科学技术飞速发展，信息技术日新月异，传媒手段频频更新换代。青少年学生有更多机会，从不同侧面、多视角了解大千世界。面对社会上的千姿百态，思想渐趋成熟、辨别能力有待提高的中学生，因满腔热情、急于求成或富于幻想等原因，思想言行存在很大不可预测性。这会直接导致班级管理中一些偶然事件的发生。
　　针对青少年学生急于求成、理想脱离现实、追求美好而贪图安逸等特点，班主任应该启发学生继承发扬老一辈革命家的艰苦创业精神，树立远大理想和坚定信念，以顽强的毅力迎战学习生活中的种种困难，顺利完成学业。迫于升学深造的压力，每个高中生都意识到学习的紧张和时间的珍贵。然而，艰苦繁重的课业负担和频频考试成绩的变幻莫测，如何能经受得起、支持得住？它更是对坚忍不拔、乐此不疲的意志的考验。
　　案例三
　　2005——2006学年，我继续任高三——七班班主任。学生胡xx的升级考试成绩排班里第三名。第一学期期中考试之后，胡xx的学习出现障碍，情绪低落，精神略显萎靡，课堂上常常心不在焉，目光呆滞，没有了从前积极主动的表现。我及时约胡xx个别谈心，了解情况。他只说心烦意乱，晚上睡不好，白天困乏，每每进餐恶心呕吐。我联系到他家长，说明情况。胡xx的父母带儿子去县、市医院，三次检查都未查出器质性病症。一时愁坏了做父母的。孩子就在这种情形之下参加了期末考试，总分数一直降为班里51名。寒假开学这一天，我和胡xx的父母足足谈了半天儿时间。原来，胡xx在2003年升高中时，中考成绩居全县第二名。读高一高二期间，期中期末考试也从未低于全校前十名。他母親是乡里的小学教师，乡里乡亲都知道他的儿子从小学到高中，学习一直优异，人人都夸赞儿子能考上清华大学。当胡xx升入高三之后，开始了解到每年的高考录取分数线。得知清华大学每年录取线高达660分左右，他被高出自己平时考试总成绩70多分的差距吓倒了。他担心高考自己不能被清华大学录取，他想到自己在同学老师心目中的形象，他害怕让父母失望，他更害怕乡里乡亲亲戚朋友看笑话……夜里要么失眠，要么被噩梦惊醒。他对自己失去信心，对学习失去兴趣，对生活失去勇气。
　　一次长谈，我们找到了他的“病因”。第一步，转移胡xx的注意力，培养乐观开朗的心态。以家乡个体企业模范、军转人员发家致富等典型为例，教育他转变观念，形成“三百六十行，行行出状元”的认识，使他看到“条条大道通罗马”，不必要在唯一道路上碰壁。一个月后，他的情绪状态慢慢稳定，精神焕发。我开始对其实施第二步计划。给他讲述张海迪的故事、海伦的故事、陈景润的故事、邓亚萍的故事……故事里的血汗和成功令退缩不前的他深感羞愧，故事中主人公顽强拼搏的精神鼓舞起他内心的冲动。胡xx认识到，生活上、学习工作中的最大敌人就是自己，越是困难面前，越需要发挥内心的积极与主动，战胜懒惰懦弱的自我，他又选择了勤奋与刻苦。配合着他的转变，每天晚休前我都陪他在操场上跑步，帮助他通过体育锻炼，克服失眠，提高睡眠质量。初步的成功，增强了他学习信心，因为高考“一模”考试，在班里排名迅速恢复到21名。“高考前的两个月是自己学习最投入最高效的经历”，胡xx在天津大学读书时写给我的信里如是说。
　　理想和责任，是人生道路上的灯塔；自信，则是跋涉人生之旅的心灵之拐。漫长艰苦的拼搏奋斗，需要足够的自信持之以恒。自信是走向成功的第一秘诀。教育的艺术在于激励、唤醒、鼓舞学生，给学生以弥足珍贵的精神支撑和自我悦纳的积极健康的心理素质，给学生以终生受用的勇气、力量和信心。
　　帮助学生扬起自信的风帆，教学生从容面对人生，积极面对现实。一贯从容的人，从不为自己的平凡而叹息；不为成绩落后而烦恼；不为默默无闻而绞尽脑汁。从容面对人生，很重要的一点就是正确地接受自我。积极的心态可以使人产生积极的思维，而积极的思维可以增强自身的力量，在内心树立起一种自信：我是一个有价值、有能力、与众不同的人。
　　我们赶上一个教育创新的年代。课程改革、教法改革、机制改革，德育必然改革。“关注人的需要和发展”是教育改革的核心理念，也正是德育和智育的统一归宿。