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【摘要】打造出一堂高效的小学英语课堂，不仅需要教师热情高涨的教学责任感，还需要教师自身的专业素质。小学英语的培养目标主要就是培养学生学习英语的兴趣，这也正是构建英语课堂的中心内容。一堂英语课堂是否高效，对于学生一堂课掌握的多少并不是最关键的，最主要的就是看学生们在课堂上是否真正的感受着英语带来的乐趣。小学生的学习时间大都来源于课堂，所以课堂的有效和高效性直接影响着学生的学习质量。为了适应新课程的改革，让小学生真正的在课堂上感受英语的魅力，教师需要全力以赴构建高效的英语课堂。
【关键词】小学英语 高效课堂 策略
小学生对于英语的领悟力并不是特别的强，在新知识的冲击下，或许他们会很好奇便会不断地去探讨，但是一旦好奇心一过，他们也许对于英语的学习就不会再很上心，随着小学英语新课程改革的进一步实行，高效的英语课堂越来越受到教师和学校的重视。如何提高小学生的英语学习兴趣，关键就是需要教师构建出高效的英语课堂，让学生在课堂上处于主体地位，教师做好领导者的角色，让学生在轻松活跃的氛围下进行学习，才能够保证英语课堂高效的进行下去。那么，如何打造高效的英语课堂呢？
一、突出学生的主体地位，倾听学生的心声
新课程的改革强调指出要给学生自主思考、自我学习的时间，让学生在课堂上能够自由的翱翔，教师要做成功的领导者，而不是一个征服者。教师在英语课堂上不要以为独自一遍又一遍的重复自己的教学内容就是在帮助学生们进行学习，教师喋喋不休讲解的课堂并不是最好的教学课堂，反而这种课堂是低效的，不仅会严重影响到课堂的教学效率，还会严重影响学生的学习兴趣。这样的课堂学生处于完全被动的状态。
二、采取多种教学模式活跃课堂气氛
1.课堂内容贴近生活。任何方面的学习都需要以生活为原型才能够更好地理解，英语的学习也不例外，教师应当适当的选择具有生活经验的认知活动，在教学的过程中，教师需要提前对教学内容进行设计，将课文内容与实际生活联系起来，将英语带向生活，这样才能保证学生更好地理解英语。
2.构建小组学习机制。有效地小组式学习能够充分的调动学生的学习动力，不仅能够在一定程度上减轻了学习的负担，还能够给学生一定的自我发挥的空间，一个小组教师可以根据平时的学习情况选择较为英语成绩较为优秀的学生担任小组长，通过小组长的带动使得学生更能够进行思维火花的碰撞。
3.创设教学情境，进行模拟训练。英语是一门语言性的学科，所以少不了的就是人与人之间的交流，所以教师可以根据课本上的一些内容，选取适当的片段，鼓励学生采用自己的方式进行情景模拟训练，也就是将一些对话内容通过表演的形式表现出来。教师也可以在前一天晚上布置好任务，让学生自行的找好搭档，在第二天的课堂上表演给学生。这样的模拟训练不仅能够帮助学生更深层次的理解课堂，增强课堂的娱乐性，还能够让学生在更加活跃的状态下进行学习。
4.开展英语角活动，提高学生“说”的能力。英语课堂不一定非得是学习课本上的内容，教师也可以适当的开展英语角的活动，如果每一堂课都按照固定的模式进行，课堂就会显得尤为枯燥，所以应当适当的创造一些纯英语的而环境让学生感受英语的气氛，也就是为同学们创设一种开放式的学习环境。在开展英语角的过程中，积极地鼓励他们进行挑战，这样不仅活跃了课堂的气氛还能增加他们的知识面，英语的活动正是对学生学习的一种催化剂，能够激起学生学习英语的热情。
三、把握课堂自由化的“度”，增加课堂互动
课堂活动是课堂教学过程中必不可少的条件，但是在互动的过程中一定要注重“度”，并不是互动的越频繁就越好，没有互动也不好这就需要教师能够很好地掌控课堂，搞好课堂的互动。小学生大都喜欢活跃的课堂，虽然他们自身也并不是很喜欢枯燥乏味的英语课，但是在互动之下也会在“玩”的过程中体会教师的诙谐和幽默，这样的课堂想必是小学生更加喜欢的。
四、提前设计好课堂流程和课堂提问
“台上一分钟，台下十年功。”教师如果想在讲台上为学生创造更好地学习环境，教师自身就需要在课下的时候设计好整堂课的流程以保证课堂能够高效的进行。一堂课仅有宝贵的40分钟，课上教师不可能有充足的时间去思考整堂课需要干什么，如果任何一个教学的环节都需要课上现思考的话，整堂课就会浪费掉。上课的前十分钟可以让学生先读读上节课的课文，背背单词或者默写单词以保证学生及时的创造出英语的课堂气氛，继而开始对新课程的单词进行讲解，单词了解的差不多的时候再对新课文进行学习，最后的十分钟教师可以用准备的问题进行提问或者让同学们自主讨论一些比较有意义的英语话题。这样既保證了教师的课程讲解也为学生提供了自由的学习空间。
正兴趣、能力和知识都是当代教师需要永不停下脚步去追求的，随着小学英语新课改的进行，提高小学英语课堂的课堂效率也越来越受到教师的重视。课堂的教学有着巨大的生命力，只有教师将活力带到了课堂才能让英语课堂高效起来。即使面对新课程的改革，教师们有很大的课堂教学压力，但是无论遇到什么课堂难题，都要以提高课堂效率为主要目的，真正的将知识传授给自己的学生，要深刻的知道高效课堂的重要性。紧抓英语教学“听、说、读、写”的特点，灵活教学，提高教学效率，构建出高中的高效课堂。
参考文献：
[1]李丽娟.如何构建小学英语高效课堂[J].教育论文.2011.
[2]郭富章.如何提高小学英语高效课堂[J].教育专区，2012.
【关键词】小学英语 高效课堂 策略
小学生对于英语的领悟力并不是特别的强，在新知识的冲击下，或许他们会很好奇便会不断地去探讨，但是一旦好奇心一过，他们也许对于英语的学习就不会再很上心，随着小学英语新课程改革的进一步实行，高效的英语课堂越来越受到教师和学校的重视。如何提高小学生的英语学习兴趣，关键就是需要教师构建出高效的英语课堂，让学生在课堂上处于主体地位，教师做好领导者的角色，让学生在轻松活跃的氛围下进行学习，才能够保证英语课堂高效的进行下去。那么，如何打造高效的英语课堂呢？
一、突出学生的主体地位，倾听学生的心声
新课程的改革强调指出要给学生自主思考、自我学习的时间，让学生在课堂上能够自由的翱翔，教师要做成功的领导者，而不是一个征服者。教师在英语课堂上不要以为独自一遍又一遍的重复自己的教学内容就是在帮助学生们进行学习，教师喋喋不休讲解的课堂并不是最好的教学课堂，反而这种课堂是低效的，不仅会严重影响到课堂的教学效率，还会严重影响学生的学习兴趣。这样的课堂学生处于完全被动的状态。
二、采取多种教学模式活跃课堂气氛
1.课堂内容贴近生活。任何方面的学习都需要以生活为原型才能够更好地理解，英语的学习也不例外，教师应当适当的选择具有生活经验的认知活动，在教学的过程中，教师需要提前对教学内容进行设计，将课文内容与实际生活联系起来，将英语带向生活，这样才能保证学生更好地理解英语。
2.构建小组学习机制。有效地小组式学习能够充分的调动学生的学习动力，不仅能够在一定程度上减轻了学习的负担，还能够给学生一定的自我发挥的空间，一个小组教师可以根据平时的学习情况选择较为英语成绩较为优秀的学生担任小组长，通过小组长的带动使得学生更能够进行思维火花的碰撞。
3.创设教学情境，进行模拟训练。英语是一门语言性的学科，所以少不了的就是人与人之间的交流，所以教师可以根据课本上的一些内容，选取适当的片段，鼓励学生采用自己的方式进行情景模拟训练，也就是将一些对话内容通过表演的形式表现出来。教师也可以在前一天晚上布置好任务，让学生自行的找好搭档，在第二天的课堂上表演给学生。这样的模拟训练不仅能够帮助学生更深层次的理解课堂，增强课堂的娱乐性，还能够让学生在更加活跃的状态下进行学习。
4.开展英语角活动，提高学生“说”的能力。英语课堂不一定非得是学习课本上的内容，教师也可以适当的开展英语角的活动，如果每一堂课都按照固定的模式进行，课堂就会显得尤为枯燥，所以应当适当的创造一些纯英语的而环境让学生感受英语的气氛，也就是为同学们创设一种开放式的学习环境。在开展英语角的过程中，积极地鼓励他们进行挑战，这样不仅活跃了课堂的气氛还能增加他们的知识面，英语的活动正是对学生学习的一种催化剂，能够激起学生学习英语的热情。
三、把握课堂自由化的“度”，增加课堂互动
课堂活动是课堂教学过程中必不可少的条件，但是在互动的过程中一定要注重“度”，并不是互动的越频繁就越好，没有互动也不好这就需要教师能够很好地掌控课堂，搞好课堂的互动。小学生大都喜欢活跃的课堂，虽然他们自身也并不是很喜欢枯燥乏味的英语课，但是在互动之下也会在“玩”的过程中体会教师的诙谐和幽默，这样的课堂想必是小学生更加喜欢的。
四、提前设计好课堂流程和课堂提问
“台上一分钟，台下十年功。”教师如果想在讲台上为学生创造更好地学习环境，教师自身就需要在课下的时候设计好整堂课的流程以保证课堂能够高效的进行。一堂课仅有宝贵的40分钟，课上教师不可能有充足的时间去思考整堂课需要干什么，如果任何一个教学的环节都需要课上现思考的话，整堂课就会浪费掉。上课的前十分钟可以让学生先读读上节课的课文，背背单词或者默写单词以保证学生及时的创造出英语的课堂气氛，继而开始对新课程的单词进行讲解，单词了解的差不多的时候再对新课文进行学习，最后的十分钟教师可以用准备的问题进行提问或者让同学们自主讨论一些比较有意义的英语话题。这样既保證了教师的课程讲解也为学生提供了自由的学习空间。
正兴趣、能力和知识都是当代教师需要永不停下脚步去追求的，随着小学英语新课改的进行，提高小学英语课堂的课堂效率也越来越受到教师的重视。课堂的教学有着巨大的生命力，只有教师将活力带到了课堂才能让英语课堂高效起来。即使面对新课程的改革，教师们有很大的课堂教学压力，但是无论遇到什么课堂难题，都要以提高课堂效率为主要目的，真正的将知识传授给自己的学生，要深刻的知道高效课堂的重要性。紧抓英语教学“听、说、读、写”的特点，灵活教学，提高教学效率，构建出高中的高效课堂。
参考文献：
[1]李丽娟.如何构建小学英语高效课堂[J].教育论文.2011.
[2]郭富章.如何提高小学英语高效课堂[J].教育专区，2012.