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摘要：中学生正处于青春叛逆期，中学阶段也是一个人行为习惯、高尚品德、价值观念、人生理想形成的关键阶段。素质教育要求立德树人，而班主任是一个班级的管理者，是学生行为的塑造者，更是灵魂的工程师。班主任工作的重要职责就是对学生进行德育教育，培养学生正确的政治方向，促进他们全面发展。初中阶段是学生身心成长的关键时期，这一阶段的学生步入了青春期，身体在快速发育的同时，思想也在经历着“剧变”，是行为习惯养成的关键阶段，也是容易出现“逆反”的重要阶段。因此，对初中学生的德育教育工作是非常重要的。同时，学生的成长受到了各种因素的影响而存在差异性，这就给当前的初中班主任德育教育工作带来了很多问题，需要班主任发挥教育智慧，采取有效措施开展德育工作，为学生的健康成长保驾护航。
关键词：初中;班主任;德育
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-407
在学校教育工作中坚持立德树人是新时期中国特色社会主义教育的根本任务。立德树人就要坚持育人为本，德育为先。德育工作是开展初中教育教学工作的重要内容，也是落实培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一教育工作的根本性问题的重要途径。在初中德育教育工作开展过程中，班主任承担着大部分的工作量，也是对学生开展德育教育的第一责任人。现在的初中生基本上都步入了青春期，在信息化的今天接受新事物的能力非常强;他们精力充沛，自我意识和独立意识越来越强，但意志品质不够强大，特别是分辨是非的能力u}}待提高;很多学生几乎都是独生子女，独立能力和团队意识比较薄弱……这都会给新时期的班主任与工作带来新的问题，也使班级德育工作面临着一些挑战，需要班主任结合新时期的德育教育要求，耐心而又智慧地开展工作，针对所面临的问题寻找有效的举措，提高班级德育的实效性，促进学生身心健康发展。下面，结合长期的一线班主任工作实践，笔者谈一些自己的认识。
一、用导向的方法进行德育渗透
学习《中小学生守则》《中小学生日常行为规范》，让学生以此为行为准则，明确哪些行为是对的，哪些行为是错的。然后通过分析班级中发生的事情，某些同学的行为，讨论最近社会上发生的事情等，班主任从中作正面引导，从而达到德育的目的。班主任也可以播放一些青少年题材的影片，如《放牛班的春天》《风雨哈佛路》《当幸福来敲门》等，让学生感受到片中的温情，引起情感上的共鸣，体会主人公的励志成长路程，达到德育渗透的目的。
二、班主任以身作则进行德育渗透
班主任是德育工作的直接体现者，必须具备良好的师德和素质。班主任强烈的事业心和奉献精神、丰富的科学文化知识等都对学生有着潜移默化的影响。在日常工作和生活中，班主任一定要严格要求自己，不断提升道德素质和修养，这样对学生进行德育渗透才会更有说服力。如果班主任自身的道德水平和素质不高，就很难让学生信服。
三、在主题班会中进行德育渗透
班会课是班主任进行德育工作的主阵地，也是班主任进行班级管理的主渠道，是班主任针对班级情况对学生进行德育渗透的有效方式，对班集体的发展和学生良好思想品德的形成有着举足轻重的作用。班会课要根据学生的年龄阶段及身心特点，思想发展的脉络，针对学生在思想、学习、生活等方面出现的问题，结合社会、学校、家庭，多方收集素材，进行比较、选择、提炼、策划，有效地对学生进行教育。通过主题班会，不仅可以对学生开展教育，还可以让学生在此过程中自我教育，增长德育知识，凝聚班级力量，达到德育渗透的目的。
四、在集体活动中进行德育渗透
班集体是学生学习和生活的主阵地，也是个人德育渗透的基石。通过集体德育教育每个学生，又通过每个学生的进步促進集体德育的发展。通过培养学生的集体主义荣誉感，引导每个学生关心集体，自觉地为实现集体的共同目标而严格要求自己，为集体出策出力，约束自己的行为、反思自己的表现，通过组织各种教育活动，达到德育渗透的目的。
五、在沟通交流中进行德育渗透
学生在生活和心理上的一些问题往往很难通过表面的观察去发现，班主任在班级管理过程中，要多与学生沟通交流，从中了解学生的心理状态，给学生指明前进的方向，指出学生行为中的优缺点，帮助学生找到思想中的闪光点，明白行为中的不足，改正缺点，不断进步。帮助学生形成正确的是非观念，提高辨别是非的能力。班主任要善于激发学生的积极性，及时教育指导，从而更大程度地达到德育渗透目标。
六、重视活动育人
对处于初中阶段的学生来说，单一的教师说教往往很难真正走进学生的内心，要丰富德育教育形式，特别是利用学生喜欢参与的形式来渗透德育教育，这是新时期德育教育工作开展的要求之一。而学校组织开展的各类活动，都有其德育教育目标，这对于班主任开展德育工作也是很好的抓手，班主任要利用好这些活动来开展德育教育。例如每周的班会活动，可以是以学生为中心的系列活动，如“优秀传统文化赏析”“我眼中的节约”等，让学生自己去准备班会的过程，这木身就是对学生的教育过程。且学生设计的内容更贴近学生的实践，更受欢迎，这也是学生主体地位的体现。教师在此过程中要发挥主导者的角色，配合好学生开展活动，在活动中渗透德育教育，这样才能够实现教育“润物无声”的良好目标。
结束语
新时期的初中班主任德育工作是一项责任重大，事关学生健康发展的重要工作。作为初中班主任，要认真面对当前工作中存在的问题，坚持以学生为中心，以学生的全面发展为目标开展针对性、有实效的德育工作，为学生的健康发展打下坚实的基础、
参考文献
[1]代吉文. 如何提高初中班主任德育工作水平的有效策略[C]. //2020 课程教学与管理云论坛. 2020：34-35.
[2]王利. 初中班主任班级管理中德育理念的渗透探索[C]. //2020课程教学与管理研讨会. 2020：1-4.
[3]杨婷. 初中班主任德育教育中有效实施激励策略的途径分析[J]. 亚太教育，2020（2）：29.
[4]郁德山. 论新时代背景下农村初中班主任德育工作的开展[J]. 中华活页文选（教师版），2020（2）：116-117.
[5]省香兰. 谈德育教育在初中班主任班级管理工作中的重要性[J]. 学周刊，2020（11）：169-170.
关键词：初中;班主任;德育
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-407
在学校教育工作中坚持立德树人是新时期中国特色社会主义教育的根本任务。立德树人就要坚持育人为本，德育为先。德育工作是开展初中教育教学工作的重要内容，也是落实培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一教育工作的根本性问题的重要途径。在初中德育教育工作开展过程中，班主任承担着大部分的工作量，也是对学生开展德育教育的第一责任人。现在的初中生基本上都步入了青春期，在信息化的今天接受新事物的能力非常强;他们精力充沛，自我意识和独立意识越来越强，但意志品质不够强大，特别是分辨是非的能力u}}待提高;很多学生几乎都是独生子女，独立能力和团队意识比较薄弱……这都会给新时期的班主任与工作带来新的问题，也使班级德育工作面临着一些挑战，需要班主任结合新时期的德育教育要求，耐心而又智慧地开展工作，针对所面临的问题寻找有效的举措，提高班级德育的实效性，促进学生身心健康发展。下面，结合长期的一线班主任工作实践，笔者谈一些自己的认识。
一、用导向的方法进行德育渗透
学习《中小学生守则》《中小学生日常行为规范》，让学生以此为行为准则，明确哪些行为是对的，哪些行为是错的。然后通过分析班级中发生的事情，某些同学的行为，讨论最近社会上发生的事情等，班主任从中作正面引导，从而达到德育的目的。班主任也可以播放一些青少年题材的影片，如《放牛班的春天》《风雨哈佛路》《当幸福来敲门》等，让学生感受到片中的温情，引起情感上的共鸣，体会主人公的励志成长路程，达到德育渗透的目的。
二、班主任以身作则进行德育渗透
班主任是德育工作的直接体现者，必须具备良好的师德和素质。班主任强烈的事业心和奉献精神、丰富的科学文化知识等都对学生有着潜移默化的影响。在日常工作和生活中，班主任一定要严格要求自己，不断提升道德素质和修养，这样对学生进行德育渗透才会更有说服力。如果班主任自身的道德水平和素质不高，就很难让学生信服。
三、在主题班会中进行德育渗透
班会课是班主任进行德育工作的主阵地，也是班主任进行班级管理的主渠道，是班主任针对班级情况对学生进行德育渗透的有效方式，对班集体的发展和学生良好思想品德的形成有着举足轻重的作用。班会课要根据学生的年龄阶段及身心特点，思想发展的脉络，针对学生在思想、学习、生活等方面出现的问题，结合社会、学校、家庭，多方收集素材，进行比较、选择、提炼、策划，有效地对学生进行教育。通过主题班会，不仅可以对学生开展教育，还可以让学生在此过程中自我教育，增长德育知识，凝聚班级力量，达到德育渗透的目的。
四、在集体活动中进行德育渗透
班集体是学生学习和生活的主阵地，也是个人德育渗透的基石。通过集体德育教育每个学生，又通过每个学生的进步促進集体德育的发展。通过培养学生的集体主义荣誉感，引导每个学生关心集体，自觉地为实现集体的共同目标而严格要求自己，为集体出策出力，约束自己的行为、反思自己的表现，通过组织各种教育活动，达到德育渗透的目的。
五、在沟通交流中进行德育渗透
学生在生活和心理上的一些问题往往很难通过表面的观察去发现，班主任在班级管理过程中，要多与学生沟通交流，从中了解学生的心理状态，给学生指明前进的方向，指出学生行为中的优缺点，帮助学生找到思想中的闪光点，明白行为中的不足，改正缺点，不断进步。帮助学生形成正确的是非观念，提高辨别是非的能力。班主任要善于激发学生的积极性，及时教育指导，从而更大程度地达到德育渗透目标。
六、重视活动育人
对处于初中阶段的学生来说，单一的教师说教往往很难真正走进学生的内心，要丰富德育教育形式，特别是利用学生喜欢参与的形式来渗透德育教育，这是新时期德育教育工作开展的要求之一。而学校组织开展的各类活动，都有其德育教育目标，这对于班主任开展德育工作也是很好的抓手，班主任要利用好这些活动来开展德育教育。例如每周的班会活动，可以是以学生为中心的系列活动，如“优秀传统文化赏析”“我眼中的节约”等，让学生自己去准备班会的过程，这木身就是对学生的教育过程。且学生设计的内容更贴近学生的实践，更受欢迎，这也是学生主体地位的体现。教师在此过程中要发挥主导者的角色，配合好学生开展活动，在活动中渗透德育教育，这样才能够实现教育“润物无声”的良好目标。
结束语
新时期的初中班主任德育工作是一项责任重大，事关学生健康发展的重要工作。作为初中班主任，要认真面对当前工作中存在的问题，坚持以学生为中心，以学生的全面发展为目标开展针对性、有实效的德育工作，为学生的健康发展打下坚实的基础、
参考文献
[1]代吉文. 如何提高初中班主任德育工作水平的有效策略[C]. //2020 课程教学与管理云论坛. 2020：34-35.
[2]王利. 初中班主任班级管理中德育理念的渗透探索[C]. //2020课程教学与管理研讨会. 2020：1-4.
[3]杨婷. 初中班主任德育教育中有效实施激励策略的途径分析[J]. 亚太教育，2020（2）：29.
[4]郁德山. 论新时代背景下农村初中班主任德育工作的开展[J]. 中华活页文选（教师版），2020（2）：116-117.
[5]省香兰. 谈德育教育在初中班主任班级管理工作中的重要性[J]. 学周刊，2020（11）：169-170.