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摘 要：随着互联网技术的发展，具备良好的信息素养，有利于实现学生的全面发展。在小学阶段培养小学生的信息技术素养，主要是通过信息技术课程实现的，为了激发学生的学习兴趣、迎合学生的学习心理，教师可以采用游戏教学法来开展信息技术课程，提高小学生的自主学习能力。本文结合游戏教学法的特点，探究该如何将游戏教学法应用在小学信息技术课程中。
关键词：游戏教学;信息技术;教学策略
前言：
小学生普遍存在活泼好动、好玩的特点，普遍对做游戏感兴趣，游戏教学是一种寓教于乐的学习方法，能够让小学生在玩游戏的过程中收获知识。小学信息技术教学的教师，要注意将信息技术教学与游戏教学结合起来，为学生创造一个趣味的、生动的教学情境，推广一些益智类、动作类、搞笑类的小游戏，学生本身就对这些网络小游戏比较感兴趣，而将这种游戏的模式应用在信息技术教学中，则能为学生创造快乐的学习环境。
1.“游戏教学法”的定义
游戏教学法指的是在课堂教学中以游戏的方式展开教学，让学生在生动活泼的气氛中学习，继而让学生积极主动参与到游戏教学中，游戏教学法是将“游戏”与“教学”结合起来，让学生在游戏的过程中获取知识，是一种充满趣味的教学方法。游戏教学符合了小学生的思维以及年龄特点，是孩子喜闻乐见的活动方式，在小学教学中融入游戏，可以达到增加智慧、增长知识的目的。
2.将“游戏教学法”应用在信息技术中的优势
2.1提升学生的学习积极性
小学生的自主学习能力以及接受能力偏弱，难以长时间集中精力学习，从小学生的生理、心理特点可知，小学生的注意力在10-15分钟以后，大脑会出现阶段性的疲劳，使思维陷入到低谷的状态。传统的授课方式教学方法比较枯燥乏味，学生学习起来比较费劲，而采用游戏的方法授课，如在认识键盘和学习指法时采用“打地鼠”的游戏，会让学生快速地融入到游戏中，既能够锻炼指法，也能够熟练地操作键盘。
2.2调动课堂的学习氛围
如果采用传统的教学方法，教师与学生之间缺乏互动和交流，会导致信息技术教学的过程显得乏味枯燥，教学的形式面临着单调、呆板的问题。游戏教学法则能够加强教师与学生之间的交流互动，注重增加学生的教学参与性，营造活跃、灵动的游戏氛围，让学生能够更好地融入到信息技术的教学中。比如教师在与学生一起玩铺地砖的竞赛游戏，可以四个人合作探讨铺设的方法，在积极动脑思考的学习氛围中，更能够集中学生的注意力。
2.3增强学生的记忆力
以往信息技术课主要是教师讲操作的要点，学生跟着教师的方法操作，然而这种方式也有一定的弊端，即有的学生在走神的情况下就可能不记得教师怎么操作的了。而“游戏教学法”则能够让学生通过参与游戏，加深对操作训练的记忆，并让抽象的知识变得生动形象，使学生乐于学习。
3游戏教学法在小学信息技术教学中的应用方法
游戏教学法的应用会让课堂教学变得更为形象生动，使学生在良好的游戏教学氛围中学习，继而起到事半功倍的学习效果。
3.1利用游戏教学法，更新小学信息教学的过程
游戏教学法应用在信息技术教学课堂中，关键要更新教学活动的形式，使课堂变得更加生动有趣。课堂教学目标在设计时要结合课堂游戏的教学需求，让学生以玩游戏的方式来完成教学任务。学生通过玩游戏，从中获得知识与快乐，这样有助于优化信息技术教学课堂的教学结构，提升游戏教学的效率。比如在讲解关于图片添加文字的相关知识时，教师可以先设计一个游戏，即“我为图片起名字”的游戏，让小学生欣赏图片，并为图片命名，将名字添加到图片适当的位置，从而让信息技术的学习变得更加生动有趣。在游戏的氛围中，可以有效缓解学生紧张的情绪，提升学生的注意力，并让游戏活动代替传统的示范、讲解、模仿等教学方式，提升信息技术教学的效率[1]。
3.2借助游戏教学法，展现信息技术的学习内容
游戏教学法应用在信息技术课堂中，可以采用多媒体技术来展示信息技术教学的内容，使学生加强对信息技术学习的重视，并形成正确的信息技术学习思想。一些家长认为信息技术不是考试的主科，因此学习不学习都不重要，这种思想限制了学生的全面发展，不利于提高学生的信息技术素养，应及时改正。在现代化的素质教育背景下，小学生提高信息技术素养是时代发展的趋势和要求，为了进一步拓展课堂的教学价值，可以采用游戏活动的教学方法激发信息技术学习的魅力，提高小学生学习游戏的兴趣。将游戏活动引入到信息技术的教学内容中，需要教师做好教学课堂的设计工作[2]。
比如在讲解有关画图的知识时，教师可以采用图片绘制的方式吸引小学生的注意力，教师将自己绘制的图片与学生绘制的图片混合在一起，让学生猜一猜哪一张图片是教师的，在观察和猜想下，小学生会集中注意力。教师在教学时也可以采用小游戏作为开场，将小学生与本节课的学习主题联系起来，让学生绘制一幅属于自己的画，并掌握计算机画图的方法，熟练操作计算机绘图的工具，从而发挥游戏教学的作用，增强小学生信息技术的操作能力，在游戏的过程中增加计算机技术操作的技能。
结语
游戏教学法有助于开发学生信息技术的学习动力，教师要积极创造条件让小学生参与到计算机的游戏教学中来。一方面要将计算机基本的操作知识融入到游戏教学中，另一方面要注意增加学生学习的主动性，提升信息技术的课堂教学效率，并让学生获得充足的学习动力，消化教师所讲授的信息技术知识。通过寓教于樂的方式让学生在游玩的过程中收获更多的信息技术知识。
参考文献
[1] 姜耀清.游戏教学法在小学信息技术中的运用探讨[J].考试周刊.2018，（46）.46.
[2] 张晓策.游戏教学法在小学信息技术教学中的应用[J].西部素质教育，2016，（7）.94-95.
关键词：游戏教学;信息技术;教学策略
前言：
小学生普遍存在活泼好动、好玩的特点，普遍对做游戏感兴趣，游戏教学是一种寓教于乐的学习方法，能够让小学生在玩游戏的过程中收获知识。小学信息技术教学的教师，要注意将信息技术教学与游戏教学结合起来，为学生创造一个趣味的、生动的教学情境，推广一些益智类、动作类、搞笑类的小游戏，学生本身就对这些网络小游戏比较感兴趣，而将这种游戏的模式应用在信息技术教学中，则能为学生创造快乐的学习环境。
1.“游戏教学法”的定义
游戏教学法指的是在课堂教学中以游戏的方式展开教学，让学生在生动活泼的气氛中学习，继而让学生积极主动参与到游戏教学中，游戏教学法是将“游戏”与“教学”结合起来，让学生在游戏的过程中获取知识，是一种充满趣味的教学方法。游戏教学符合了小学生的思维以及年龄特点，是孩子喜闻乐见的活动方式，在小学教学中融入游戏，可以达到增加智慧、增长知识的目的。
2.将“游戏教学法”应用在信息技术中的优势
2.1提升学生的学习积极性
小学生的自主学习能力以及接受能力偏弱，难以长时间集中精力学习，从小学生的生理、心理特点可知，小学生的注意力在10-15分钟以后，大脑会出现阶段性的疲劳，使思维陷入到低谷的状态。传统的授课方式教学方法比较枯燥乏味，学生学习起来比较费劲，而采用游戏的方法授课，如在认识键盘和学习指法时采用“打地鼠”的游戏，会让学生快速地融入到游戏中，既能够锻炼指法，也能够熟练地操作键盘。
2.2调动课堂的学习氛围
如果采用传统的教学方法，教师与学生之间缺乏互动和交流，会导致信息技术教学的过程显得乏味枯燥，教学的形式面临着单调、呆板的问题。游戏教学法则能够加强教师与学生之间的交流互动，注重增加学生的教学参与性，营造活跃、灵动的游戏氛围，让学生能够更好地融入到信息技术的教学中。比如教师在与学生一起玩铺地砖的竞赛游戏，可以四个人合作探讨铺设的方法，在积极动脑思考的学习氛围中，更能够集中学生的注意力。
2.3增强学生的记忆力
以往信息技术课主要是教师讲操作的要点，学生跟着教师的方法操作，然而这种方式也有一定的弊端，即有的学生在走神的情况下就可能不记得教师怎么操作的了。而“游戏教学法”则能够让学生通过参与游戏，加深对操作训练的记忆，并让抽象的知识变得生动形象，使学生乐于学习。
3游戏教学法在小学信息技术教学中的应用方法
游戏教学法的应用会让课堂教学变得更为形象生动，使学生在良好的游戏教学氛围中学习，继而起到事半功倍的学习效果。
3.1利用游戏教学法，更新小学信息教学的过程
游戏教学法应用在信息技术教学课堂中，关键要更新教学活动的形式，使课堂变得更加生动有趣。课堂教学目标在设计时要结合课堂游戏的教学需求，让学生以玩游戏的方式来完成教学任务。学生通过玩游戏，从中获得知识与快乐，这样有助于优化信息技术教学课堂的教学结构，提升游戏教学的效率。比如在讲解关于图片添加文字的相关知识时，教师可以先设计一个游戏，即“我为图片起名字”的游戏，让小学生欣赏图片，并为图片命名，将名字添加到图片适当的位置，从而让信息技术的学习变得更加生动有趣。在游戏的氛围中，可以有效缓解学生紧张的情绪，提升学生的注意力，并让游戏活动代替传统的示范、讲解、模仿等教学方式，提升信息技术教学的效率[1]。
3.2借助游戏教学法，展现信息技术的学习内容
游戏教学法应用在信息技术课堂中，可以采用多媒体技术来展示信息技术教学的内容，使学生加强对信息技术学习的重视，并形成正确的信息技术学习思想。一些家长认为信息技术不是考试的主科，因此学习不学习都不重要，这种思想限制了学生的全面发展，不利于提高学生的信息技术素养，应及时改正。在现代化的素质教育背景下，小学生提高信息技术素养是时代发展的趋势和要求，为了进一步拓展课堂的教学价值，可以采用游戏活动的教学方法激发信息技术学习的魅力，提高小学生学习游戏的兴趣。将游戏活动引入到信息技术的教学内容中，需要教师做好教学课堂的设计工作[2]。
比如在讲解有关画图的知识时，教师可以采用图片绘制的方式吸引小学生的注意力，教师将自己绘制的图片与学生绘制的图片混合在一起，让学生猜一猜哪一张图片是教师的，在观察和猜想下，小学生会集中注意力。教师在教学时也可以采用小游戏作为开场，将小学生与本节课的学习主题联系起来，让学生绘制一幅属于自己的画，并掌握计算机画图的方法，熟练操作计算机绘图的工具，从而发挥游戏教学的作用，增强小学生信息技术的操作能力，在游戏的过程中增加计算机技术操作的技能。
结语
游戏教学法有助于开发学生信息技术的学习动力，教师要积极创造条件让小学生参与到计算机的游戏教学中来。一方面要将计算机基本的操作知识融入到游戏教学中，另一方面要注意增加学生学习的主动性，提升信息技术的课堂教学效率，并让学生获得充足的学习动力，消化教师所讲授的信息技术知识。通过寓教于樂的方式让学生在游玩的过程中收获更多的信息技术知识。
参考文献
[1] 姜耀清.游戏教学法在小学信息技术中的运用探讨[J].考试周刊.2018，（46）.46.
[2] 张晓策.游戏教学法在小学信息技术教学中的应用[J].西部素质教育，2016，（7）.94-95.