论文部分内容阅读
【摘要】长征文化代表了中华文化不屈不饶的精神，对贵州文化也有着深远影响。培养学生的文化自信，传承长征文化精髓是贵州高校大学教育的义不容辞的责任。怎样把它和大学英语教育有机结合起来，是对贵州高校大学教师的一个有力挑战。
【关键词】长征文化；贵州高校；大学外语；教学策略
【作者简介】王梅，遵义医学院外国语学院；刘颖，遵义市文物保护与研究所。
中国共产党从成立到如今已经经历了96载光辉岁月，在新中国成立之前的抗战时期打造了钢铁般、不屈不饶的红色革命精神的革命队伍，我国红军长征期间，在克服了严酷的外在环境下取得了长征的胜利，这是我国革命史上的不朽篇章，造就了永垂不朽的长征革命精神。
遵义是一座战斗之城、革命之城、转折之城。遵义红色文化资源不仅丰富多彩、种类繁多，而且意义高、研究价值大。提到遵义长征文化， 人民首先就会不由自主地想到遵义会议、红军总政治部；提到遵义长征文化，人们还会想到红军山烈士陵园、娄山关，提到遵义长征文化，人们自然也忘不了“强渡乌江” 、“四渡赤水出奇兵”、“娄 山 关 大 捷”等这些重大战役奇迹、也是纯正遵义制造；提到遵义红色文化，人们还忘不了伍修权在遵义会议期间所做的《七律。历史转折》
铁壁合围难突破，
暮色苍茫别红都。
强渡湘江血如注，
三军今日奔何处。
娄山关前鏖战急，
遵义城头赤帜竖。
舵手一易齐桨橹，
革命从此上新途。
毋庸置疑，这些都是我们遵义长征文化的精髓。革命先驱者将自己的一身奉献给了人民、国家，他们的精神值得我们后人敬仰。我们理所当然应该通过切实的途径把它输人我们的脑海中，融人我们的生活里。因此，依托遵义形式多样的长征文化资源，传承红色精神，通过实用的途径和方法加强和巩固大学生的革命理想信念教育，将遵义长征文化资源融人大学生的理想信念教育中，融人大学生外语学习的每一环节中，转化为学生浓厚的精神底蕴、坚强精神动力。让学生在学习、领悟遵义长征文化底蕴的过程中，能受到心灵的触动、人格的感化、理想的升高、信念的升华。
贵州地方本科院校肩负着“人才培养、科学研究、社会服务、文化传承”的职责和使命，贵州的经济发展离不开复合型、应用型建设人才，贵州本科院校也在极力培养复合型、应用型人才，这有利于教育院校进行发展转型；贵州各院校应该牢记四个职责使命，将人才培养和地方经济社会建设相结合，为社会发展提供高素质人才资源。我们作为贵州高校的普通的英语教师，为了培育出更符合时代发展需要的人才，我们肩上肩负着英语教学改革的重任，也应该牢记高校给予我们的职责与使命，培育出具有“用英语有效地进行国际交际”能力的高素质人才，能够在英语涉外交流中提现英语水平，通过英语来研究长征文化，发扬长征文化，传播我国的长征精神，积极的提高贵州高校学生英语口语能力，为其对自身承担的社会责任、国家利益提供自信，加强个人道德品质、行为修养彰显活力。
一、长征文化的深刻涵义
文化是一个与“自然”相反的有着广泛涵义的概念。从文化的诞生说来，它是社会历史的沉淀品，是人们社会实践活动的产物。每个民族在自己历史长河的发展过程中，铸造了自己特色的民族文化。我国是一个有着五千年历史的文明古国，在世世代代的发展中，精神文化不断的得到传承与发展，伟大的中华民族精神得到发扬光大。我国近代史是一段屈辱的历史，中华民族遭受了亡国灭种的危险。在历史的危难时刻，中华民族没有屈服于外来侵略者的屠刀之下，而是凭借不怕牺牲、奋起反抗的革命精神赶走了外来侵略者，走向了幸福发展的新时代，显示了我国伟大的爱国主义精神。无论是以爱国主义为中心的伟大民族精神，还是战无不胜、自强自尊的优秀民族品质，都与长征所体现的为了民族，为了中华儿女的最高利益不惧艰险、不畏死亡、艰苦抗争的历史使命感和民族责任感一脉相承。这种精神已深深地隽刻在中华民族生命力之中，成为中华儿女奋发图强、勇往直前的强大精神力量。
那么长征文化的深刻涵义到底是什么呢？目前专家没有给出特定的定义，但有不同的观点。张巨成把它看成是由“长征的历史和精神，有关长征的文献或文本，多年来人们对长征的历史叙事，宣传，纪念活动学术研究等构成”，“主要是精神文化，以实现高尚价值为目标。
杨金龙的定义是长征文化“是在特殊历史时期的伟大壮举中形成并积淀而成的具有鲜明时代特性和丰富历史内涵的特定文化概念。主要内涵包括这么两个方面：一是有形、可见的历史遗物；而是无形的各种价值的汇聚，也就是作为意识形态，上层建筑的特殊内容和标志。”
二、在贵州高校大学外语教学中，从教师，学生角度出发，融入长征文化教育，培养长征文化精神
大学生作为中国梦的主力军，在中国社会的建设和发展和对外交流中起着举足轻重的作用。他们的人文素养及爱国主义情怀的培养是传承和传播我国优秀传统文化的核心任务之一。和全国其它高校一样，贵州高校也负有“人才培养，科学研究，社会服务，文化传承”的职责使命，特别在现在贵州人民以长征精神奋力拼搏，积极实施“大数据”，“大健康”和“红色文化，少数民族文化”旅游方针时期，我们更应该着力于在贵州大学英语课堂向大学生大力宣传红色文化，了解本土红色精神，熏陶他们的长征精神，加强的他们精神品质和意志品质，让年轻的社会建设者具备英语国际交流能力和文化宣传能力，在涉外的交流或者学习中，能拥有用英语简要介绍贵州文化，长征文化，民族文化的能力，突破贵州高校大学生不能用英文介绍贵州文化，长征精神民族文化的缺陷，为其在今后的工作，对外交流中提供文化自信。
1.教师角度。英语教师因为多年耳濡目染，受到目的语的文化及价值观影响颇大，自然而然会在日常的教学中凸显出来，进而影响学生的价值取向和世界观，人生观等。要提高贵州大学生的本土文化自信，宣传长征文化，就得在大学英语教师的这方面文化知识积累和意识上下功夫。 一方面，学校要提倡大学英语教师阅读贵州文化长征文化的英汉材料，参与长征素材的翻译，参加有关长征内容的英语课本的编辑等，将切实提高贵州大学英语教师的长征文化知识的累积。另一方面，贵州大学英语教师要了解并充分认识自己在贵州文化，长征精神的引导和宣传责任，审视自己的文化价值观，提升自己的红色文化修养，从而正确引导学生的正确文化价值观，并教会学生相关英语知识的表达。在英语课堂不能盲目鼓吹西方文化价值观，而削弱了本土文化，本族文化，长征文化在加强学生长征精神培养，民族文化情感培养上的重要抓手作用。
2.教材开发。贵州省的大学英语教材基本没有涉及本土文化及长征文化，所以相关部门一方面應在教学大纲上规定教学与长征文化结合的细则，确保在大学英语中进行长征文化的阅读学习，培养学生的长征精神及有关知识的累积及翻译，最大程度发挥教学大纲的指导作用；另一方面应组织高校教师编写相关章节，确保大学英语课堂有详实内容学习长征，用外语讲述长征，领悟长征文化，以备将来传播交流长征文化。
3.走进长征文化，开展翻译活动。长征文化除了英语课堂教学，英语教材阅读，还可以进行实践，体会式，技能式教育。遵义有着众多的长征文化遗址：遵义会议，红军四渡赤水，娄山关，苟坝，红军总政治部等。学校可利用周末及寒暑假组织学生参观这些遗址，纪念馆，开展长征文化之旅，阅读相关介绍的英语翻译，布置论文或翻译作业做翻译练习，申请相关课题作调研，进行资料整理及翻译工作。可以使学生思想情感上得到感染，思想境界得到提升，增强民族自豪感和历史使命感；又在翻译技能上得到锻炼，在学术上得到提升，获得英语学习的成就感。
4.英语影像制作。通过对遗址的学习参观，资料整理及翻译工作，大学生们的感情思想已得到熏陶，境界升华，学校还可以下拨一定的经费，供学生做影像制作。学生们可以拍摄相关遗址，自己做剪辑，英语翻译，解说，利用学校的网站，校报，广播等媒体做系列长征主题播放，宣传，充实学生学习长征文化手段，创新学生学习长征文化教育的接受机制。
三、结语
长征文化蕴含的艰苦奋斗，坚定信念，独立自主，民主团结的精神光耀后代，闪耀千古。外语教学不是与之相隔离的阵地。找准切入点，运用行之有效的方法，把长征文化巧妙融入外语教学及实践的方方面面，培养贵州高校大学生的长征文化精神，增强他们的文化自觉和文化自信，从而坚定革命理想信念，为对外传播及实现我们的中国梦做出应有贡献！
参考文献：
[1]鲍中义.论长征文化的科学涵义及基本特征[J].遵义师范学院学报，2016（10）.
[2]黄源镜.依托遵义红色文化资源 加强和创新高职学生理想信念教育的途径研究[J].时代教育，2016（3）.
[3]刘亚娜，刘洋.弘扬长征精神和中华体育精神 增强青少年运动员体育文化自信[J].青少年体育，2018（3）.
【关键词】长征文化；贵州高校；大学外语；教学策略
【作者简介】王梅，遵义医学院外国语学院；刘颖，遵义市文物保护与研究所。
中国共产党从成立到如今已经经历了96载光辉岁月，在新中国成立之前的抗战时期打造了钢铁般、不屈不饶的红色革命精神的革命队伍，我国红军长征期间，在克服了严酷的外在环境下取得了长征的胜利，这是我国革命史上的不朽篇章，造就了永垂不朽的长征革命精神。
遵义是一座战斗之城、革命之城、转折之城。遵义红色文化资源不仅丰富多彩、种类繁多，而且意义高、研究价值大。提到遵义长征文化， 人民首先就会不由自主地想到遵义会议、红军总政治部；提到遵义长征文化，人们还会想到红军山烈士陵园、娄山关，提到遵义长征文化，人们自然也忘不了“强渡乌江” 、“四渡赤水出奇兵”、“娄 山 关 大 捷”等这些重大战役奇迹、也是纯正遵义制造；提到遵义红色文化，人们还忘不了伍修权在遵义会议期间所做的《七律。历史转折》
铁壁合围难突破，
暮色苍茫别红都。
强渡湘江血如注，
三军今日奔何处。
娄山关前鏖战急，
遵义城头赤帜竖。
舵手一易齐桨橹，
革命从此上新途。
毋庸置疑，这些都是我们遵义长征文化的精髓。革命先驱者将自己的一身奉献给了人民、国家，他们的精神值得我们后人敬仰。我们理所当然应该通过切实的途径把它输人我们的脑海中，融人我们的生活里。因此，依托遵义形式多样的长征文化资源，传承红色精神，通过实用的途径和方法加强和巩固大学生的革命理想信念教育，将遵义长征文化资源融人大学生的理想信念教育中，融人大学生外语学习的每一环节中，转化为学生浓厚的精神底蕴、坚强精神动力。让学生在学习、领悟遵义长征文化底蕴的过程中，能受到心灵的触动、人格的感化、理想的升高、信念的升华。
贵州地方本科院校肩负着“人才培养、科学研究、社会服务、文化传承”的职责和使命，贵州的经济发展离不开复合型、应用型建设人才，贵州本科院校也在极力培养复合型、应用型人才，这有利于教育院校进行发展转型；贵州各院校应该牢记四个职责使命，将人才培养和地方经济社会建设相结合，为社会发展提供高素质人才资源。我们作为贵州高校的普通的英语教师，为了培育出更符合时代发展需要的人才，我们肩上肩负着英语教学改革的重任，也应该牢记高校给予我们的职责与使命，培育出具有“用英语有效地进行国际交际”能力的高素质人才，能够在英语涉外交流中提现英语水平，通过英语来研究长征文化，发扬长征文化，传播我国的长征精神，积极的提高贵州高校学生英语口语能力，为其对自身承担的社会责任、国家利益提供自信，加强个人道德品质、行为修养彰显活力。
一、长征文化的深刻涵义
文化是一个与“自然”相反的有着广泛涵义的概念。从文化的诞生说来，它是社会历史的沉淀品，是人们社会实践活动的产物。每个民族在自己历史长河的发展过程中，铸造了自己特色的民族文化。我国是一个有着五千年历史的文明古国，在世世代代的发展中，精神文化不断的得到传承与发展，伟大的中华民族精神得到发扬光大。我国近代史是一段屈辱的历史，中华民族遭受了亡国灭种的危险。在历史的危难时刻，中华民族没有屈服于外来侵略者的屠刀之下，而是凭借不怕牺牲、奋起反抗的革命精神赶走了外来侵略者，走向了幸福发展的新时代，显示了我国伟大的爱国主义精神。无论是以爱国主义为中心的伟大民族精神，还是战无不胜、自强自尊的优秀民族品质，都与长征所体现的为了民族，为了中华儿女的最高利益不惧艰险、不畏死亡、艰苦抗争的历史使命感和民族责任感一脉相承。这种精神已深深地隽刻在中华民族生命力之中，成为中华儿女奋发图强、勇往直前的强大精神力量。
那么长征文化的深刻涵义到底是什么呢？目前专家没有给出特定的定义，但有不同的观点。张巨成把它看成是由“长征的历史和精神，有关长征的文献或文本，多年来人们对长征的历史叙事，宣传，纪念活动学术研究等构成”，“主要是精神文化，以实现高尚价值为目标。
杨金龙的定义是长征文化“是在特殊历史时期的伟大壮举中形成并积淀而成的具有鲜明时代特性和丰富历史内涵的特定文化概念。主要内涵包括这么两个方面：一是有形、可见的历史遗物；而是无形的各种价值的汇聚，也就是作为意识形态，上层建筑的特殊内容和标志。”
二、在贵州高校大学外语教学中，从教师，学生角度出发，融入长征文化教育，培养长征文化精神
大学生作为中国梦的主力军，在中国社会的建设和发展和对外交流中起着举足轻重的作用。他们的人文素养及爱国主义情怀的培养是传承和传播我国优秀传统文化的核心任务之一。和全国其它高校一样，贵州高校也负有“人才培养，科学研究，社会服务，文化传承”的职责使命，特别在现在贵州人民以长征精神奋力拼搏，积极实施“大数据”，“大健康”和“红色文化，少数民族文化”旅游方针时期，我们更应该着力于在贵州大学英语课堂向大学生大力宣传红色文化，了解本土红色精神，熏陶他们的长征精神，加强的他们精神品质和意志品质，让年轻的社会建设者具备英语国际交流能力和文化宣传能力，在涉外的交流或者学习中，能拥有用英语简要介绍贵州文化，长征文化，民族文化的能力，突破贵州高校大学生不能用英文介绍贵州文化，长征精神民族文化的缺陷，为其在今后的工作，对外交流中提供文化自信。
1.教师角度。英语教师因为多年耳濡目染，受到目的语的文化及价值观影响颇大，自然而然会在日常的教学中凸显出来，进而影响学生的价值取向和世界观，人生观等。要提高贵州大学生的本土文化自信，宣传长征文化，就得在大学英语教师的这方面文化知识积累和意识上下功夫。 一方面，学校要提倡大学英语教师阅读贵州文化长征文化的英汉材料，参与长征素材的翻译，参加有关长征内容的英语课本的编辑等，将切实提高贵州大学英语教师的长征文化知识的累积。另一方面，贵州大学英语教师要了解并充分认识自己在贵州文化，长征精神的引导和宣传责任，审视自己的文化价值观，提升自己的红色文化修养，从而正确引导学生的正确文化价值观，并教会学生相关英语知识的表达。在英语课堂不能盲目鼓吹西方文化价值观，而削弱了本土文化，本族文化，长征文化在加强学生长征精神培养，民族文化情感培养上的重要抓手作用。
2.教材开发。贵州省的大学英语教材基本没有涉及本土文化及长征文化，所以相关部门一方面應在教学大纲上规定教学与长征文化结合的细则，确保在大学英语中进行长征文化的阅读学习，培养学生的长征精神及有关知识的累积及翻译，最大程度发挥教学大纲的指导作用；另一方面应组织高校教师编写相关章节，确保大学英语课堂有详实内容学习长征，用外语讲述长征，领悟长征文化，以备将来传播交流长征文化。
3.走进长征文化，开展翻译活动。长征文化除了英语课堂教学，英语教材阅读，还可以进行实践，体会式，技能式教育。遵义有着众多的长征文化遗址：遵义会议，红军四渡赤水，娄山关，苟坝，红军总政治部等。学校可利用周末及寒暑假组织学生参观这些遗址，纪念馆，开展长征文化之旅，阅读相关介绍的英语翻译，布置论文或翻译作业做翻译练习，申请相关课题作调研，进行资料整理及翻译工作。可以使学生思想情感上得到感染，思想境界得到提升，增强民族自豪感和历史使命感；又在翻译技能上得到锻炼，在学术上得到提升，获得英语学习的成就感。
4.英语影像制作。通过对遗址的学习参观，资料整理及翻译工作，大学生们的感情思想已得到熏陶，境界升华，学校还可以下拨一定的经费，供学生做影像制作。学生们可以拍摄相关遗址，自己做剪辑，英语翻译，解说，利用学校的网站，校报，广播等媒体做系列长征主题播放，宣传，充实学生学习长征文化手段，创新学生学习长征文化教育的接受机制。
三、结语
长征文化蕴含的艰苦奋斗，坚定信念，独立自主，民主团结的精神光耀后代，闪耀千古。外语教学不是与之相隔离的阵地。找准切入点，运用行之有效的方法，把长征文化巧妙融入外语教学及实践的方方面面，培养贵州高校大学生的长征文化精神，增强他们的文化自觉和文化自信，从而坚定革命理想信念，为对外传播及实现我们的中国梦做出应有贡献！
参考文献：
[1]鲍中义.论长征文化的科学涵义及基本特征[J].遵义师范学院学报，2016（10）.
[2]黄源镜.依托遵义红色文化资源 加强和创新高职学生理想信念教育的途径研究[J].时代教育，2016（3）.
[3]刘亚娜，刘洋.弘扬长征精神和中华体育精神 增强青少年运动员体育文化自信[J].青少年体育，2018（3）.