上模拟扶老人过马路，或者是拾金不昧等生活情景，通过这一情感体验来帮助学生树立正确的社会责任意识以及正确的思想价值观念，这样就能真正将情感体验在小学德育工作中的价值发挥出来，真正实现对小学生的德育教育。
3.结语
综上所述，在小学德育教育过程中应用情感体验有着较为显著的作用，而为了能够真正将其价值发挥出来，教师在应用过程中，一定要结合学生心理特征对德育教育方式进行创新，通过情感教育来引导学生瞳得尊重、懂得同情，并且利用情感体验来提升学生社会责任感，以此来促进德育工作的有效开展，真正将情感体验策略对于小学德育工作的价值有效的发挥出来。