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【摘要】“兴趣是最好的老师”。对于任何学科的学习，都必须设法激发学生的学习兴趣，才能提高学习的效率。初中生在英语学习过程中，往往在初期很有热情，学习的兴趣很浓，但随着学习的不断深入，兴趣越来越淡，直至消失。怎样激发初中生学习英语的兴趣？是本文探讨的主要话题。
【关键词】激发 学习英语 兴趣
人们常说：兴趣是最好的老师。对于初中的英语学习来说，只有当初中对英语学习产生了兴趣，英语课堂才是他们向往的殿堂，英语学习的效率才能大幅提高，英语课堂教学才能实现事半功倍的效果。对英语学习的兴趣，表现为想学英语，乐学英语，自觉学习英语。怎样才能使学生想学英语、乐学英语、自觉学习英语？也就是说怎样激发初中学生学习英语的兴趣？是本文要探讨的主要内容。下面是笔者自己在长期教学一线实践中探究出的一些具体做法：
一、利用初中学生的好奇心激发其英语学习的兴趣
心理学认为：好奇心是个体遇到新奇事物或处在新的外界条件下所产生的注意、操作、提问的心理倾向，是个体学习的内在动机之一。初中学生正处在青少年时期，青少年时期是好奇心强烈的时期，利用初中学生对英语这一外来语言的好奇，可以生成初中学生对英语学习的强大的内驱力，激发其学习英语的浓烈兴趣，从而积极主动的学习英语。比如英文字母和汉语拼音的不同书写形式、读音、用法等。
二、利用初中学生的求知欲激发其英语学习的兴趣
求知欲是人的一种内在的精神需要──认知的需要。作为内在精神需要的求知欲一经形成，就又成为构成学习动机的一个重要心理因素，从这一点说，求知欲将有利于促进学生对学习过程本身发生兴趣，从而提高学习的效果。人类学家的研究表明，儿童在5、6岁时，初步的求知欲开始出现。随年龄的增长，儿童在生活、学习中，特别是在入学后系统的学习知识的进程中，求知欲得到了进一步的发展。但学生的求知欲也并非随年龄的增长而自然提高，它需要有适宜的环境和正确的引导与培养。J.R.施曼曾提出利用一般的好奇心通过提问的训练，引导儿童探索知识以培养求知欲的方法。许多学校采取有针对性地开展课外活动的方式，为学生提供探索知识的情境与条件以培养学生的求知欲。经验证明：教师表现出来的强烈的求知欲，会对学生发生潜移默化的作用──助长学生求知欲的发展。此外，通过其他途径和措施培养学生正确的学习动机也有助于求知欲的激发和培养。
青少年时期是人的求知欲最强盛的时期。初中英语教师培养、引导好初中学生的求知欲，就可以促进初中学生对英语学习产生兴趣，提高英语课堂的学习效率。
三、创新教学方法激发学生学习英语的兴趣
激发学生学习英语的兴趣，教师要力求自身在教学方式上有所突破，选择恰当、新颖、灵活的教学方法，巧妙设计教学过程，可以将学生的兴趣转化为参与英语课堂学习的动力。
现代教育技术手段——多媒体的应用不仅为学生听音会意提供了感知的图像，而且也为学生用英语口头表达提供了实实在在的情景，也为教师创新教学方法提供了技术手段和展示平台。教师可以利用多种教学手段，激发学生学英语的兴趣。在英语课堂教学中，我经常采用的教学手段有：
1.游戏法：课堂教学游戏是在一定的教学目的下，在课堂教学中实施一系列具有趣味性、猜测性或对抗性的教学娱乐活动。如 Louder and lower .（大声小声游戏） When the teacher say a word or a sentence loudly，the student must say of them lowly.therwise，when the teacher say lowly ，the pupil must say loudly.
教师大声地说句型或单词，学生就必须得小声地说。反过来，教师小声，学生就大声。
2.分组竞赛法：Competition.
The class will be divided into four groups.Each group will have two minutes to play.In this two minutes，the group members will run to the platform one by one，choose a piece of paper and act it out.The other group members will guess the meaning and say it out at once.The group get the highest point will win the game.
当然，激发初中生学习英语的兴趣，仁者见仁，智者见智，教学有方但无定法，只要我们做教学的有心人，就一定能使学生对英语学习感兴趣。
【关键词】激发 学习英语 兴趣
人们常说：兴趣是最好的老师。对于初中的英语学习来说，只有当初中对英语学习产生了兴趣，英语课堂才是他们向往的殿堂，英语学习的效率才能大幅提高，英语课堂教学才能实现事半功倍的效果。对英语学习的兴趣，表现为想学英语，乐学英语，自觉学习英语。怎样才能使学生想学英语、乐学英语、自觉学习英语？也就是说怎样激发初中学生学习英语的兴趣？是本文要探讨的主要内容。下面是笔者自己在长期教学一线实践中探究出的一些具体做法：
一、利用初中学生的好奇心激发其英语学习的兴趣
心理学认为：好奇心是个体遇到新奇事物或处在新的外界条件下所产生的注意、操作、提问的心理倾向，是个体学习的内在动机之一。初中学生正处在青少年时期，青少年时期是好奇心强烈的时期，利用初中学生对英语这一外来语言的好奇，可以生成初中学生对英语学习的强大的内驱力，激发其学习英语的浓烈兴趣，从而积极主动的学习英语。比如英文字母和汉语拼音的不同书写形式、读音、用法等。
二、利用初中学生的求知欲激发其英语学习的兴趣
求知欲是人的一种内在的精神需要──认知的需要。作为内在精神需要的求知欲一经形成，就又成为构成学习动机的一个重要心理因素，从这一点说，求知欲将有利于促进学生对学习过程本身发生兴趣，从而提高学习的效果。人类学家的研究表明，儿童在5、6岁时，初步的求知欲开始出现。随年龄的增长，儿童在生活、学习中，特别是在入学后系统的学习知识的进程中，求知欲得到了进一步的发展。但学生的求知欲也并非随年龄的增长而自然提高，它需要有适宜的环境和正确的引导与培养。J.R.施曼曾提出利用一般的好奇心通过提问的训练，引导儿童探索知识以培养求知欲的方法。许多学校采取有针对性地开展课外活动的方式，为学生提供探索知识的情境与条件以培养学生的求知欲。经验证明：教师表现出来的强烈的求知欲，会对学生发生潜移默化的作用──助长学生求知欲的发展。此外，通过其他途径和措施培养学生正确的学习动机也有助于求知欲的激发和培养。
青少年时期是人的求知欲最强盛的时期。初中英语教师培养、引导好初中学生的求知欲，就可以促进初中学生对英语学习产生兴趣，提高英语课堂的学习效率。
三、创新教学方法激发学生学习英语的兴趣
激发学生学习英语的兴趣，教师要力求自身在教学方式上有所突破，选择恰当、新颖、灵活的教学方法，巧妙设计教学过程，可以将学生的兴趣转化为参与英语课堂学习的动力。
现代教育技术手段——多媒体的应用不仅为学生听音会意提供了感知的图像，而且也为学生用英语口头表达提供了实实在在的情景，也为教师创新教学方法提供了技术手段和展示平台。教师可以利用多种教学手段，激发学生学英语的兴趣。在英语课堂教学中，我经常采用的教学手段有：
1.游戏法：课堂教学游戏是在一定的教学目的下，在课堂教学中实施一系列具有趣味性、猜测性或对抗性的教学娱乐活动。如 Louder and lower .（大声小声游戏） When the teacher say a word or a sentence loudly，the student must say of them lowly.therwise，when the teacher say lowly ，the pupil must say loudly.
教师大声地说句型或单词，学生就必须得小声地说。反过来，教师小声，学生就大声。
2.分组竞赛法：Competition.
The class will be divided into four groups.Each group will have two minutes to play.In this two minutes，the group members will run to the platform one by one，choose a piece of paper and act it out.The other group members will guess the meaning and say it out at once.The group get the highest point will win the game.
当然，激发初中生学习英语的兴趣，仁者见仁，智者见智，教学有方但无定法，只要我们做教学的有心人，就一定能使学生对英语学习感兴趣。