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摘要：小学数学为人生最基础阶段启蒙教育，通过启蒙教育，培养学生从小建立数学理念和数学概念，为小学生未来进入初级和高级阶段的数学学习打基础。因此，在小学教学中开展数学教育是非常必要的，如果小学阶段不进行数学教育，对学生未来的学习进程的影响是巨大的，甚至导致学生的学业无法进行。在小学阶段开展数学教学意义非常重要，小学阶段的学生处在对外界事务的认识萌芽期，具有强烈的好奇心，但理解能力比较弱，因此，對于枯燥的数学学习，如何能引起学生的自主学习意识是小学数学教学工作中面临的一个主要问题。
关键词：课程改革;小学数学;自主学习
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-424
前言
小学数学教育，随着现代教育教学理念的建立，结合社会发展需要，已经进行了多次的教学改革，以满足现代化经济建设发展需要。在新课改教学背景下，对小学数学的教学提出了一个更高的要求，要求在课堂教学过程中，老师对通过新课改教学内容领会，对小学数学课改精神有了深刻的认识和了解，在教学工作中，全面的促进学生的自主学习能力的培养和教育，在这样的一个教学目标前提下，如何更好的领会小学数学课改精神，从而更好的全面促进学生的自主学习能力，成为现代教学中小学数学教学老师的主要课题。
一、课程目标强调了自主学习的过程
在数学教学中，自主学习习惯的培养和建立，一直是数学教学领域中不断的探究的话题，数学学习的单一性、枯燥性对于小学阶段的学生来说是一个非常大的考验，从小学生的性格特点中可以看出，小学生普遍比较倾向于感性认知，对理性认知缺少足够的理解能力和兴趣，所以，正确的引导小学生进入数学课程中进行自主学习，也是小学数学教师在教学工作中不断探寻的教学方法之一。在新课改教学要求中，将小学生自主学习能力的培养确定为学生主要学习习惯和学生素养内容要求之一，在日常教学中，为了能提高教学质量，提高小学生的数学成绩，小学数学教师也一直在探究培养学生学习兴趣和自主学习能力的方法。通过多年的教学实践总结，大致的形成了一项几个主要的教学方法。
为了达到促进小学生自主学习，在不断进行教学方法尝试过程中，长时间课程目标的确定，做为鼓励和激励学生的自主学习的过程方法之一。通过课程目标，引导学生进入到对目标的追求与实现过程中，通过目标设定，统一教学主题及主题思想，让学生在学习的过程中形成一个连贯性的思维，并通过连贯思维的过程，引导学生开阔视野，充分的发挥想象力和思考能力，形成在整个教学过程中完整的、连贯的思考模式，培养学生集中注意力观察思考问题。在引导学生对课程目标的理解、分析和运算的过程中，增强学生的学习意识、培养学生的数学思维模式，同时通过课程结束后，课程目标的实现让学生产生通过自身积极努力参与到学习中的乐趣、增强学习对数学学习的信心，同时也增强了学生的自信心，通过对学生自信心的培养，使学生在未来的学习生活中能够养成更好的面对问题和独立解决问题的能力，增强和培养学生的自主学习能力和习惯。从而能愉快地参与到各个学科的自主学习中，培养学生的自主学习能力和习惯，对学生未来的学习、生活影响的意义是非常重要的。
二、课程实施拓展了自主学习
在数学教学课程中，老师通过对学生的了解，对学生所掌握的内容和知识的评价来开展教学是课程教学标准。在这样的一个课程教学标准前提下，根据学生自身的学习情况和对知识的掌握程度为基础，帮助学生在学习生活中培养自主学习的能力，同时在教学培养过程中，通过设计教学方式引导和帮助学生通过自主学习的模式，结合课堂实际教学以及其它合作学习的模式对学科知识进行交流、分析和探究，培养学生良好的学习习惯同时，引导学生以多角度的思维模式对得出结果进行分析和求证，通过这样的一个学习过程，在培养和引导学生自主学习习惯同时，开发了学生的数学思维模式，以及对学科知识专研精益求精的精神，以客观的思维来对待数学学生生活，培养了学生的综合素质，同时也树立了学生良好的数学学习态度，有效的达到了对小学数学教学工作中培养学生自主学习的教学目标。在引导学生自主学习的同时，老师要深刻地领悟小学数学教改的精神，把全面促进小学自主学习工作落实到实处，积极有效地完成和推进小学生数学自主学习的工作进程。
三、课程评价促进自主学习的发展
在新教改小学数学教学中，自主学习的促进和建立，包括自主学习的这个学习方式的持续发展，需要以老师对学生的充分了解做基础，才能有效地引导学生开展自主学习，并将自主学习的精神深入的发展下去。在日常教学中，通过师生之间的交流以及课堂观察总结，老师对学生的学习状态有了基本的了解之后，通过对学生的学习状况的了解进行评价，来制定一套行之有效的教学模式激励学生开展自主学习，同时在学生自主学习的过程中，老师通过教学方式的设计，参与到学生的自主学习过程中来，形成以一个引导和组织者的身份陪同学习一起开展自主学习的模式，避免学生在自主学生过程中产生无助的学习心态，从而影响到对自主学生这个学习方式的开展和兴趣，丧失对对自主学习的信心。
总之，在小学数学课堂教学中，培养学生的自主学习能力是一项非常重要的教育工作内容，期望广大的小学数学教师能够深刻的领会新课改的精神，将小学生数学教学自主学习工作深入贯彻开展下去，培养学生的综合素养，为国家的未来经济发展建设打下坚实的基础。
参考文献
1、王金如;;小学数学自主学习有效开展策略探析[J];吉林教育;2011年10期
2、李菊;;在美术教学中启发学生自主学习[J];中国体卫艺教育论坛;2009年06期
3、刘荣;汪建德;;课改“热”的“冷”思考[J];中国教育学刊;2007年02期
关键词：课程改革;小学数学;自主学习
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-424
前言
小学数学教育，随着现代教育教学理念的建立，结合社会发展需要，已经进行了多次的教学改革，以满足现代化经济建设发展需要。在新课改教学背景下，对小学数学的教学提出了一个更高的要求，要求在课堂教学过程中，老师对通过新课改教学内容领会，对小学数学课改精神有了深刻的认识和了解，在教学工作中，全面的促进学生的自主学习能力的培养和教育，在这样的一个教学目标前提下，如何更好的领会小学数学课改精神，从而更好的全面促进学生的自主学习能力，成为现代教学中小学数学教学老师的主要课题。
一、课程目标强调了自主学习的过程
在数学教学中，自主学习习惯的培养和建立，一直是数学教学领域中不断的探究的话题，数学学习的单一性、枯燥性对于小学阶段的学生来说是一个非常大的考验，从小学生的性格特点中可以看出，小学生普遍比较倾向于感性认知，对理性认知缺少足够的理解能力和兴趣，所以，正确的引导小学生进入数学课程中进行自主学习，也是小学数学教师在教学工作中不断探寻的教学方法之一。在新课改教学要求中，将小学生自主学习能力的培养确定为学生主要学习习惯和学生素养内容要求之一，在日常教学中，为了能提高教学质量，提高小学生的数学成绩，小学数学教师也一直在探究培养学生学习兴趣和自主学习能力的方法。通过多年的教学实践总结，大致的形成了一项几个主要的教学方法。
为了达到促进小学生自主学习，在不断进行教学方法尝试过程中，长时间课程目标的确定，做为鼓励和激励学生的自主学习的过程方法之一。通过课程目标，引导学生进入到对目标的追求与实现过程中，通过目标设定，统一教学主题及主题思想，让学生在学习的过程中形成一个连贯性的思维，并通过连贯思维的过程，引导学生开阔视野，充分的发挥想象力和思考能力，形成在整个教学过程中完整的、连贯的思考模式，培养学生集中注意力观察思考问题。在引导学生对课程目标的理解、分析和运算的过程中，增强学生的学习意识、培养学生的数学思维模式，同时通过课程结束后，课程目标的实现让学生产生通过自身积极努力参与到学习中的乐趣、增强学习对数学学习的信心，同时也增强了学生的自信心，通过对学生自信心的培养，使学生在未来的学习生活中能够养成更好的面对问题和独立解决问题的能力，增强和培养学生的自主学习能力和习惯。从而能愉快地参与到各个学科的自主学习中，培养学生的自主学习能力和习惯，对学生未来的学习、生活影响的意义是非常重要的。
二、课程实施拓展了自主学习
在数学教学课程中，老师通过对学生的了解，对学生所掌握的内容和知识的评价来开展教学是课程教学标准。在这样的一个课程教学标准前提下，根据学生自身的学习情况和对知识的掌握程度为基础，帮助学生在学习生活中培养自主学习的能力，同时在教学培养过程中，通过设计教学方式引导和帮助学生通过自主学习的模式，结合课堂实际教学以及其它合作学习的模式对学科知识进行交流、分析和探究，培养学生良好的学习习惯同时，引导学生以多角度的思维模式对得出结果进行分析和求证，通过这样的一个学习过程，在培养和引导学生自主学习习惯同时，开发了学生的数学思维模式，以及对学科知识专研精益求精的精神，以客观的思维来对待数学学生生活，培养了学生的综合素质，同时也树立了学生良好的数学学习态度，有效的达到了对小学数学教学工作中培养学生自主学习的教学目标。在引导学生自主学习的同时，老师要深刻地领悟小学数学教改的精神，把全面促进小学自主学习工作落实到实处，积极有效地完成和推进小学生数学自主学习的工作进程。
三、课程评价促进自主学习的发展
在新教改小学数学教学中，自主学习的促进和建立，包括自主学习的这个学习方式的持续发展，需要以老师对学生的充分了解做基础，才能有效地引导学生开展自主学习，并将自主学习的精神深入的发展下去。在日常教学中，通过师生之间的交流以及课堂观察总结，老师对学生的学习状态有了基本的了解之后，通过对学生的学习状况的了解进行评价，来制定一套行之有效的教学模式激励学生开展自主学习，同时在学生自主学习的过程中，老师通过教学方式的设计，参与到学生的自主学习过程中来，形成以一个引导和组织者的身份陪同学习一起开展自主学习的模式，避免学生在自主学生过程中产生无助的学习心态，从而影响到对自主学生这个学习方式的开展和兴趣，丧失对对自主学习的信心。
总之，在小学数学课堂教学中，培养学生的自主学习能力是一项非常重要的教育工作内容，期望广大的小学数学教师能够深刻的领会新课改的精神，将小学生数学教学自主学习工作深入贯彻开展下去，培养学生的综合素养，为国家的未来经济发展建设打下坚实的基础。
参考文献
1、王金如;;小学数学自主学习有效开展策略探析[J];吉林教育;2011年10期
2、李菊;;在美术教学中启发学生自主学习[J];中国体卫艺教育论坛;2009年06期
3、刘荣;汪建德;;课改“热”的“冷”思考[J];中国教育学刊;2007年02期