众所周知，一个班的学生能否成为德、智、体全面发展的社会主义新人，很大程度上取决于对该班教育全面负责的班主任，取决于班主任的组织管理能力和教育水平。组织得体、管理得法、教育得当，则“乱班”可以变好，学生会有显著的进步。反之，则好班也会变“乱班”，学生则明显的退步。笔者从事班主任工作十六年了，在这方面有着深刻的体会。如何顺利开展这一工作？主要从以下几个方面着手。
　　
　　一、未雨绸缪，早作准备
　　
　　每接一个班，我首先设法掌握学生的第一手材料，然后及时个别家访、动员入学。继而用课内、外的有利时间，有意识地深入到学生中，去观察、了解每个学生的性格、爱好及生活背景等情况。每期在今后的工作中尽可能做到有的放矢。由于注重了对学生情况的了解与分析，使新班委的组建、合理的班规制订等一系列常规工作，在开学初就进行得比较顺而有序。而融洽的师生关系逐步形成，使学生在短期内适应了新的学习生活。
　　
　　二、以身作则，为人师表
　　
　　我们知道，言教不如身教，如果我们处处以身作则，就能做到“言必信，行必果”，那么老师的威信自然会树立起来。
　　记得我刚参加工作那年的一次集体劳动。我校全体师生到学校的茶子山去除草，做过鼓励工作后，同学们都抢着干了起来，可铲不到一半，我就发现前边不远处有骚动，继而又传来了哄笑声。于是赶紧跑了过去，才知道有个同学不小心踩上了一堆屎，弄得臭气冲天，同学们都捂着鼻子，纷纷跑开，谁也不愿意去碰这块臭地，看到这一情况，我一声不响地拿起锄头，将那堆粪便连草带泥一齐铲掉，埋到泥土深处，看到我这一举动，同学们不再说什么，重新埋头干起来，并提前完成了劳动任务。
　　这事给初为人师的我留下了深刻的印象，也给我后来的工作以极大的启发，实践终于使我明白了身教胜于言教的道理。
　　
　　三、创造条件，因势利导
　　
　　每个班集体都有自己的不足与优势，作为班主任老师，只要善于抓住班级特点，发挥集体优势，就能很快地扭转班风，从而形成良好的学习风气。
　　前年，我接任的四班（2）班，学生的基础知识欠扎实，在学习上较同级的几个班差。但是，他们思维活跃，特别喜爱篮球运动，针对这一情况，我和体育老师一起配合，在体育课和课余时间着重对他们加以训练。并大胆任用胆大调皮的，但组织能力较强的曾某同学率队参加年级篮球赛。此举果然奏效，代表我班参赛的几名队员奋力拼搏，最终夺得了比赛的第一名，为我班争来了荣誉。就在全班陶醉在夺冠军的喜悦中时，我因势利导，及时启发，这次篮球赛，我们班能一举夺冠，说明大家是肯吃苦、讲团结、敢拼搏，也是真的热爱我们这个班集体，只要大家在今后的学习中能发挥这种永不服输的干劲，任何困难都挡不住我们前进的步伐。接着我趁热打铁，耐心辅导，使同学们对学习提高了认识。于是努力刻苦的学习风气在我班逐渐形成。学年结束，我所教的该班语文科，由镇内倒数第三名一跃升为镇内第三名，得到学校领导及同事们的一致好评。
　　
　　四、防微杜渐，关怀备至
　　
　　在教育过程中，学困生的转化至关重要，他们容不得老师一丁点儿的偏见和歧视，稍有不慎，就会使他们抬不起头来，甚至走上极端，酿成苦果。因此，班主任要深入了解情况，针对其“病因”，对症下药，定能收到好的效果。
　　我班女学生吴某，由于小时候不慎被火烧伤，在脸上留下疤痕，使得她自惭形秽，羞于见人，终日闷闷不乐，以致学习落后，抬不起头。为了让她放下包袱，树立起生活和学习的勇气与信心。新学期伊始，我就格外注重“自尊、自重、自律、自强”的人格教育与培养，并带头关心她、爱护她，在我的带动和影响下，全班同学都来主动关心她，并和她交朋友。记得有一次，她被鸟枪流弹打中住院，全班同学争先恐后地纷纷解囊相助，为她捐钱送物，向她伸出了友谊之手。作为班主任，我在她养伤期间，一直坚持为她补课，并鼓励她同疾病作斗争。在她伤势有所好转后，继续背她上课，送她回家。班上的同学随后都争着参与护送，集体的温暖、同学的情谊、老师的关爱，终于感化了她，重新点亮了她心中那几乎熄灭的希望之灯，使其增强了战胜一切困难的勇气。
　　总之，和一般教师相比，班主任不仅是文化科学知识的传授者、学生学习的发动者、激励者、组织者和评定者，而且是青少年灵魂的塑造者。我们所从事的工作不仅关系着学生的今天，而且关系着学生的未来。只要每一位班主任始终坚信自己所从事的工作是神圣而崇高的，他（她）们就会对教育教学工作倾注自己全部的感情，对学生充满爱，进而开拓进取，班级工作自然会果满枝头。