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【摘 要】小学的高效课堂的开展为数学这门学科提供许多的便利之处，强化了学生的学习的效率。在以往的教学模式和理念中，小学的数学教学是很重要的，所以更要教师去突破传统的教育理念去改善现存的教育环境，从现在的学生的角度去出发，让教学的质量提高，并能更好的符合现在学生兴趣，形成新的需求。为了让现在小学数学的教学能够符合科学化、人性化、高效化的标准，就要使教育评价去得到更好的改善，及教学方法的改进，教师要更注重学生兴趣能力的培养，去探讨去和在教学的活动中展开教学评价，去实现建立小学数学的高效的课堂模式。
【关键词】兴趣培养 课堂效率 学以实用
面对小学课堂如何高效的建立，首先重点要面对的就是如何去提高教学的效益模式问题，因为这是如何实现高校课堂教学的关键所在。在一直以来的教育理念下，数学都作为小学所学科目中重要的一门课程，所以围绕如何提高科目的高效学习问题都有很多不同的争论。但在其中有几点是值得去关注的，这样可以带来不同的课堂效率，也使得学生的学习兴趣大大的有所提升。
一、建立良好的课堂环境，培养学生兴趣
常理而言，孩子对一件事一旦有了兴趣，便会学习的很快并且学习的效率也会大大有所提升，因此激发孩子的学习兴趣也是提高课堂效率的关键所在。如今多媒体的教学方式补足以来激发学生的兴趣，所以要采取用课堂游戏的方法来提升兴趣所在，通过在玩中找到学习的乐趣，在游戏中所学到的知识往往比死记硬背的形式学习到的要有效率的多。因为一个轻松愉快的课堂气氛会使学生在没有状态的压力下进行学习，使得学生与老师都能提高各自的效率。在课堂上老师可以依据教学的内容来进行一些实际的情景模拟，比如在教加减运算的这一章的时候，老师就可以根據实际的情景模拟出相应的问题然后让学生去解答。同时在平常的教学中教师要多根据学生身边的一些具体的实际情况，选择富有乐趣的问题，去激发学生的积极性，让学生将数学的学习与生活联系，也是提高课堂环境的一种。
二、实际运用，情景教学
通过在日常的生活观察到，数学是是无处不在的所以如果学好了数学也能解决现实生活中的一些问题，在比如小学三年级有一章学的是三角形的结构特征，这一原理课用于生活中的一些理论和支架中更是具有实际意义用途的。在如今的生活中，像一些金融方面的事件都是需要采用数学的知识去解决的。由此可以知道，数学实际来源于生活的点点之间，也用之于生活之中，这些也就构成了数学的智慧学所在[2]。也只有学好了数学才能解答出在今后的生活和学习中遇到的一些问题，这样数学在抽象、难懂传统观念下也是能发挥实际的作用与用途。学生也会觉得的数学离自己的距离不远，教师在讲解数学的时候也就更能够方便和轻松。同时教师也要大胆的去鼓励学生在实际生活中去发掘问题和有趣的现象，从而也就起到了提升学生应用能力的作用，教学的效率和质量也会随之提高。在平常的课堂上，教师要把具有抽象性的东西变成具有较强的实践性和开放性的东西，去引导学生发现问题所在，同时也起到积累了生活经验的作用。最后，要创设形式多样的生活情境，将教学模式和内容不断进行整合，用来实现生活化的学堂。
数学其实是生活的来源，很多的生活中的素材都能转化为数学课本上的教材，教师只有通过不断地为学生提供新的有趣的生活素材，让课堂的教学与生活紧密相连才能使得课堂效率得到真正有效的提高。
三、教学过程的质量提高
建立一个高效的小学数学课堂，在优化课程的基础上，教师同时的也需要认识到教学的内容、手段、方法、和目标同时需要教师把它们统一规划的运用到高效课堂的建设之中来[3]。小学教学的实用性很强，因为大多数的孩子对周围的食物都有着强烈的好奇心。在普通的学习过程中有些问题可以采用优化的手段去解决，比如像一个在数学中经常遇到的问题，学习平均数的意义和学习平均数的方法，为了探究这个课题，教师可以运用一场接力比赛来做详细的阐述，然后利用课件在给学生进行展示，然后在向学生进行提问，求在接力赛中第一组和第二组平均每个人跑了多少米，在求得相应的平均数后在让学生自己分组之间进行探讨。这样切实的教学方法，激发学生思考能力的同时也在提升整个的教学质量。
我们都知道数学是没有固定的教学方法的，要想建立高效的数学课堂，教师的上课态度也就显得尤为重要，在对每个教学环境都仔细的观察，明确教学目标，对学生的具体情况也要做到详细。比如在其中的“小数点的意义和读写”教师需要将具体的数学目标和教学的重点进行简要的分析，将小数的学习与生活实镜相互的结合，来提高教学的质量。小学数学高效课堂的构建，是当前社会与学校教师，学生所共同追求的，教师必须在学生为主体的情况下，来进行自己的课堂效率的提升与改造。
四、用提问的方式来提高教学效果
有效的提问方式在对于培养学生的发散性的思维和独立的思考能力下是有所帮助的，教师造课堂上进行的一些有效的提问，让学生自己产生自我去探究的兴趣，让学生自己去想办法去解决问题。这也是现如今提升小学数学教学质量的有效方法。比如，在学习测量“角的度数”这一章节内容的时候教师可以向学生提出角的大小，角的类型分样等等问题，然后学生会产生强烈的好奇心，为了解答自己心中的疑虑他们就会开始自己去探讨，自己去得到想要的结论。这样的有效提问方式更让学生积极的参与到教学中来，最终会提升教学的有效性。
综合来看，构建小学数学高效课堂是一个需要实践经验也需要时间发展的过程，对小学生的学习和生活中都有着很大的影响力。作为一名数学教师，应当以自己的学生为本，带动课堂的气氛从而达到提升教学效率的的目的，同时也需要不断地去优化教学的环境，开发学生的潜在的潜能，提升学生的热情和兴趣，也只有这样才能将有效的教学方法来正确的运用教学的课堂中，让课堂热闹起来，提升课堂的效率。教师也只有不断的去探讨更先进的教学模式，来培养学生的自主学习力和自主的思考能力，以实现学生的全面发展。
参考文献
[1]林丹.从教学评价的改善中建立小学数学高效课堂[J]. 新课程（上），2014，04：66-67.
[2]刘志杰.如何提高小学数学教学的有效性[J]. 科技创新导报，2015，03：230+232.
[3]周泽波.小学数学高效课堂的建立[J].读与写（教育教学刊），2015，01：215.
【关键词】兴趣培养 课堂效率 学以实用
面对小学课堂如何高效的建立，首先重点要面对的就是如何去提高教学的效益模式问题，因为这是如何实现高校课堂教学的关键所在。在一直以来的教育理念下，数学都作为小学所学科目中重要的一门课程，所以围绕如何提高科目的高效学习问题都有很多不同的争论。但在其中有几点是值得去关注的，这样可以带来不同的课堂效率，也使得学生的学习兴趣大大的有所提升。
一、建立良好的课堂环境，培养学生兴趣
常理而言，孩子对一件事一旦有了兴趣，便会学习的很快并且学习的效率也会大大有所提升，因此激发孩子的学习兴趣也是提高课堂效率的关键所在。如今多媒体的教学方式补足以来激发学生的兴趣，所以要采取用课堂游戏的方法来提升兴趣所在，通过在玩中找到学习的乐趣，在游戏中所学到的知识往往比死记硬背的形式学习到的要有效率的多。因为一个轻松愉快的课堂气氛会使学生在没有状态的压力下进行学习，使得学生与老师都能提高各自的效率。在课堂上老师可以依据教学的内容来进行一些实际的情景模拟，比如在教加减运算的这一章的时候，老师就可以根據实际的情景模拟出相应的问题然后让学生去解答。同时在平常的教学中教师要多根据学生身边的一些具体的实际情况，选择富有乐趣的问题，去激发学生的积极性，让学生将数学的学习与生活联系，也是提高课堂环境的一种。
二、实际运用，情景教学
通过在日常的生活观察到，数学是是无处不在的所以如果学好了数学也能解决现实生活中的一些问题，在比如小学三年级有一章学的是三角形的结构特征，这一原理课用于生活中的一些理论和支架中更是具有实际意义用途的。在如今的生活中，像一些金融方面的事件都是需要采用数学的知识去解决的。由此可以知道，数学实际来源于生活的点点之间，也用之于生活之中，这些也就构成了数学的智慧学所在[2]。也只有学好了数学才能解答出在今后的生活和学习中遇到的一些问题，这样数学在抽象、难懂传统观念下也是能发挥实际的作用与用途。学生也会觉得的数学离自己的距离不远，教师在讲解数学的时候也就更能够方便和轻松。同时教师也要大胆的去鼓励学生在实际生活中去发掘问题和有趣的现象，从而也就起到了提升学生应用能力的作用，教学的效率和质量也会随之提高。在平常的课堂上，教师要把具有抽象性的东西变成具有较强的实践性和开放性的东西，去引导学生发现问题所在，同时也起到积累了生活经验的作用。最后，要创设形式多样的生活情境，将教学模式和内容不断进行整合，用来实现生活化的学堂。
数学其实是生活的来源，很多的生活中的素材都能转化为数学课本上的教材，教师只有通过不断地为学生提供新的有趣的生活素材，让课堂的教学与生活紧密相连才能使得课堂效率得到真正有效的提高。
三、教学过程的质量提高
建立一个高效的小学数学课堂，在优化课程的基础上，教师同时的也需要认识到教学的内容、手段、方法、和目标同时需要教师把它们统一规划的运用到高效课堂的建设之中来[3]。小学教学的实用性很强，因为大多数的孩子对周围的食物都有着强烈的好奇心。在普通的学习过程中有些问题可以采用优化的手段去解决，比如像一个在数学中经常遇到的问题，学习平均数的意义和学习平均数的方法，为了探究这个课题，教师可以运用一场接力比赛来做详细的阐述，然后利用课件在给学生进行展示，然后在向学生进行提问，求在接力赛中第一组和第二组平均每个人跑了多少米，在求得相应的平均数后在让学生自己分组之间进行探讨。这样切实的教学方法，激发学生思考能力的同时也在提升整个的教学质量。
我们都知道数学是没有固定的教学方法的，要想建立高效的数学课堂，教师的上课态度也就显得尤为重要，在对每个教学环境都仔细的观察，明确教学目标，对学生的具体情况也要做到详细。比如在其中的“小数点的意义和读写”教师需要将具体的数学目标和教学的重点进行简要的分析，将小数的学习与生活实镜相互的结合，来提高教学的质量。小学数学高效课堂的构建，是当前社会与学校教师，学生所共同追求的，教师必须在学生为主体的情况下，来进行自己的课堂效率的提升与改造。
四、用提问的方式来提高教学效果
有效的提问方式在对于培养学生的发散性的思维和独立的思考能力下是有所帮助的，教师造课堂上进行的一些有效的提问，让学生自己产生自我去探究的兴趣，让学生自己去想办法去解决问题。这也是现如今提升小学数学教学质量的有效方法。比如，在学习测量“角的度数”这一章节内容的时候教师可以向学生提出角的大小，角的类型分样等等问题，然后学生会产生强烈的好奇心，为了解答自己心中的疑虑他们就会开始自己去探讨，自己去得到想要的结论。这样的有效提问方式更让学生积极的参与到教学中来，最终会提升教学的有效性。
综合来看，构建小学数学高效课堂是一个需要实践经验也需要时间发展的过程，对小学生的学习和生活中都有着很大的影响力。作为一名数学教师，应当以自己的学生为本，带动课堂的气氛从而达到提升教学效率的的目的，同时也需要不断地去优化教学的环境，开发学生的潜在的潜能，提升学生的热情和兴趣，也只有这样才能将有效的教学方法来正确的运用教学的课堂中，让课堂热闹起来，提升课堂的效率。教师也只有不断的去探讨更先进的教学模式，来培养学生的自主学习力和自主的思考能力，以实现学生的全面发展。
参考文献
[1]林丹.从教学评价的改善中建立小学数学高效课堂[J]. 新课程（上），2014，04：66-67.
[2]刘志杰.如何提高小学数学教学的有效性[J]. 科技创新导报，2015，03：230+232.
[3]周泽波.小学数学高效课堂的建立[J].读与写（教育教学刊），2015，01：215.