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摘 要：家长是幼儿的第一任老师，家庭教育环境是幼儿出生后接触到的第一个教育环境，家长以及家庭教育的环境对幼儿的成长具有至关重要的影响，关系着幼儿的身心健康。良好的家庭教育能够促进幼儿全面和谐的发展，但是现阶段的家庭教育中却存在着一些问题。因此，本文从目前家庭教育中存在的问题进行了分析并且提出来了相应的解决对策。
关键词：家长；幼儿；家庭教育
一、 引言
幼儿的家庭教育对他们的成长及发展都有着至关重要的影响。家庭教育不管是对孩子的身心发展，还是对幼儿个性的形成，都是第一影响因素。家庭教育最终的目的在于促进幼儿健康和谐的发展，所以在进行家庭教育过程中存在的問题是非常值得我们关注的，文章通过阐述家庭教育中常见的问题并针对这些对问题提出相应的解决对策。
二、 家庭教育中存在的问题
（一） 家庭教育观念不科学
目前在家庭教育中，父母一般都只重视幼儿的智力开发和能力培养，然而对于幼儿的道德教育却予以很少的关注，这样的教育观念非常不利于幼儿的身心健康、和谐的发展。由于受到传统教育观念的影响，我国家庭教育一直以来都比较重视幼儿的智力培养，并且很多家长都会有这样的想法：不能让孩子输在起跑线上，要让他们学习各种技能。并且现在很多家长都存在着一种攀比心理，一定要让自己的孩子超越其他人，成为受到大家关注的那一个。所以大部分家长都会为幼儿的各种能力培养投入大量的时间、精力和金钱，让幼儿参见各种识字、绘画、珠算之类的兴趣班。但实际上，这种培养方法充满了功利性，很多兴趣班学习的内容并不是幼儿所喜欢的，这样就会让幼儿在以后的生活中把学习看做一种负担，最终会影响幼儿的健康发展。幼儿阶段各种能力的培养固然重要，但是道德教育也很重要，家长忽视对幼儿的道德教育不利幼儿社会性发展以及幼儿的全面发展。
（二） 家庭教养方式存在误区
随着社会的发展，虽然国家实施了二胎开放政策，但是现阶段“四二二”模式的家庭仍然很多，在这种家庭中，家长对于幼儿的教养方式多数表现为两种：溺爱型和专制型。溺爱的方式表现为家长对幼儿百依百顺，幼儿提出的所有的要求都会尽量满足，久而久之就使幼儿养成了自私，凡事都不考虑他人的感受、以自我为中心的性格，还会使幼儿的生活能力和独立自主能力的培养受到限制，不利于幼儿今后全面的发展。专制型教养方式的家长对幼儿的一切事情都会严格要求，一切决定都要听从家长的安排。这种教养方式会使幼儿变得胆小懦弱，没有主见，影响幼儿社会性的发展。由于我国家庭教育水平长期未能得到足够的重视，缺乏科学的理论指导，采取体罚和责骂等方式教育幼儿的现象还很严重。专制和溺爱的教养方式所营造的家庭教育环境都是不利于幼儿身心和谐发展的，对幼儿的健康成长是一种阻碍。相比之下，民主型的家庭对幼儿的身心全面发展是比较有利的。
（三） 缺乏良好的家庭教养环境
从目前家庭教养情况来看，很多家长工作比较忙碌，生活和工作的压力大，所以他们很可能会忽略对于幼儿的教育，为了让幼儿不哭闹，家长会让幼儿使用各种电子产品来学习或者玩耍。但是幼儿对于好坏是非的分辨能力还比较差，很容易受到一些不良信息的影响。有的家庭不和睦，家长经常吵架甚至大打出手，一部分家长还会把怒气发泄在幼儿身上，幼儿就成了家庭悲剧中的替罪羔羊。幼儿具有极强的模仿力，这样恶劣的家庭环境对幼儿的成长会产生不良的影响。
三、 提高家庭教育的策略
（一） 改变家庭教育理念
在进行家庭教育的过程中，家长要改变以往那种只注重幼儿各种能力的培养和发展，对于幼儿的道德教育也要给予更多的关注，并且要多多地关心幼儿自身真正的需求，要学会从幼儿的角度考虑问题，根据幼儿身心发展需要和年龄阶段特点来培养他们的各种兴趣和能力。在平时的生活中家长要善于观察幼儿的言行，还要经常和幼儿进行交谈，这样才能够对幼儿的内心想法有更加深入的了解，更好地帮助幼儿能够健康和谐的成长。家庭教育的首要任务就是要帮助幼儿学会怎么样做人，这也是家庭教育最重要的任务。然而很多家长却忽略了这点，只是让幼儿盲目地去学习各种技能，培养各种能力。幼儿能力的培养固然重要，但是不能本末倒置，最终忽视了幼儿的道德教育。
（二） 选择适合的教养方式
家庭教育的方式、方法并不是循规蹈矩的，因为每个幼儿都是独一无二的个体。他们每个人都有各自的特点，并且每位幼儿所处的家庭环境也是千差万别的，所以家长要想成为幼儿的好老师，就要积极地融入到幼儿的活动中，了解幼儿的内心需求。在平时的生活中，家长不能对幼儿过分溺爱，应该要求幼儿适当的做一些力所能及的事，而不能所有的事情都代替幼儿去完成，并且当幼儿做错事时也要予以批评，不能过度纵容。但是作为家长也不能过于专制，也要考虑到幼儿的感受，体现出对他们的认可与尊重。
（三） 构建和谐的家庭氛围
家庭是幼儿最早接触到的教育环境。幼儿的心智还不够成熟，对于事物的辨别能力比较差，具有较强的可塑性和模仿性。家长的人际交往方式、生活习惯以及行为方式等都会潜移默化的影响着幼儿各个方面的发展。作为孩子的第一任老师，家长首先要注意自身的行为举止，提高自身的素养，帮助幼儿建立良好的生活习惯，成为幼儿学习的榜样。其次，在家庭教育中各个成员之间的良好关系对于建立和谐的家庭教育氛围是非常重要的。事实上，在幸福和睦的家庭氛围中长大的幼儿大部分都是乐观积极、活泼开朗的性格；相反，幼儿会变得偏激、容易冲动。所以，家长要为幼儿构建和谐的家庭氛围才能够更好地促进幼儿的身心发展。
四、 结束语
幼儿教育一直以来都是一个值得关注的问题，幼儿的家庭教育在幼儿成长的过程中具有重要的作用。家长作为幼儿的第一任老师，在进行家庭教育时应该选择科学的教养方式，采用适合幼儿的教育理念，并且为幼儿提供科学的教养方式，这样才能为幼儿在以后的生活和学习中打下良好的基础，不断促进幼儿身心健康、和谐的发展。
参考文献：
[1] 汪冬梅.论当代幼儿家庭教育问题[J].教育时空，2011（13）.
[2] 佟少卜，齐阿娜尔.谈良好家庭教育环境及幼儿成长[J].内蒙古民族大学学报，2006（9）：52-53.
作者简介：张琦，黑龙江省哈尔滨市，哈尔滨师范大学。
关键词：家长；幼儿；家庭教育
一、 引言
幼儿的家庭教育对他们的成长及发展都有着至关重要的影响。家庭教育不管是对孩子的身心发展，还是对幼儿个性的形成，都是第一影响因素。家庭教育最终的目的在于促进幼儿健康和谐的发展，所以在进行家庭教育过程中存在的問题是非常值得我们关注的，文章通过阐述家庭教育中常见的问题并针对这些对问题提出相应的解决对策。
二、 家庭教育中存在的问题
（一） 家庭教育观念不科学
目前在家庭教育中，父母一般都只重视幼儿的智力开发和能力培养，然而对于幼儿的道德教育却予以很少的关注，这样的教育观念非常不利于幼儿的身心健康、和谐的发展。由于受到传统教育观念的影响，我国家庭教育一直以来都比较重视幼儿的智力培养，并且很多家长都会有这样的想法：不能让孩子输在起跑线上，要让他们学习各种技能。并且现在很多家长都存在着一种攀比心理，一定要让自己的孩子超越其他人，成为受到大家关注的那一个。所以大部分家长都会为幼儿的各种能力培养投入大量的时间、精力和金钱，让幼儿参见各种识字、绘画、珠算之类的兴趣班。但实际上，这种培养方法充满了功利性，很多兴趣班学习的内容并不是幼儿所喜欢的，这样就会让幼儿在以后的生活中把学习看做一种负担，最终会影响幼儿的健康发展。幼儿阶段各种能力的培养固然重要，但是道德教育也很重要，家长忽视对幼儿的道德教育不利幼儿社会性发展以及幼儿的全面发展。
（二） 家庭教养方式存在误区
随着社会的发展，虽然国家实施了二胎开放政策，但是现阶段“四二二”模式的家庭仍然很多，在这种家庭中，家长对于幼儿的教养方式多数表现为两种：溺爱型和专制型。溺爱的方式表现为家长对幼儿百依百顺，幼儿提出的所有的要求都会尽量满足，久而久之就使幼儿养成了自私，凡事都不考虑他人的感受、以自我为中心的性格，还会使幼儿的生活能力和独立自主能力的培养受到限制，不利于幼儿今后全面的发展。专制型教养方式的家长对幼儿的一切事情都会严格要求，一切决定都要听从家长的安排。这种教养方式会使幼儿变得胆小懦弱，没有主见，影响幼儿社会性的发展。由于我国家庭教育水平长期未能得到足够的重视，缺乏科学的理论指导，采取体罚和责骂等方式教育幼儿的现象还很严重。专制和溺爱的教养方式所营造的家庭教育环境都是不利于幼儿身心和谐发展的，对幼儿的健康成长是一种阻碍。相比之下，民主型的家庭对幼儿的身心全面发展是比较有利的。
（三） 缺乏良好的家庭教养环境
从目前家庭教养情况来看，很多家长工作比较忙碌，生活和工作的压力大，所以他们很可能会忽略对于幼儿的教育，为了让幼儿不哭闹，家长会让幼儿使用各种电子产品来学习或者玩耍。但是幼儿对于好坏是非的分辨能力还比较差，很容易受到一些不良信息的影响。有的家庭不和睦，家长经常吵架甚至大打出手，一部分家长还会把怒气发泄在幼儿身上，幼儿就成了家庭悲剧中的替罪羔羊。幼儿具有极强的模仿力，这样恶劣的家庭环境对幼儿的成长会产生不良的影响。
三、 提高家庭教育的策略
（一） 改变家庭教育理念
在进行家庭教育的过程中，家长要改变以往那种只注重幼儿各种能力的培养和发展，对于幼儿的道德教育也要给予更多的关注，并且要多多地关心幼儿自身真正的需求，要学会从幼儿的角度考虑问题，根据幼儿身心发展需要和年龄阶段特点来培养他们的各种兴趣和能力。在平时的生活中家长要善于观察幼儿的言行，还要经常和幼儿进行交谈，这样才能够对幼儿的内心想法有更加深入的了解，更好地帮助幼儿能够健康和谐的成长。家庭教育的首要任务就是要帮助幼儿学会怎么样做人，这也是家庭教育最重要的任务。然而很多家长却忽略了这点，只是让幼儿盲目地去学习各种技能，培养各种能力。幼儿能力的培养固然重要，但是不能本末倒置，最终忽视了幼儿的道德教育。
（二） 选择适合的教养方式
家庭教育的方式、方法并不是循规蹈矩的，因为每个幼儿都是独一无二的个体。他们每个人都有各自的特点，并且每位幼儿所处的家庭环境也是千差万别的，所以家长要想成为幼儿的好老师，就要积极地融入到幼儿的活动中，了解幼儿的内心需求。在平时的生活中，家长不能对幼儿过分溺爱，应该要求幼儿适当的做一些力所能及的事，而不能所有的事情都代替幼儿去完成，并且当幼儿做错事时也要予以批评，不能过度纵容。但是作为家长也不能过于专制，也要考虑到幼儿的感受，体现出对他们的认可与尊重。
（三） 构建和谐的家庭氛围
家庭是幼儿最早接触到的教育环境。幼儿的心智还不够成熟，对于事物的辨别能力比较差，具有较强的可塑性和模仿性。家长的人际交往方式、生活习惯以及行为方式等都会潜移默化的影响着幼儿各个方面的发展。作为孩子的第一任老师，家长首先要注意自身的行为举止，提高自身的素养，帮助幼儿建立良好的生活习惯，成为幼儿学习的榜样。其次，在家庭教育中各个成员之间的良好关系对于建立和谐的家庭教育氛围是非常重要的。事实上，在幸福和睦的家庭氛围中长大的幼儿大部分都是乐观积极、活泼开朗的性格；相反，幼儿会变得偏激、容易冲动。所以，家长要为幼儿构建和谐的家庭氛围才能够更好地促进幼儿的身心发展。
四、 结束语
幼儿教育一直以来都是一个值得关注的问题，幼儿的家庭教育在幼儿成长的过程中具有重要的作用。家长作为幼儿的第一任老师，在进行家庭教育时应该选择科学的教养方式，采用适合幼儿的教育理念，并且为幼儿提供科学的教养方式，这样才能为幼儿在以后的生活和学习中打下良好的基础，不断促进幼儿身心健康、和谐的发展。
参考文献：
[1] 汪冬梅.论当代幼儿家庭教育问题[J].教育时空，2011（13）.
[2] 佟少卜，齐阿娜尔.谈良好家庭教育环境及幼儿成长[J].内蒙古民族大学学报，2006（9）：52-53.
作者简介：张琦，黑龙江省哈尔滨市，哈尔滨师范大学。