体育选项课分层教学的实践研究

来源 :新教育论坛 | 被引量 : 0次 | 上传用户:lijichen
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  摘要:在义务教育的关键时期,体育教师要坚持着以生为本、分层施教原则,全心全意服务于全体学生,给他们更多的体验机会,更大的进步空间,促使其阶段性成长任务得以圆满完成,综合素质与能力得以双向发展。另外,在选项课的实践环节,体育教师还要关注学生的情绪状态,通过教学方案的设计、教学内容的补充、教学策略的实施,来取得事半功倍的理想成效。唯有这样,学生才能真正体会到运动的实际乐趣,具备良好的体能素质。本文主要对初中体育选项课分层教学的实践做出了具体的研究。
  关键词:初中体育;选项课;分层教学;实践研究;分析
  引言:中学生在不同的环境中成长,个体间的差异性是一直存在的。体育教师不能盲目教学,用“成绩”判定学生的个人能力,评估学生的人才价值。传统的教学模式单一固化,极大的限制着学生主体思维的活跃,身体素质的强化。进行教学模式的重新构建,教学资源的有效整合,是教师必须完成的一项艰巨任务。初中体育选项课教学中加入了分层理念,一方面能够去除学生的抵触情绪,打消他们的活动顾虑,另一方面还能减轻教师的教学负担,提高课堂的教学实效,真正达到一举数得的目的。鉴于此,分层教学就有一定的推广价值,需要引起教师们的高度重视。
  一、率先分层教学对象
  学生们更喜欢参与有趣的学习活动,探索未知的神奇世界。不同的学生有着不同的身体素质,体育教学方面体现分层,是新课程改革的最新要求[1]。在正式开始授课之前,体育教师应对学生的基本情况有一个准确、全面的考量,结合具体的教学内容展开有效的分层指导。一般情况下,可把兴趣爱好相同的学生分成一个小组,可把能力水平相近的学生分成一个小组。如把具有体育特长的学生设置为A组,这一组的学生数量不会太多,他们体能佳,身体素质好,具备一些基本的运动技能,且能协助老师完成一些管理工作,起到模范带头作用。B组应包含班级大部分学生,约占总人数百分之六十左右,这部分学生身体素质较好,但还有很大的提升空间,有极大的潜力可挖掘,可塑性较强,在教学过程中,更加需要个性化的指导。把身体素质较差的学生设置为C组,这部分学生在体育技能上存在较大问题,因此这部分学生首先是要获得学好体育的信心,走出自卑的阴影,教师要在平时多加鼓励多加关注,要让学生充分体会到运动的乐趣,并且让学生明白通过科学的训练方法,身体素质将会有所提高。需要注意的是,要让学生知道,对学生进行分组并不是为了区分优良中差,而是为了更好的开展教学工作,进行有针对性的教学,让学生们得到真正的提升。
  二、之后分层教学内容
  初中生正处于身心成长的阶段,叛逆心较重,也有着不同的运动习惯与兴趣,学习体育的习惯与兴趣是在运动参与的过程中形成的,只有采用多种形式的教学方式,开展丰富的体育活动才能够有效提升学生参与体育学习与锻炼的兴趣。因此,在开展分层教学时,应该根据学生的层次差异制定教学内容。如在进行投篮教学时,对于C组的学生,教师可以使用这样的教学方式:让学生从篮球左侧与右侧慢跑,模仿摸篮板与篮网的动作,逐渐的掌握好上肢与下肢的协调规律;也可以让学生站在篮网下,左脚向前,右脚向后进行练习,双手上举,右膝屈膝、右肩抬起练习投篮动作。对于B组学生,可以让学生站在球篮两侧自己运球练习,并适当的增加练习的时间与次数。对于A组学生,可以增加如技术分析等层次较深的内容,并适当的增加练习密度与难度,开展超前教学,可以改变投篮方向、投篮角度、加快跑动速度、进行各种运球、传球的半场或者全场投篮练习。
  三、连续分层教学方式
  教师应当因材施教,对学生采取个性化教学,让每一个学生都实现进步。在对初中体育选项课进行分层教学的时候,对待不同层次的学生要采取不同的教学方法,不同组别的学生因个体情况不同,教学方式的侧重点也应不同。在教学过程中,由于C组的学生身体条件较差,在教学初期,应该更加关注基本身体素质方面的练习,从最为基本的跑步和跳远开始,逐步加大难度和运动量,并且设立阶段性目标,让学生体会到成功的喜悦,日常教学也要多加鼓励,使学生逐步建立起自信心,并且感受到运动的快乐。在综合性教学中,则以教师示范为主,学生主要是模仿和体会动作要领,保证学生的安全。对于基础较好的B组学生,则要让学生充分提升自己,一步步地挑战自身体能,并且在学习过程中发现自己的薄弱环节,然后加以强化训练。在综合性体育项目的教学过程中,可让学生初步体验运动过程,实现自我提高。对于具有运动天赋的A组学生,应该给予其更多的自由,教师更多是起辅助指导的作用,如在跳远的学习中,要让学生有意识地将助跑、起跳、腾空、落地这几个关键环节协调起来,使得动作在完成过程中更加优美和准确,并且解决落地时收腹困难的问题。采取不同的教学方式,可以让每一个学生都得到进步,实现自我提高,保证有效教学。
  四、最后实施分层评价
  在分层教学的过程中,不能再采取原始的一考定终身的评价方式,评价也需要分层进行[2]。对于身体素质强的学生要严格审核,需要完成更高要求的体育动作;对于身体素质中等的学生,教师应当看见他们的进步,对于不足之处也要及时改正,采用激励的评价方式;对于身体素质较差的学生要采用表扬式评价方式,看见学生的进步,并给予表扬,消除自卑心理,并激发他们体育锻炼的兴趣。如最后的篮球考试阶段,对于本身素质就好而且打过篮球的学生,需要他们在最终测试里展现一两个以前没有学会的过人技巧或是投篮技巧;对于身体素质一般的学生,可以以上三步篮和持球跑动的方式进行考核,观察学生的姿势和节奏,予以评价;对于本身没有学过篮球,身体素质较差的学生,可以以投篮姿势和运球姿势考核为准,姿势标准即可。
  结语:
  与传统的体育教学方式相比,体育选项课分层教学具有明显的优势,可以针对学生的实际情况进行不同的教学指导,制订具有针对性的教学方案,对学生进行因材施教,可以调动学生的学习兴趣和积极性,提高学生的体育水平和综合能力,促进学生全面发展,为我国初中体育教学奠定扎实的基础。
  参考文獻:
  [1]董青松.初中体育选项课分层教学的实践研究[J].成才之路,2016(16)63-64.
  [2]李涛.初中体育选项课分层教学的实践[J].中国校外教育,2015(30)177.
其他文献
摘要:翻转课堂教学模式属于新兴教学手段,主要依托于现代化信息技术的应用,通过在小学语文课堂教学中应用翻转课堂教学模式,能够改变学生对于课堂教学的认知,重视学生的课堂主体地位,培养学生的自主学习能力,有效提升課堂教学质量。本文主要分析了翻转课堂教学模式的重要性,并详细讨论了在小学语文课堂教学中翻转课堂教学模式的开展措施。  关键词:小学语文;翻转课堂;教学模式  翻转课堂教学模式能够以学生为课堂教学
期刊
摘要:物理作为一门具有生活性和科学性的学科,由于知识比较复杂,涉及内容较多,对许多学生而言存在学习上的困难。然而,从当前实际情况来看,部分地区的初中物理教学还存在很多问题。对此教师必须要重视起来,针对实际存在的问题优化教学策略,创新教学理念,采取多元化的方式提升物理教学效率。  关键词:初中物理;课堂教学;教学效率  引言  从当前很多地区的实际情况来看,初中物理教学模式仍然存在着一些缺陷,教学理
期刊
摘要:在信息技术与电子设备普及率越来越高的时代趋势下,机械专业在职业教育体系当中的重要意义愈发体现出来,机械专业成为了热门的专业。而专业的核心能力强化是机械专业教学的关键目标。因此文章将以能力培养为核心思考机械专业教学对策,以供参考。  关键词:能力培养;机械专业;教学改革  我国的职业体系,其教育目标是培养更多的专业领域人才,特别是在信息化、智能化的时代,机械专业的重要意义愈发体现出来,因此要基
期刊
摘要:立足于语文课堂教学实践,独辟蹊径,遵循教学整体性原则和连贯性原则,以构建“链接式”教学为目标,通过展开大胆探索将各学科进行环环链接,以及学科与生活之间双向链接的创新式教学模式,融入学科链接、多彩板书、精加工识字、心智图、复习菜单、作业超市等多种形式,力求开发非智力因素,增强了学生的体验感,提高了学生的整体建构能力,让语文课堂彰显独特的教学魅力。  关键词:链接;语文课堂;构建;学科资源整合 
期刊
摘要:现如今普遍存在于我国幼儿教育中的问题就是小学化教育现象严重,这导致幼儿过早的承受了较大的学习压力和重担,身心健康发展受到了不利影响。为了使学前教育更加的合理化,我国目前正在大力整治小学化的幼儿教育问题,希望能够为幼儿打造一个健康、美好的童年,顺应他们的身心发育特点展开教育活动。本文从幼儿教育小学化的现状出发,在分析原因的同时提出了几点整治问题的建议,希望能够为我国幼儿教育的顺利向前发展起到促
期刊
摘要:在历史教学中,我发现部分学生初步掌握了基础知识,但换个角度或以材料、漫画、图表等形式呈現就无所适从。大多数时候我们只注重学生对历史知识的掌握,忽视了学生深度学习能力的培养。真正有效的课堂教学,需要通过教师的引领和学生的积极主动参与,在探究的基础上对知识理解和应用,构建知识体系。因此,历史课要引导学生参与课堂教学,优化课堂教学模式,助力学生深度学习。  关键词:初中历史;优化教学模式;深度学习
期刊
摘要:作为一种提高教育水平,促进幼儿发展的重要手段,行为习惯评价一直教师们应用,但不论是管理者在平时的管理过程中对教师工作的检查和指导,还是日常生活中,教师对幼儿点点滴滴的总结和评价,都是为了一个目的,就是形成幼儿的良好习惯,培养幼儿的综合能力,指导领导的管理策略,改进教师的教学行为。  关键词:幼儿;行为习惯;有效策略  一:行为习惯评价要具体到细节  教师要很具体地指出幼儿什么地方做得好,哪些
期刊
我们作为班主任,努力抓好班级文化建设,对学生个人及整个班级都有极其重要的作用,如何让班级充满活力,朝气蓬勃,让班级成为孩子们温暖的家,是我们每一位教育工作者努力的方向,那么,班主任如何才能抓好班级文化建设?我认为应当从以下三点做起。  一.班级物质文化建设  教室是孩子们每天学习、生活的主要场所,是师生情感交流的地方,一旦班里有了各种物化的东西,就能给孩子一种高尚的文化享受,所以我们要布置好教室,
期刊
摘要:小学教育影响人的一生,中学教育影响人的十年,大学教育影响人的五年。可见小学教育是多么重要。当老师一定要做班主任,而我的班主任生涯是从接手一个五年级的班开始的。在每天忙碌而琐碎的工作中也总结出了一点自己的心得。作为真正有责任心的教师会把自己的教育放在发展学生能力上,关注生命质量上,最终关注人的一生幸福。  關键词:小学;班主任;学生  八年前,我刚从新疆师范大学毕业,选择当一名教师。走上工作岗
期刊
摘要:音乐欣赏能唤醒人的音乐感觉,提升人的艺术修养,我们音乐教师要多方位地让学生自主体验和学习探究,从而扩大学生的音乐视野,发展形象思维能力,培养学生对音乐的兴趣爱好,引导学生产生深刻的情绪情感体验,激发学生强烈的审美激情,提高学生音乐审美鉴赏能力。  关键词:音乐欣赏课;鉴赏能力;情感体验  音乐教学的根本任务,就是要培养学生的创新精神和创造能力,音乐教师要努力为学生创造条件、提供机会,发挥音乐
期刊