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摘要：随着新课标改革的要求，课堂中教学的内容不能只是为了保证学生们通过测试，把学生的发展作为了课堂的主体，开放型的新课程观念是构建现代化课程体系的选择，尤其是在语文作文这类国学文化的教程中，更是要强调学生们的主体地位。同样，这对高中的语文教师来说，提出了更高的要求。该文主要是基于现在的语文作文教学现状对作文教学的创新性进行一定的探究。
关键词：高中语文;作文教学;创新性
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-07-276
创新才能够使社会进步，同样，只有创新，从同一个作文题目中，找到旁人发现不了的论点，发挥自己想象力，通过自己的不同理解为作文赋予不一样的含义。在文章的写作过程中，从来不缺乏有奇思妙想的人，而如何把这些奇思妙想跃然纸上，才是一个学生写作水平的真正体现。
一、在作文中训练学生的创新思维
在高中语文教学中，写作训练是基础训练，教师要鼓励学生平时多加练习，其中包括让学生经常写一些作文、日记等，甚至可以利用互联网论坛，发表属于自己的日志、博文，也可以参与各种文学论坛，共同探讨写作方面的认识。教师要鼓励学生用创造性思维写作，构建一些奇思妙想、立题新颖的思路。在教学实践之中，学生作文训练可从以下几方面入手。
1.进行创新思维训练
创造性思维是一种发散的思维，其有别于传统思维框架的思维，其特点是创新性。据心理学家吉尔福特研究，创新性思维主要表现为独特性、新颖性和流畅性。创造性思维应该从这3个维度进行考虑，不管是发散性思维，还是思维的发散训练。所以，教师在培养学生发散性思维的时候，要从独特性、新颖性和流畅性这3个方面考虑，看其观点是否标新立异，是否从不同的角度思考问题，其见解是否具有独特性，其结果是否带来了更多的观点或设想。语文教师在布置作业时，可以采取一题多做或一题多文的方式，以帮助学生构建创造性思维。
2.积极鼓励创新作文形式
创造性思维没有特定的形式，所以写作方式不应格式化，要从不同角度思考，写作实现方式也可以多种多样。在布置作文时，学生可以随想随写，也可以某个主题构思后写作，不拘一格、不限体裁，让学生真正解放。大多学生喜欢“随笔”的写作方式，因为限制比较少，学生可以自由发挥，尤其针对一些写作水平一般的学生，在更大的自由化条件下，愿意积极地完成写作。利用多种多样的写作方式，使学生写作兴趣大大提高，写作能力在潜移默化中提升。作为高中阶段的学生，之所以考察作文这道大题，不仅要求学生可以清晰地表达思想，还要准确地阐述相应的故事、论点等，而在阐述故事以及论点的过程中，如何应用写作技巧是一个关键问题。
3.培养学生的写作技巧
高中阶段语文课程对作文的要求不仅仅是表达自己思想，清晰地阐述一个故事或一个论点，更重要的是写作技巧的培养。写作技巧有很多，但是可以适当应用到作文写作中的学生并不多，适当的写作技巧运用不仅可以为作文增添不一样的色彩，还可以提高作文整体的创新性，因此学生合理适当地结合写作命题运用相应的写作技巧，也是培养学生创造性思维的一个主要途径。首先，拟题方面学生应该不拘泥于固定形式以及固定的词语，要善于使用悬念设计、比喻、引用以及个性化词语，善于使用一些新词语拟定题目吸引别人的眼球。而在文章开头方面，也要重视如何开头这个问题，精彩的开头可以提高整篇作文的内涵，还可以吸引读者想要继续阅读，通常在开头使用一些排比句可以给人营造出句式工整、写作技巧较强的印象;使用一些古诗词、名人警句则可以直接提高作文的内在的文化底蕴。最后就是一篇完美的文章还要有一个精彩的结尾，还要有相应的总结，精彩的结尾再加上总结性的话语，可以提升整篇作文的中心思想，起到一个升华的作用。
二、加强思维训练，不断拓展创新思维
1.多向联系，拓展学生的思维
多维化思考式，则是基于材料本身或是主体进行多角度化的考虑，事物的分析相对全面，正面、反面、横向、纵向等维度审视上均很周全，致使文章在构思和内容上较新颖。例如，教师可将“门”作为文章的主题，让学生们开始构思：从出生起，我们就无时无刻不在和“门”打交道，探究“门”，门里、门外、门前、门后这些自然会是我们所联想到的，在这之中蕴藏着多少不为人知的故事，又有多少的风云人物呢？在文章中阐述这些人物事迹并不脱离主题即可。
2.反弹琵琶，激发学生的创新思维
所謂“反弹琵琶”则是指学生逆向思维在写作中的植入。什么又是逆向思维呢？则是为了目标的实现，基于逆常规现象或常规方式的支持，凭借反向思考来证实或是决绝问题的过程。“反弹”则是从某论点展开反向思考从而得出新的观点，对于新见解的证实。凡事物均具两面性，其有效性开拓了逆向思维发展，所以我们应大胆地将自己标新立异的想法讲出来，勇敢地打破常规思维和传统思维的枷锁。
3.巧用空白，培养学生的想象能力
想象是创新不可缺失的。好比一个“圆”，不融入想象，圆依旧是“圆”，若是大胆地去想象，圆可变换为满月，圆可变换为髻，圆可变换为跑道，圆可变换为人生。凭借想象，实现了多维度的思考，我们则可得到人生启示：“人生就好似一个圆，原本是空心的，生命的绚烂填充了它”“能够将自己人生的终点和起点相连接的人是最幸福的”，等等。这足以证明想象的重要性。教材中绝大多数选文均是言已尽而意无穷，可以让学生们插上想象的翅膀再去延伸文章。
语文是国学的一部分，而如何学好语文，作文是其中的一部分。对于现在的学生们来说，作文已经成为他们考试的一部分，用在作文上的种种，都是他们为了高分所做出的改变，对于应试教育来说，确实如此。但是，如果要想提高学生们自身的写作能力，就必须注重作文的创新性，只有做好这点，学生们才有提高自身写作水平的可能，同样，这也是考核教师能力的一个水准，对于目前的高中教育水平来说，要想做到这点，还有很大的进步空间。
参考文献
[1]张聪聪.刍议高中语文作文教学的实用性和创新性[J].高考，2021（08）：75-76.
[2]房丽丽.提升高中作文教学创新性[J].课程教材教学研究（中教研究），2020（Z1）：9.
关键词：高中语文;作文教学;创新性
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-07-276
创新才能够使社会进步，同样，只有创新，从同一个作文题目中，找到旁人发现不了的论点，发挥自己想象力，通过自己的不同理解为作文赋予不一样的含义。在文章的写作过程中，从来不缺乏有奇思妙想的人，而如何把这些奇思妙想跃然纸上，才是一个学生写作水平的真正体现。
一、在作文中训练学生的创新思维
在高中语文教学中，写作训练是基础训练，教师要鼓励学生平时多加练习，其中包括让学生经常写一些作文、日记等，甚至可以利用互联网论坛，发表属于自己的日志、博文，也可以参与各种文学论坛，共同探讨写作方面的认识。教师要鼓励学生用创造性思维写作，构建一些奇思妙想、立题新颖的思路。在教学实践之中，学生作文训练可从以下几方面入手。
1.进行创新思维训练
创造性思维是一种发散的思维，其有别于传统思维框架的思维，其特点是创新性。据心理学家吉尔福特研究，创新性思维主要表现为独特性、新颖性和流畅性。创造性思维应该从这3个维度进行考虑，不管是发散性思维，还是思维的发散训练。所以，教师在培养学生发散性思维的时候，要从独特性、新颖性和流畅性这3个方面考虑，看其观点是否标新立异，是否从不同的角度思考问题，其见解是否具有独特性，其结果是否带来了更多的观点或设想。语文教师在布置作业时，可以采取一题多做或一题多文的方式，以帮助学生构建创造性思维。
2.积极鼓励创新作文形式
创造性思维没有特定的形式，所以写作方式不应格式化，要从不同角度思考，写作实现方式也可以多种多样。在布置作文时，学生可以随想随写，也可以某个主题构思后写作，不拘一格、不限体裁，让学生真正解放。大多学生喜欢“随笔”的写作方式，因为限制比较少，学生可以自由发挥，尤其针对一些写作水平一般的学生，在更大的自由化条件下，愿意积极地完成写作。利用多种多样的写作方式，使学生写作兴趣大大提高，写作能力在潜移默化中提升。作为高中阶段的学生，之所以考察作文这道大题，不仅要求学生可以清晰地表达思想，还要准确地阐述相应的故事、论点等，而在阐述故事以及论点的过程中，如何应用写作技巧是一个关键问题。
3.培养学生的写作技巧
高中阶段语文课程对作文的要求不仅仅是表达自己思想，清晰地阐述一个故事或一个论点，更重要的是写作技巧的培养。写作技巧有很多，但是可以适当应用到作文写作中的学生并不多，适当的写作技巧运用不仅可以为作文增添不一样的色彩，还可以提高作文整体的创新性，因此学生合理适当地结合写作命题运用相应的写作技巧，也是培养学生创造性思维的一个主要途径。首先，拟题方面学生应该不拘泥于固定形式以及固定的词语，要善于使用悬念设计、比喻、引用以及个性化词语，善于使用一些新词语拟定题目吸引别人的眼球。而在文章开头方面，也要重视如何开头这个问题，精彩的开头可以提高整篇作文的内涵，还可以吸引读者想要继续阅读，通常在开头使用一些排比句可以给人营造出句式工整、写作技巧较强的印象;使用一些古诗词、名人警句则可以直接提高作文的内在的文化底蕴。最后就是一篇完美的文章还要有一个精彩的结尾，还要有相应的总结，精彩的结尾再加上总结性的话语，可以提升整篇作文的中心思想，起到一个升华的作用。
二、加强思维训练，不断拓展创新思维
1.多向联系，拓展学生的思维
多维化思考式，则是基于材料本身或是主体进行多角度化的考虑，事物的分析相对全面，正面、反面、横向、纵向等维度审视上均很周全，致使文章在构思和内容上较新颖。例如，教师可将“门”作为文章的主题，让学生们开始构思：从出生起，我们就无时无刻不在和“门”打交道，探究“门”，门里、门外、门前、门后这些自然会是我们所联想到的，在这之中蕴藏着多少不为人知的故事，又有多少的风云人物呢？在文章中阐述这些人物事迹并不脱离主题即可。
2.反弹琵琶，激发学生的创新思维
所謂“反弹琵琶”则是指学生逆向思维在写作中的植入。什么又是逆向思维呢？则是为了目标的实现，基于逆常规现象或常规方式的支持，凭借反向思考来证实或是决绝问题的过程。“反弹”则是从某论点展开反向思考从而得出新的观点，对于新见解的证实。凡事物均具两面性，其有效性开拓了逆向思维发展，所以我们应大胆地将自己标新立异的想法讲出来，勇敢地打破常规思维和传统思维的枷锁。
3.巧用空白，培养学生的想象能力
想象是创新不可缺失的。好比一个“圆”，不融入想象，圆依旧是“圆”，若是大胆地去想象，圆可变换为满月，圆可变换为髻，圆可变换为跑道，圆可变换为人生。凭借想象，实现了多维度的思考，我们则可得到人生启示：“人生就好似一个圆，原本是空心的，生命的绚烂填充了它”“能够将自己人生的终点和起点相连接的人是最幸福的”，等等。这足以证明想象的重要性。教材中绝大多数选文均是言已尽而意无穷，可以让学生们插上想象的翅膀再去延伸文章。
语文是国学的一部分，而如何学好语文，作文是其中的一部分。对于现在的学生们来说，作文已经成为他们考试的一部分，用在作文上的种种，都是他们为了高分所做出的改变，对于应试教育来说，确实如此。但是，如果要想提高学生们自身的写作能力，就必须注重作文的创新性，只有做好这点，学生们才有提高自身写作水平的可能，同样，这也是考核教师能力的一个水准，对于目前的高中教育水平来说，要想做到这点，还有很大的进步空间。
参考文献
[1]张聪聪.刍议高中语文作文教学的实用性和创新性[J].高考，2021（08）：75-76.
[2]房丽丽.提升高中作文教学创新性[J].课程教材教学研究（中教研究），2020（Z1）：9.