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摘 要：随着我国教育的不断改进，我国的教育目标也逐步提高，随着科技、经济、政治等多方面的的发展，现在社会对人才的要求也愈发全面。我国提出要培养出具有宽阔的专业知识和广泛的文化教养，具有多种能力和发展潜能，以及和谐发展的个性和创造性的综合性人才。所以现在的教学中老师们也不断探索努力培养出与国家要求相契合的多能型人才。那么处于一个追求自主创新实践的时代，培养学生的创新实践能力无疑是必不可少的。所以教师在通用技术的教学中，需要采取合适的措施培养学生们的创新实践能力。
关键词：通用技术教学;高中学生创新实践能力;培养方式
引言：
在现今科技快速发展，信息不断更新，人们需求日益多样化的时代，创新型人才是社会上紧缺的人才，同时也是国家倡导着重培养的人才，在高中的教学中，通用技术学科是培养学生创新能力和实践能力的重要一科。该课程讲究在实践的基础上努力培养学生自主创新，积极创新，勇于创新的意识。同时也要求老师们紧跟时代的步伐，创造出新的教学方法，教学理念，给学生打好榜样的基础上，努力给学生创造更加良好的学习环境。本文主要讲述了运用通用技术培养高中生的创新实践能力。
一、转变教学观念刺激创新意识
在传统的教学中，老师只是一味地向学生灌输自己的知识，运用信息的方式通过让学生们不断的背诵，练习形成一种机械的“熟能生巧”的过程，并没有考虑到学生是否真正的消化理解，并且能够运用到以后学习的生活中，甚至能否做到举一反三。在这种教学方式下，老师和学生们是分割的，是不同的主体，老师一直身处输出教育的高位，并没有让同学们和其有一个良好的交流和参与。而通用技术这门学科是根据时代发展所提出的一门新型的学科，在教学过程中老师应该充分结合现在的时代背景、科技背景、文化背景等诸多方面的新型因素才能让学生们在一个良好的环境下学习。所以说传统教学观念的转变是老师势在必行的重要任务。在教学过程中应该让学生占据核心地位，让他们积极说出自己自己的理念自己的看法，激发他们的创新意识。例如在讲到第五章《方案的构思及其方法》中，老师可以让同学们针对一种方案，提出自己的构思和说出自己在构思这个方案时的技巧和注意到了那些问题。这有助于培养学生们独立思考的能力，锻炼他们的创新意识。而且在他们独立完成这项任务后，可以让他们互相探讨。提出自己的疑问同时也学习一下别的同学的思路，看看是否能对自己的思路造成二次启发。最后老师应该提出同学们的优点和缺点，并指正他们的缺点。对本节的知识做一个系统性的概括。
二、提倡学生自己动手培养学生实践能力
自古以来“纸上谈兵”是远远不够的，无论多么新奇的想法都需要付诸行动，努力实施才能让自己的想法有意义。只是脑海中构造出来的创新只能被称做空想。不要做理想上的矮子，要做行动上的巨人。美国的霍德华休斯，他是美国历史上第一个十亿万富翁。他就总是努力去实现自己的理想。他在电影、企业、飞机这些没有明显联系的行业都有着巨大的成功，这一切都源自于他不断的实践他亲身担任过演员、制片人、导演、飞行员、企业家等多重角色，甚至在当飞行员的时候为了实验自己发明的新型飞机险些送命。最后他成为了五次打破吉尼斯世界纪录的传奇人物。这一切都离不开实践对他的深刻影响。所以在教学中老师也应该鼓励同学们将自己心中所想的努力实践出来。例如在讲到第七章《模型或原型的制作》的时候，老师可以让同学们提前把他们所要做的模型的材料准备好，在课堂上的时候让同学们利用这些材料制作出自己想要的模型。这样就能在同学们眼睛里呈现出立体的形象。而不是单纯的利用在黑板上、图纸上、语言上构建图形这种抽象的方法传授知识。同时也能培养他们的立体思维。通过这种新奇的方式，也能够培养他们的动手能力，让他们把自己心中所想的运用自己的双手生动形象的展现在他们眼前。
三、组织课外实践活动为学生创造良好实践条件
在高中的通用技术教学中，只利用课上简短的时间实现对学生们在创新和实践上的双重培养是远远做不到的。所以教师们可以利用课外的时间，扩大学生实践活动范围，培养学生们创新实践的能力。而且接触到不同的环境也有利于我们产生不同的想法，发散我们的思维，这同时也培养了学生们创新能力。例如老师们可以组织一项保护生态环境归还干净大自然的比赛，让同学们自行设计比赛规则，流程，评比方式、评比人员、奖惩制度等等让同学们从最先构思，比赛设计到比赛实践各个环节都参与其中，这既能帮助他们系统的总结一下通用设计中所讲的内容，也能培養他们的创新实践能力，同时也能为社会创造健康美好的生态环境做出一份自己的贡献。
总结：
结合我国现在的发展形式和对人才的需求，通用技术教学模式能够培养出与国家高度契合的人才，所以现在高中的老师需要正视通用技术，认识到通用技术的深远影响，在教学中充分运用通用技术培养学生们的创新实践能力。培养出国家倡导型和需求型人才。
参考文献：
[1]颜井真. 创客教育理念下高中通用技术教学探索[J]. 中国教育技术装备，2019（05）：81-82.
[2]翁昌焱. 高中通用技术教学中如何培养学生的实践能力[J]. 科学咨询（教育科研），2019（09）：182.
关键词：通用技术教学;高中学生创新实践能力;培养方式
引言：
在现今科技快速发展，信息不断更新，人们需求日益多样化的时代，创新型人才是社会上紧缺的人才，同时也是国家倡导着重培养的人才，在高中的教学中，通用技术学科是培养学生创新能力和实践能力的重要一科。该课程讲究在实践的基础上努力培养学生自主创新，积极创新，勇于创新的意识。同时也要求老师们紧跟时代的步伐，创造出新的教学方法，教学理念，给学生打好榜样的基础上，努力给学生创造更加良好的学习环境。本文主要讲述了运用通用技术培养高中生的创新实践能力。
一、转变教学观念刺激创新意识
在传统的教学中，老师只是一味地向学生灌输自己的知识，运用信息的方式通过让学生们不断的背诵，练习形成一种机械的“熟能生巧”的过程，并没有考虑到学生是否真正的消化理解，并且能够运用到以后学习的生活中，甚至能否做到举一反三。在这种教学方式下，老师和学生们是分割的，是不同的主体，老师一直身处输出教育的高位，并没有让同学们和其有一个良好的交流和参与。而通用技术这门学科是根据时代发展所提出的一门新型的学科，在教学过程中老师应该充分结合现在的时代背景、科技背景、文化背景等诸多方面的新型因素才能让学生们在一个良好的环境下学习。所以说传统教学观念的转变是老师势在必行的重要任务。在教学过程中应该让学生占据核心地位，让他们积极说出自己自己的理念自己的看法，激发他们的创新意识。例如在讲到第五章《方案的构思及其方法》中，老师可以让同学们针对一种方案，提出自己的构思和说出自己在构思这个方案时的技巧和注意到了那些问题。这有助于培养学生们独立思考的能力，锻炼他们的创新意识。而且在他们独立完成这项任务后，可以让他们互相探讨。提出自己的疑问同时也学习一下别的同学的思路，看看是否能对自己的思路造成二次启发。最后老师应该提出同学们的优点和缺点，并指正他们的缺点。对本节的知识做一个系统性的概括。
二、提倡学生自己动手培养学生实践能力
自古以来“纸上谈兵”是远远不够的，无论多么新奇的想法都需要付诸行动，努力实施才能让自己的想法有意义。只是脑海中构造出来的创新只能被称做空想。不要做理想上的矮子，要做行动上的巨人。美国的霍德华休斯，他是美国历史上第一个十亿万富翁。他就总是努力去实现自己的理想。他在电影、企业、飞机这些没有明显联系的行业都有着巨大的成功，这一切都源自于他不断的实践他亲身担任过演员、制片人、导演、飞行员、企业家等多重角色，甚至在当飞行员的时候为了实验自己发明的新型飞机险些送命。最后他成为了五次打破吉尼斯世界纪录的传奇人物。这一切都离不开实践对他的深刻影响。所以在教学中老师也应该鼓励同学们将自己心中所想的努力实践出来。例如在讲到第七章《模型或原型的制作》的时候，老师可以让同学们提前把他们所要做的模型的材料准备好，在课堂上的时候让同学们利用这些材料制作出自己想要的模型。这样就能在同学们眼睛里呈现出立体的形象。而不是单纯的利用在黑板上、图纸上、语言上构建图形这种抽象的方法传授知识。同时也能培养他们的立体思维。通过这种新奇的方式，也能够培养他们的动手能力，让他们把自己心中所想的运用自己的双手生动形象的展现在他们眼前。
三、组织课外实践活动为学生创造良好实践条件
在高中的通用技术教学中，只利用课上简短的时间实现对学生们在创新和实践上的双重培养是远远做不到的。所以教师们可以利用课外的时间，扩大学生实践活动范围，培养学生们创新实践的能力。而且接触到不同的环境也有利于我们产生不同的想法，发散我们的思维，这同时也培养了学生们创新能力。例如老师们可以组织一项保护生态环境归还干净大自然的比赛，让同学们自行设计比赛规则，流程，评比方式、评比人员、奖惩制度等等让同学们从最先构思，比赛设计到比赛实践各个环节都参与其中，这既能帮助他们系统的总结一下通用设计中所讲的内容，也能培養他们的创新实践能力，同时也能为社会创造健康美好的生态环境做出一份自己的贡献。
总结：
结合我国现在的发展形式和对人才的需求，通用技术教学模式能够培养出与国家高度契合的人才，所以现在高中的老师需要正视通用技术，认识到通用技术的深远影响，在教学中充分运用通用技术培养学生们的创新实践能力。培养出国家倡导型和需求型人才。
参考文献：
[1]颜井真. 创客教育理念下高中通用技术教学探索[J]. 中国教育技术装备，2019（05）：81-82.
[2]翁昌焱. 高中通用技术教学中如何培养学生的实践能力[J]. 科学咨询（教育科研），2019（09）：182.