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摘要：在初中阶段的学习过程中，学生的学习压力是非常大的，所以这就导致了一些心理承受能力不够强的学生适应不了如此高强度的学习氛围，因此教师在日常的教学过程中就需要通过结合一些比较有趣的教学方式来进行知识内容的讲解，这样可以有效的提高学生在课堂中的学习效率，并且让学生对于物理知识内容的理解变得更加的深刻，所以教师可以结合微课教学进行知识内容的讲解，本文就微课教学在初中物理课堂中的有效应用进行探讨。
关键词：初中物理;微课教学在课堂中有效应用;活跃课堂气氛;提高教学趣味;强化自主思考
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-40-331
在初中阶段的学习过程中，学生需要掌握的知识内容还是非常的多的，因此教师在日常的教学过程中就需要为学生营造一个宽松的学习氛围，这样可以有效的提高学生在课堂中的学习效率，并且让学生对于物理知识内容有一个熟练的掌握，因此教师在日常的教学过程中就可以将微课教学与初中物理课堂进行有效的结合，这样不仅可以提高学生在课堂中的参与程度活跃课堂的学习氛围，还可以让学生之间有一个高效的沟通交流，对于提高学生对于知识内容的理解还是非常有帮助的，因此教师在日常的教学过程中可以通过强化学生对于知识内容的自主思考能力来提高学生的物理学习成绩。学生在刚进入初中阶段开始学习的时候是需要一段时间来适应如此高压的学习氛围的，因为在小学阶段的学习过程中学生的学习压力是非常小的，所以这就很容易造成学生心中的落差感，让学生给自己施加过多的学习压力，因此教师在日常的教学过程中就可以将微课教学与初中物理课堂进行有效的结合，这样可以提高学生在课堂中的参与程度，为学生营造一个宽松的学习氛围。
一、微课教学的具体特点
1.内容少，目标强
在新课程的标准下，微课就是针对某一节课中的某个知识点来进行讲解的一段精简的视频，视频中所呈现出来的是“点”状的知识点，内容比较少，有着精而简的特点，一般包括当堂课的教学重点或难点。此外，微课有着较为明确的目标，就是为了针对某个知识点进行精细的讲解，具有强烈的针对性，可以帮助学生解决接下来学习过程中的疑惑。
2.时间短，形象化
微课的时长一般不超过10分钟，更容易引起学生的关注和好奇，如果时间过长，学生无法长时间地保持专注，反而还会降低微课教学的效率。此外，微课可以把图片、视频、音乐和动画等多种因素进行有效地结合，并通过现有的多媒体资源向学生进行呈现，有利于给学生的多种感官带去强烈的冲击，形象的画面可以让学生获得更为直观的感知。
3.容量小，易共享
微课这一教学资源包含着微型视频以及其他文件，占用的存储容量在十几兆或者几十兆之内，微课的容量较小，同时也为资源的共享带来了便利。因为微课的兼容性较强，可以采用多种形式如MP4，flv，avi等等，非常容易在网络上、多媒体上进行传播，从而达到资源共享的效果。
二、微课教学在初中物理课堂中的有效应用
1.活跃课堂气氛
因为在初中阶段的学习过程中，物理这一门学科的知识内容在学习的过程中难度是比较高的，所以教师在日常的教学过程中就需要结合一些教学方式来进行知识内容的讲解，这样才可以有效的为学生营造一个宽松的学习氛围，因此教师在日常的教学过程中可以通过微课教学在课堂中的有效应用来活跃课堂的学习氛围，并且教师在日常的教学过程中也需要增加与学生在课堂中的互动交流，这样才可以让学生在课堂的学习过程中有效的放松身心，因此教师可以通过结合微课教学来进行知识内容的讲解，这样就可以有效的活跃课堂的气氛。
例如，在教授学生学习“大气压强”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候可以先让学生对于之前学習过的知识内容进行一个简短的复习回顾，这样可以有效的提高学生在课堂中对于知识内容的理解，同时教师也可以通过将微课教学与初中物理课堂进行一个有效的结合来活跃课堂的学习氛围，这样就可以让学生在课堂的学习过程中体验到一个不一样的教学课堂，因此教师可以通过结合一些教学方式来进行知识内容的讲解，这样就可以让学生对于知识内容的理解变得更加的深刻。
2.提高教学趣味
在初中阶段的学习过程中，因为学生的学习压力是非常大的，所以教师在日常的教学过程中就可以通过微课教学在初中物理课堂中的有效应用来提高课堂的教学趣味，这样就可以有效的吸引学生参与到课堂的学习过程中来，并且让学生在课堂的学习过程中对于知识内容的理解变得更加的深刻，因此教师在日常的教学过程中就可以结合微课教学来进行知识内容的讲解，这可以有效的提高学生在课堂中的学习趣味。
例如，在教授学生学习“物体的沉浮条件及应用”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以先让学生在课下的学习过程中根据自己的实际学习情况来进行知识内容的有效预习，这样才可以提高学生在课堂中的对于知识内容的理解，并且让学生可以在课堂的学习过程中可以有独立思考的能力，这样才可以让学生在学习的过程中有一个较高的学习效率，因此教师在日常的教学过程中需要通过微课教学在课堂中的有效应用来提高课堂的趣味性，这样才可以有效的提高学生在课堂中对于知识内容的参与。
3.强化自主思考
在小学阶段的学习过程中，学生对于知识内容的理解是不够深刻的，所以教师在日常的教学过程中可以通过一些教学方式在课堂中的应用来提高学生对于知识内容的理解，而在初中阶段的学习过程中虽然学生的理解能力比在小学阶段的提高了不少，但是在日常的教学过程中教师还是需要通过微课教学在课堂中的有效应用来强化学生的自主思考能力。
例如，在教授学生学习“决定浮力大小的因素”这一章节内容时，教师在为学生进行这一章节的知识内容的讲解的时候，可以让学生先在课堂的学习过程中进行知识内容的讨论，这样可以有效的提高学生在课堂中的学习效率，因此教师可以通过将微课教学与初中物理课堂进行有效的结合来强化学生的自主思考能力。
总而言之，教师在日常的教学过程中需要注意观察学生在课堂中的实际学习情况，这样才可以及时的调整教学方案，学生在学习的过程中肯定会遇到各种各样的难题，所以教师在课堂的教学过程中就需要通过结合一些教学方式来进行物理知识内容的讲解，这样可以让学生在课堂的学习过程中有一个比较高效的学习状态，因此教师可以通过强化学生对于知识内容的思考来提高学生的物理学习成绩，这就需要教师将微课教学与物理课堂进行有效结合。
参考文献
[1]钟晓萍.微课在初中物理教学中的应用探究[J].中国教育学刊，2017（S1）
[2]张忠锋，王洪俊.微课在初中物理教学中的应用分析[J].中国教育技术装备，2017（13）
关键词：初中物理;微课教学在课堂中有效应用;活跃课堂气氛;提高教学趣味;强化自主思考
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-40-331
在初中阶段的学习过程中，学生需要掌握的知识内容还是非常的多的，因此教师在日常的教学过程中就需要为学生营造一个宽松的学习氛围，这样可以有效的提高学生在课堂中的学习效率，并且让学生对于物理知识内容有一个熟练的掌握，因此教师在日常的教学过程中就可以将微课教学与初中物理课堂进行有效的结合，这样不仅可以提高学生在课堂中的参与程度活跃课堂的学习氛围，还可以让学生之间有一个高效的沟通交流，对于提高学生对于知识内容的理解还是非常有帮助的，因此教师在日常的教学过程中可以通过强化学生对于知识内容的自主思考能力来提高学生的物理学习成绩。学生在刚进入初中阶段开始学习的时候是需要一段时间来适应如此高压的学习氛围的，因为在小学阶段的学习过程中学生的学习压力是非常小的，所以这就很容易造成学生心中的落差感，让学生给自己施加过多的学习压力，因此教师在日常的教学过程中就可以将微课教学与初中物理课堂进行有效的结合，这样可以提高学生在课堂中的参与程度，为学生营造一个宽松的学习氛围。
一、微课教学的具体特点
1.内容少，目标强
在新课程的标准下，微课就是针对某一节课中的某个知识点来进行讲解的一段精简的视频，视频中所呈现出来的是“点”状的知识点，内容比较少，有着精而简的特点，一般包括当堂课的教学重点或难点。此外，微课有着较为明确的目标，就是为了针对某个知识点进行精细的讲解，具有强烈的针对性，可以帮助学生解决接下来学习过程中的疑惑。
2.时间短，形象化
微课的时长一般不超过10分钟，更容易引起学生的关注和好奇，如果时间过长，学生无法长时间地保持专注，反而还会降低微课教学的效率。此外，微课可以把图片、视频、音乐和动画等多种因素进行有效地结合，并通过现有的多媒体资源向学生进行呈现，有利于给学生的多种感官带去强烈的冲击，形象的画面可以让学生获得更为直观的感知。
3.容量小，易共享
微课这一教学资源包含着微型视频以及其他文件，占用的存储容量在十几兆或者几十兆之内，微课的容量较小，同时也为资源的共享带来了便利。因为微课的兼容性较强，可以采用多种形式如MP4，flv，avi等等，非常容易在网络上、多媒体上进行传播，从而达到资源共享的效果。
二、微课教学在初中物理课堂中的有效应用
1.活跃课堂气氛
因为在初中阶段的学习过程中，物理这一门学科的知识内容在学习的过程中难度是比较高的，所以教师在日常的教学过程中就需要结合一些教学方式来进行知识内容的讲解，这样才可以有效的为学生营造一个宽松的学习氛围，因此教师在日常的教学过程中可以通过微课教学在课堂中的有效应用来活跃课堂的学习氛围，并且教师在日常的教学过程中也需要增加与学生在课堂中的互动交流，这样才可以让学生在课堂的学习过程中有效的放松身心，因此教师可以通过结合微课教学来进行知识内容的讲解，这样就可以有效的活跃课堂的气氛。
例如，在教授学生学习“大气压强”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候可以先让学生对于之前学習过的知识内容进行一个简短的复习回顾，这样可以有效的提高学生在课堂中对于知识内容的理解，同时教师也可以通过将微课教学与初中物理课堂进行一个有效的结合来活跃课堂的学习氛围，这样就可以让学生在课堂的学习过程中体验到一个不一样的教学课堂，因此教师可以通过结合一些教学方式来进行知识内容的讲解，这样就可以让学生对于知识内容的理解变得更加的深刻。
2.提高教学趣味
在初中阶段的学习过程中，因为学生的学习压力是非常大的，所以教师在日常的教学过程中就可以通过微课教学在初中物理课堂中的有效应用来提高课堂的教学趣味，这样就可以有效的吸引学生参与到课堂的学习过程中来，并且让学生在课堂的学习过程中对于知识内容的理解变得更加的深刻，因此教师在日常的教学过程中就可以结合微课教学来进行知识内容的讲解，这可以有效的提高学生在课堂中的学习趣味。
例如，在教授学生学习“物体的沉浮条件及应用”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以先让学生在课下的学习过程中根据自己的实际学习情况来进行知识内容的有效预习，这样才可以提高学生在课堂中的对于知识内容的理解，并且让学生可以在课堂的学习过程中可以有独立思考的能力，这样才可以让学生在学习的过程中有一个较高的学习效率，因此教师在日常的教学过程中需要通过微课教学在课堂中的有效应用来提高课堂的趣味性，这样才可以有效的提高学生在课堂中对于知识内容的参与。
3.强化自主思考
在小学阶段的学习过程中，学生对于知识内容的理解是不够深刻的，所以教师在日常的教学过程中可以通过一些教学方式在课堂中的应用来提高学生对于知识内容的理解，而在初中阶段的学习过程中虽然学生的理解能力比在小学阶段的提高了不少，但是在日常的教学过程中教师还是需要通过微课教学在课堂中的有效应用来强化学生的自主思考能力。
例如，在教授学生学习“决定浮力大小的因素”这一章节内容时，教师在为学生进行这一章节的知识内容的讲解的时候，可以让学生先在课堂的学习过程中进行知识内容的讨论，这样可以有效的提高学生在课堂中的学习效率，因此教师可以通过将微课教学与初中物理课堂进行有效的结合来强化学生的自主思考能力。
总而言之，教师在日常的教学过程中需要注意观察学生在课堂中的实际学习情况，这样才可以及时的调整教学方案，学生在学习的过程中肯定会遇到各种各样的难题，所以教师在课堂的教学过程中就需要通过结合一些教学方式来进行物理知识内容的讲解，这样可以让学生在课堂的学习过程中有一个比较高效的学习状态，因此教师可以通过强化学生对于知识内容的思考来提高学生的物理学习成绩，这就需要教师将微课教学与物理课堂进行有效结合。
参考文献
[1]钟晓萍.微课在初中物理教学中的应用探究[J].中国教育学刊，2017（S1）
[2]张忠锋，王洪俊.微课在初中物理教学中的应用分析[J].中国教育技术装备，2017（13）