孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”只有激发学生的上进心，尊重学生的主体地位，给学生加油，学生才会积极主动调动自己的聪明才智，勤奋学习，主动愉快地磨砺自己的品德，挖掘自己的潜力，使自己德智体美劳全面发展。教育必须着眼于学生的终身发展，努力使学生具有高尚的品德、健全的心理、健康的身体。
　　一、让学生给自己一个梦去追
　　进入高中，绝大多数学生没有一个明确的学习目标。虽然家长、老师都要求他们努力学习，为自己的前程奋斗，但自己将来究竟要从事什么职业，自己能达到什么样的高度，这一切与自己的奋斗有多大的关系，自己应该根据自己的个人特点往什么方向奋斗，多数学生没有想过。少数想过的学生，却又脱离现实。为此，必须依据现实对学生进行理想教育。
　　首先，让学生在网上进行“未来职业方向测试”，准确了解自己适合、喜欢什么样的职业，确定自己将来的就业方向。为高一结束分文理科以及艺体生尽早确立自己的方向，打下基础。
　　然后，让学生在“高校综合信息网”上了解一些信息：自己喜欢的职业有哪些大学，录取分数大约在那个档次，有哪些录取条件，自己是否符合条件，离录取分数还有多远。想一想高中三年要如何努力才能实现理想，为自己确立一个初步目标。
　　其次，让学生填写一个目标奋斗表，这个表根据上一届高考情况，给出了本一、本二、本三在全年级的参考人数。让学生确立自己高中三年的奋斗目标，和高一每次考试的短期目标。与此同时还考虑了采集学生信息，便于管理的需要。有趣的是，学生无论成绩好差，目标都是考上本一，换句话说，很多学生的理想是和现实脱节的。没关系，高一的一次次考试，会让他们很快清醒，明白自己的理想与现实的距离太远。除了努力，努力，再努力，刻苦，刻苦，再刻苦，别无他法。
　　因此，最后一步，在每次考试之后，把学生填写的目标奋斗表发下去。让学生对照检查，是否达到了自己的短期目标，思考下一步该如何努力。
　　有了明确的学习目标，学生就有了学习的动力。学生自身有动力，有上进心，就能自觉自愿地、愉快地刻苦学习，再也不需要家长老师每天唠叨强迫学习。
　　二、教学生学会每天反思：吸取经验教训，加快前进的脚步
　　教学生学会每天晚上躺在床上时，反思当天的成功与不足，思考为什么成功、为什么失败以及如何改进。不仅反思自己的学习，更要反思自己的为人处事。不仅每天反思，在学习每一次阶段性测试后更要反思。通过反思，在生活、学习中吸取经验教训，提升自己的人格品质，提高自己的学习成绩，加快自身发展的步伐。通过晚上反思，每天早晨起床就会觉得新的一天又开始了，就会浑身充满了干劲，精神抖擞地投入新的学习生活中。
　　经常给学生讲励志故事，读励志文章，看励志视频。通过这些，让学生反思成功需要什么样的精神品质，自己还有那些不足，激励学生奋力前进。
　　三、教学生学会每天总结：感受点滴成就，品味生命快乐
　　高一阶段的学生，随着心理的成长，开始思考生命的意义，思考自己为什么而活着。高一语文有不少课文涉及生命的意义，可以结合课文，教育学生明确生命的意义，热爱生命，热爱生活。人类千百年来就在思考生命的意义，从魏晋南北朝“死生一也”到《兰亭集序》的“死生亦大矣”，从曹操感慨生命短暂“譬如朝露，去日苦多”希望“天下归心”到苏轼享受生命、享受自然“惟江上之清风，与山间之明月”“吾与子之所共适”，再到当代作家史铁生在《我与地坛》中思考是生还是死，人要如何活着才有意义，追寻生命的价值。通过这些学习，让学生明确生命是美好的，人应该热爱生命。
　　教学生每天总结自己当天的成功及成功的原因，回味当天最快乐的事情，多去感受生命中的美好。虽然没有轰轰烈烈，但点点滴滴的成就，都能让人感受生命是有价值的，活着是多么的美好。即使遭遇了艰难痛苦，也会觉得生命没有过不去的坎，坚信风雨之后是彩虹。
　　四、教学生学会调节心理战胜自己
　　有人成功了容易放松自己，有人成功了怕自己放松而过分紧张，也有人成功了能吸取经验再接再厉；有人失败了自怨自艾一蹶不振，有人失败了为自己找无数理由，也有人失败了能吸取教训重整旗鼓。生活中的各种问题千千万万，而每个人面对问题的心态千差万别，有些时候钻了牛角尖却不自知，就需要学会调节心态。
　　首先要让学生知道，面对问题时，什么样的心态才是是正确的心态。其次要教学生学会调节心态，可以通过一些名人故事，看看别人是如何正确调节心态的。再次可以通过辩论会、作文，让学生深入思考一些问题，明白事理，从而正确处理人生中面临的问题。最后当学生无法通过自身调节来解决心理问题时，老师就应该找学生单独谈话，疏导学生心理，帮助他们正确解决出现的问题。