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英语阅读作为初中英语的重要组成部分，英语阅读教学的好坏不仅关系到英语教学的发展，同时也关系到学生的发展。英语作为我国初中教学的一门重要课程，长期以来，在我国初中英语阅读教学中一直沿用传统的教学方法，课堂上以教师为主，学生处在被动的接受知识，这种方法不仅制约了学生主观能动性的发挥，同时也影响到教学质量。随着新课改的提出，对教学要求也越来越高，在新课程标准下，我国初中英语阅读教学就必须转变教学观念，充分发挥学生的主体作用，进而激发学会的学习主动性和积极性，提高教学质量。本文就新课程标准下的初中英语阅读教学进行了相关的分析。
1. 初中英语阅读教学中存在的问题
1.1教学观念落后
受传统教学观念的影响，我国初中英语阅读教学一直沿用传统的教学方法，教师以本为本，照本宣科，以理论式的方式向学生灌输知识，对课文大多按照教科书内容进行逐词逐句的翻译，忽视了学生的主体作用，进而使得课堂教学氛围沉闷，学生学习积极性不高，不利于教学质量的提高。
1.2专业的教师资源不足
就当前初中英语阅读教学工作来看，其中最突出的问题就是专业的教师资源不足，当前从事英语阅读教学的教师大多都比较年轻，缺乏教学经营，在实际教学中很难发挥教师的作用，不仅影响到了学生的学习，同时也影响到了教学的发展。
2. 新课程标准下初中英语阅读教学有效性的措施
2.1转变教学观念
随着新课程的提出，对教学要求也越来越高，而传统的教学方法很显然已经难以满足现代教学发展的需要了，为此，在初中英语阅读教学中，就必须积极地转变教学观念，在教学过程中要充分体现学生的主体作用，将“要学生学”变为“学生要学”。例如，我国在教学过程中，在阅读每片课文前，我都会给学生15分钟的准备时间，让学生对课堂进行阅读，让学生讲出课文的大致内容，然而我国对学生的阅读进行总结，对学生翻译准确的地方给予鼓励，对一些不足的地方用委婉的语句进行纠正。通过这种方式不仅提高了学生的自信心，激发了学生的学习兴趣，同时也提高了教学质量。
2.2加大专业教师队伍的建设
在初中英语阅读教学中，专业的教师是教学质量的保障，只有专业的教师才能在教学过程中发挥自身的引导作用，不断激发学生的学习积极性和主动性。首先，学校必须加强专业教师队伍的培养，对外引进专业的英语教师，同时要不断加强教师的职业道德的培养，提高他们的职业素养，进而为英语阅读教学提供保障；其次，作为教师，更要以教学为己任，不断学习，提高自己的教学能力，进而为英语阅读教学提供保障。另外，作为政府，必须加大财政支出，鼓励有经验的教师深入到初中教育事业中去，为英语阅读教学提供保障。
2.3营造良好的教学环境
良好的教学环境对促进教学效率的提高有着积极的作用。在初中英语阅读中，为了更好地提高教学有效性，就必须营造轻松、愉快的教学环境，让学生融入到教学中，激发学生的学习积极性。在课堂上，教师要多与学生互动，采用一种友好、平等的态度，对学生多采用鼓励性的话语，从而增强学生的自信心，提高学生的学习兴趣，对学生要给予充分的尊重，要一视同仁。课后教师要多与学生走动，与学生之间要呈现出“朋友”的关系，进而拉近教师与学生之间的距离，让学生爱上教师，进而激发学生的学习兴趣。另外，学校及教师应多组织一些活动，激发学生的学习积极性，建立良好的师生关系，只有建立良好的师生、生生关系，才能更好地开展教学，提高教学质量。
2.4开展互动式教学
长期以来，初中英语阅读教学课堂氛围一直比较沉闷，教师时常摆出一副严厉的姿态，师生之间缺乏互动，既不利于提高教学质量，同时也制约了学生的发展。而互动式教学作为一种有效的教学方式，它注重发挥学生的主体作用，通过以学生为主的活动来改造学生的主观世界，激发学生对知识的学习欲望，进而促进学生的全面发展。互动教学模式不仅打破了传统教学的格局，活跃了课堂教学氛围，保证了教学效率，同时也为我国现代社会发展对人才的需求提供了保障。为了更好地提高初中英语阅读教学质量和效率，在教学过程中，就应当积极地开展互动式教学，让学生成为课堂的主体，进而不断激发学生的学习主动性和积极性。
3. 结语
初中英语作为我国素质教育的一部分，伴随着我国素质教育改革的发展，对初中英语阅读教学要求也越来越高。初中英语阅读教学质量的好坏不仅关系到教学的发展，同时也关系到我国现代社会的发展。为了促进化学教学的发展，就必须努力转变教学观念，重视学生的主体作用，并加强教师队伍的建设，进而不断提高教学质量，为我国现代社会培养更多的人才。
孙景然. 浅谈新课程理念下的初中英语阅读教学[J]. 宿州教育学院学报， 2011（03）.
（作者单位：河北省青县马厂中学）
1. 初中英语阅读教学中存在的问题
1.1教学观念落后
受传统教学观念的影响，我国初中英语阅读教学一直沿用传统的教学方法，教师以本为本，照本宣科，以理论式的方式向学生灌输知识，对课文大多按照教科书内容进行逐词逐句的翻译，忽视了学生的主体作用，进而使得课堂教学氛围沉闷，学生学习积极性不高，不利于教学质量的提高。
1.2专业的教师资源不足
就当前初中英语阅读教学工作来看，其中最突出的问题就是专业的教师资源不足，当前从事英语阅读教学的教师大多都比较年轻，缺乏教学经营，在实际教学中很难发挥教师的作用，不仅影响到了学生的学习，同时也影响到了教学的发展。
2. 新课程标准下初中英语阅读教学有效性的措施
2.1转变教学观念
随着新课程的提出，对教学要求也越来越高，而传统的教学方法很显然已经难以满足现代教学发展的需要了，为此，在初中英语阅读教学中，就必须积极地转变教学观念，在教学过程中要充分体现学生的主体作用，将“要学生学”变为“学生要学”。例如，我国在教学过程中，在阅读每片课文前，我都会给学生15分钟的准备时间，让学生对课堂进行阅读，让学生讲出课文的大致内容，然而我国对学生的阅读进行总结，对学生翻译准确的地方给予鼓励，对一些不足的地方用委婉的语句进行纠正。通过这种方式不仅提高了学生的自信心，激发了学生的学习兴趣，同时也提高了教学质量。
2.2加大专业教师队伍的建设
在初中英语阅读教学中，专业的教师是教学质量的保障，只有专业的教师才能在教学过程中发挥自身的引导作用，不断激发学生的学习积极性和主动性。首先，学校必须加强专业教师队伍的培养，对外引进专业的英语教师，同时要不断加强教师的职业道德的培养，提高他们的职业素养，进而为英语阅读教学提供保障；其次，作为教师，更要以教学为己任，不断学习，提高自己的教学能力，进而为英语阅读教学提供保障。另外，作为政府，必须加大财政支出，鼓励有经验的教师深入到初中教育事业中去，为英语阅读教学提供保障。
2.3营造良好的教学环境
良好的教学环境对促进教学效率的提高有着积极的作用。在初中英语阅读中，为了更好地提高教学有效性，就必须营造轻松、愉快的教学环境，让学生融入到教学中，激发学生的学习积极性。在课堂上，教师要多与学生互动，采用一种友好、平等的态度，对学生多采用鼓励性的话语，从而增强学生的自信心，提高学生的学习兴趣，对学生要给予充分的尊重，要一视同仁。课后教师要多与学生走动，与学生之间要呈现出“朋友”的关系，进而拉近教师与学生之间的距离，让学生爱上教师，进而激发学生的学习兴趣。另外，学校及教师应多组织一些活动，激发学生的学习积极性，建立良好的师生关系，只有建立良好的师生、生生关系，才能更好地开展教学，提高教学质量。
2.4开展互动式教学
长期以来，初中英语阅读教学课堂氛围一直比较沉闷，教师时常摆出一副严厉的姿态，师生之间缺乏互动，既不利于提高教学质量，同时也制约了学生的发展。而互动式教学作为一种有效的教学方式，它注重发挥学生的主体作用，通过以学生为主的活动来改造学生的主观世界，激发学生对知识的学习欲望，进而促进学生的全面发展。互动教学模式不仅打破了传统教学的格局，活跃了课堂教学氛围，保证了教学效率，同时也为我国现代社会发展对人才的需求提供了保障。为了更好地提高初中英语阅读教学质量和效率，在教学过程中，就应当积极地开展互动式教学，让学生成为课堂的主体，进而不断激发学生的学习主动性和积极性。
3. 结语
初中英语作为我国素质教育的一部分，伴随着我国素质教育改革的发展，对初中英语阅读教学要求也越来越高。初中英语阅读教学质量的好坏不仅关系到教学的发展，同时也关系到我国现代社会的发展。为了促进化学教学的发展，就必须努力转变教学观念，重视学生的主体作用，并加强教师队伍的建设，进而不断提高教学质量，为我国现代社会培养更多的人才。
孙景然. 浅谈新课程理念下的初中英语阅读教学[J]. 宿州教育学院学报， 2011（03）.
（作者单位：河北省青县马厂中学）