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摘要：“艺术教育”是幼儿阶段不可缺少的教育内容，良好的艺术教育能够促进幼儿性格的形成，培养幼儿的艺术欣赏和艺术创造能力，帮助幼儿健康成长，对幼儿来说是非常重要的。本篇文章将以幼儿园美术课程为例，分析艺术课程改革的重要性，并提出了几点民办幼儿园美术课程的改革方法。
关键词：幼儿园;教学改革;美术课程
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-39-218
随着时代的变迁，越来越多的家长开始重视美术等艺术教育，并认识到了学习艺术对于儿童健康成长的重要性。基于这一社会背景下，不少幼儿园也在大刀阔斧进行艺术课程的改革，希望能够更准确的发挥出艺术课程的作用，进一步做好育儿工作。
1.幼儿园艺术课程改革的重要性分析
艺术教育是学校教育中的重要组成部分，具有其他学科教育不可替代的重要作用。其中，艺术教育中的美术教育，能够帮助建构人健全的审美心理结构，丰富人的感性经验和审美情趣。尤其是幼儿园阶段的艺术课程，是激活幼儿兴趣、激发幼儿情趣，培养幼儿创造美、发现美、感受美的能力的重要手段，能够促进幼儿的全面发展，帮助健全幼儿的人格。
然而目前在不少幼儿园艺术课程教学中，对美术课程教学内容还缺乏整体性的思考，在教学过程中过分注重美术内容的高深，忽略了让幼儿通过美术学习进行自我内心世界的表达，忽略了艺术课程情感教育的功能。另一方面，很多幼儿园的艺术教学工作都没有和幼儿的生活有机结合起来，在课程方面没有系统化的园本教材。为了最大程度发挥出美术教育在幼儿园的重要性，让幼儿解放思想，得到全面发展，这些现实情况迫切需要通过课程改革得到妥善解决[1]。
2.民办幼儿园美术课程的改革措施
2.1课程应该多增加亲子互动环节
幼儿园是幼儿成长过程中的重要阶段，再好的园区、幼师和教学设施等外部条件，也替代不了父母的陪伴和引导。在美术教学过程中，父母对孩子的影响至关重要，如果父母能够参与孩子的学习过程，陪他们一起开始接受美术启蒙教育，对幼儿而言能减轻他们的心理负担，减少心理压力，幼儿更能从容地面对美术课程学习，也更容易放开创作。所以老师在教学中可以多组织亲子互动类型的教学活动，或者布置一些幼儿在家的美术创作作业，比如纸团印画、印章画、蔬菜拼盘等等简单可行的美术动手活动，让家长在家协助幼儿一起完成，享受美术创作的美好过程。在活动结束后，老师还可以根据每个家庭的表现，评选出优秀的家长和幼儿，以此来激发家长的参与积极性，同时也起到鼓励和肯定幼儿的作用。通过这种亲子互动的方式，一方面幼儿园的美术课程教学进展能够更加顺利，另一方面这也是推进家校共育、给家长提供一个参与孩子成长的绝佳机会[2]。
2.2美术课程体制改革
在幼儿园美术课程教学中，课程体质改革应该包括以下几方面的内容：第一，为了提高教学效率，要根据不同年龄段的幼儿合理安排上课时间和上课内容。幼儿园大中小班的孩子年龄有所差距，注意力集中时间各不相同，美术基礎水平也相差较大，老师要考虑到每个年龄段儿童的发展，不能用同一套教学模式和教学方案去适应所有儿童。除此之外，教学内容也要尽可能贴近幼儿的生活，不能超出幼儿的理解范围。比如老师可以选择幼儿熟悉又感兴趣的小动物作为绘画内容，或者是他们熟悉的玩具、物品等充当教学题材。
第二，引导幼儿感受和发现周围环境的美。幼儿园美术课程教学其中最重要的教学目的之一就是培养幼儿的审美能力，老师在教学中可以鼓励幼儿充分运用各种感官去了解周围的一切，用眼睛去看、用耳朵去听、用手去触摸，感知大自然的色彩、世界万物的形态等等，以此获得深刻、细致、丰富的生活感受。只有当幼儿充分感知到了周围的一切，有了一定的艺术积累，才能去表现美、创造美。比如老师可以在布置装扮教室时使用颜色各异的鲜花、水果模型，幼儿园的生活作息背景音乐也可以使用各种虫鸣鸟叫或者小动物的叫声，让幼儿随时能观察美、欣赏美[3]。
第三，引导幼儿用自己独特的方式在美术创作中自由表达。幼儿没有成年人丰富的阅历，看待事物也会更加简单，他们往往有自己的想法，这些想法常常会让人眼前一亮。作为老师，应该引导幼儿自由表达自己的内心世界，保护他们的表现欲，不要随意抹杀他们的创造力。
2.3利用美术来激发幼儿的学习兴趣，培养想象力和创造力
最后，在美术教学中，老师还可以讲述一些有趣的故事或者历史画家的事迹等，在幼儿心中树立良好的榜样，从而激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿良好的意志品质，丰富他们的艺术情感。不仅如此，美术课程教学还是一种培养幼儿想象力、创造力的途径，老师可以多利用欣赏观察、鼓励思考的教学方式，让幼儿尽可能发挥自己的想象力。比如在一张白纸上滴一滴墨水，让幼儿将这滴墨水从不同方向吹开，然后引导启发幼儿想象“吹开的墨水像什么图案？”幼儿说像树枝、像铁丝……用这样的方式能够培养幼儿的观察能力和想象能力。
3.结束语
综上所述，幼儿园艺术课程改革是为了更好地发挥出艺术育人的作用。美术创造来源于生活，但是又远远高于生活，幼儿园老师需要抓住课程改革的重点，以促进幼儿全面健康发展为着力点，胆大心细完成艺术课程的改革工作，不断推陈出新，积极探索，让教育更加完善。
参考文献
[1]孙慧霞.表现型绘画如何有效的运用到当下的幼儿美术教育中——以幼儿园的美术课堂为例[J].文艺生活·文艺理论，2019，000（008）：218-219.
[2]林婉妮，林丽怡.区域文化融入城乡幼儿园美术活动研究——以韶关地区幼儿园为例[J].参花：下半月，2020，000（004）：P.114-115.
[3]苗变变.基于能力培养的学前教育专业美术课程体系的设计与研究——以美术基础课程为例[J].美术教育研究，2019，000（009）：164-165.
关键词：幼儿园;教学改革;美术课程
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-39-218
随着时代的变迁，越来越多的家长开始重视美术等艺术教育，并认识到了学习艺术对于儿童健康成长的重要性。基于这一社会背景下，不少幼儿园也在大刀阔斧进行艺术课程的改革，希望能够更准确的发挥出艺术课程的作用，进一步做好育儿工作。
1.幼儿园艺术课程改革的重要性分析
艺术教育是学校教育中的重要组成部分，具有其他学科教育不可替代的重要作用。其中，艺术教育中的美术教育，能够帮助建构人健全的审美心理结构，丰富人的感性经验和审美情趣。尤其是幼儿园阶段的艺术课程，是激活幼儿兴趣、激发幼儿情趣，培养幼儿创造美、发现美、感受美的能力的重要手段，能够促进幼儿的全面发展，帮助健全幼儿的人格。
然而目前在不少幼儿园艺术课程教学中，对美术课程教学内容还缺乏整体性的思考，在教学过程中过分注重美术内容的高深，忽略了让幼儿通过美术学习进行自我内心世界的表达，忽略了艺术课程情感教育的功能。另一方面，很多幼儿园的艺术教学工作都没有和幼儿的生活有机结合起来，在课程方面没有系统化的园本教材。为了最大程度发挥出美术教育在幼儿园的重要性，让幼儿解放思想，得到全面发展，这些现实情况迫切需要通过课程改革得到妥善解决[1]。
2.民办幼儿园美术课程的改革措施
2.1课程应该多增加亲子互动环节
幼儿园是幼儿成长过程中的重要阶段，再好的园区、幼师和教学设施等外部条件，也替代不了父母的陪伴和引导。在美术教学过程中，父母对孩子的影响至关重要，如果父母能够参与孩子的学习过程，陪他们一起开始接受美术启蒙教育，对幼儿而言能减轻他们的心理负担，减少心理压力，幼儿更能从容地面对美术课程学习，也更容易放开创作。所以老师在教学中可以多组织亲子互动类型的教学活动，或者布置一些幼儿在家的美术创作作业，比如纸团印画、印章画、蔬菜拼盘等等简单可行的美术动手活动，让家长在家协助幼儿一起完成，享受美术创作的美好过程。在活动结束后，老师还可以根据每个家庭的表现，评选出优秀的家长和幼儿，以此来激发家长的参与积极性，同时也起到鼓励和肯定幼儿的作用。通过这种亲子互动的方式，一方面幼儿园的美术课程教学进展能够更加顺利，另一方面这也是推进家校共育、给家长提供一个参与孩子成长的绝佳机会[2]。
2.2美术课程体制改革
在幼儿园美术课程教学中，课程体质改革应该包括以下几方面的内容：第一，为了提高教学效率，要根据不同年龄段的幼儿合理安排上课时间和上课内容。幼儿园大中小班的孩子年龄有所差距，注意力集中时间各不相同，美术基礎水平也相差较大，老师要考虑到每个年龄段儿童的发展，不能用同一套教学模式和教学方案去适应所有儿童。除此之外，教学内容也要尽可能贴近幼儿的生活，不能超出幼儿的理解范围。比如老师可以选择幼儿熟悉又感兴趣的小动物作为绘画内容，或者是他们熟悉的玩具、物品等充当教学题材。
第二，引导幼儿感受和发现周围环境的美。幼儿园美术课程教学其中最重要的教学目的之一就是培养幼儿的审美能力，老师在教学中可以鼓励幼儿充分运用各种感官去了解周围的一切，用眼睛去看、用耳朵去听、用手去触摸，感知大自然的色彩、世界万物的形态等等，以此获得深刻、细致、丰富的生活感受。只有当幼儿充分感知到了周围的一切，有了一定的艺术积累，才能去表现美、创造美。比如老师可以在布置装扮教室时使用颜色各异的鲜花、水果模型，幼儿园的生活作息背景音乐也可以使用各种虫鸣鸟叫或者小动物的叫声，让幼儿随时能观察美、欣赏美[3]。
第三，引导幼儿用自己独特的方式在美术创作中自由表达。幼儿没有成年人丰富的阅历，看待事物也会更加简单，他们往往有自己的想法，这些想法常常会让人眼前一亮。作为老师，应该引导幼儿自由表达自己的内心世界，保护他们的表现欲，不要随意抹杀他们的创造力。
2.3利用美术来激发幼儿的学习兴趣，培养想象力和创造力
最后，在美术教学中，老师还可以讲述一些有趣的故事或者历史画家的事迹等，在幼儿心中树立良好的榜样，从而激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿良好的意志品质，丰富他们的艺术情感。不仅如此，美术课程教学还是一种培养幼儿想象力、创造力的途径，老师可以多利用欣赏观察、鼓励思考的教学方式，让幼儿尽可能发挥自己的想象力。比如在一张白纸上滴一滴墨水，让幼儿将这滴墨水从不同方向吹开，然后引导启发幼儿想象“吹开的墨水像什么图案？”幼儿说像树枝、像铁丝……用这样的方式能够培养幼儿的观察能力和想象能力。
3.结束语
综上所述，幼儿园艺术课程改革是为了更好地发挥出艺术育人的作用。美术创造来源于生活，但是又远远高于生活，幼儿园老师需要抓住课程改革的重点，以促进幼儿全面健康发展为着力点，胆大心细完成艺术课程的改革工作，不断推陈出新，积极探索，让教育更加完善。
参考文献
[1]孙慧霞.表现型绘画如何有效的运用到当下的幼儿美术教育中——以幼儿园的美术课堂为例[J].文艺生活·文艺理论，2019，000（008）：218-219.
[2]林婉妮，林丽怡.区域文化融入城乡幼儿园美术活动研究——以韶关地区幼儿园为例[J].参花：下半月，2020，000（004）：P.114-115.
[3]苗变变.基于能力培养的学前教育专业美术课程体系的设计与研究——以美术基础课程为例[J].美术教育研究，2019，000（009）：164-165.