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摘要：在教育事业快速发展的过程之中，体育这门课程受到了应有的关注，体育对学生身体素质的提升有重要影响。为了全面调动学生的参与能动性，许多教师采取体育游戏的形式，围绕学生精心筛选游戏化元素，促进教育性和游戏性之间的协调统一，确保中小學体育教学能够更上一个台阶。
关键词：体育游戏;中小学体育;教学运用
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
传统单一的体育教学模式导致学生的参与能动性不足，不利于学生身体素质的提升，为了促进现代化育人理念的有效落实，卓有远见的体育教师开始主动地利用体育游戏来激发学生的学习兴趣。提升体育对学生的吸引力，让学生在游戏参与的过程中锻炼个人的身体，竟然实现个性化的成长及发展。
一、体育游戏
体育游戏的特征非常显著，对育人目标的实现有明显的辅助作用。首先，体育游戏对学生具有一定的吸引力，趣味十足。中小学生的社会生活经验不足，非常爱玩，在打造高效课堂的过程中，教师会着眼于与时俱进的教育教学策略，让学生根据自己兴趣爱好自主选择不同的项目。整个教育教学过程非常的流畅和生动，教师只需要注重体育活动器材的有效利用以及活动内容的针对性调整。其次，体育游戏具有明显的自由选择性，教师会着眼于这一全新的教育教学策略，避免体育教学的呆板性和单一性，积极规避各种外部不确定性因素的负面影响，充分体现体育教学的灵活性以及多变性。
二、体育游戏在中小学体育教学中的运用价值
首先，有助于体现以人为本的育人理念。传统的教育教学模式过于注重对简单体育理论知识的学习，要求学生自主参与不同的体育项目，通过这种形式来锻炼学生的身体素质。很少有教师会按照学生身心成长的具体规律，选择学生喜闻乐见的游戏化元素，丰富体育教学内容及形式，最终导致体育课堂教学质量持续下降。相反，体育游戏活动则有助于吸引学生的注意力，让学生全程参与、全身心投入，符合以人为本的育人理念。
其次，有助于打造高效课堂，教师会结合学生的真实兴趣，针对性的选择学生喜闻乐见的游戏化元素，实现体育教学与游戏活动之间的紧密对接。确保教育资源的合理配置及利用，真正凸显体育教学应有的作用和价值。
三、体育游戏在中小学体育教学中的运用策略
（1）积极开展热身运动
作为中小学体育教学中的第一步，热身运动非常关键，这一点有助于维护学生的身体健康，避免身体造成损害，促进后期教育教学活动的顺利落实。传统的体育教学直接让学生围着操场跑几圈，这一点导致课堂教学缺乏一定的趣味性，学生存在消极应对的情绪。教师则可以着眼于体育游戏活动的开展要求，积极加入不同的游戏环节，让学生能够在一个轻松的游戏氛围中自主参与热身运动。教师还需要关注对体育课程的影响因素分析，根据不同阶段学生的体能以及个性化发展要求来进行调整。比如对于低年级学生来说，教师可以设置丢手绢、老鹰抓小鸡等简单的游戏，让每一个学生都能够主动参与其中。中年级学生的身体素质有了明显的提升，教师则可以采取多人跳绳和单人跳绳的形式，让学生自主参与。通过开展比赛的形式来激发学生的好胜心和团队协作意识，确保学生在自主学习的过程中夯实个人的运动基础，这一点对打造高校课堂也有非常关键的影响。
（2）精心筛选体育游戏内容
为了确保自身的体育游戏在第一时间吸引学生的眼球，教师需要做好课前准备工作，精心筛选体育游戏内容，关注对体育教学内容和形式的进一步分析及研究，逐步提升课堂教学质量。比如在田径教学时，有的教师直接以单一的长跑训练为主，课堂教学比较枯燥及乏味，学生很有可能会出现疲劳感，整体的课堂教学质量持续下降。教师则需要围绕学生的兴趣爱好开展田径赛跑等游戏环节，逐步发展学生的身体素质，提升学生的田径技能，确保体育运动课程内容的科学筛选以及合理分配。
（3）发展学生的身心素质
学生生命素质的发展非常关键，这一点也是中小学体育教学的重要目标之一。教师需要了解体育教学的现实条件，分析体育游戏与专业体育训练之间的相关性和区别，利用体育游戏活动来减轻学生的生活以及学习压力，避免学生出现排斥感。比如教师可以将萝卜蹲、青蛙跳等现代化的游戏融入体育课堂中，充分体现体育课堂的趣味性和生动性，为学生身心素质的成长以及发展打下扎实的基础。很多学生学习能动性高涨，能够在教师的指导下自由发散、大胆想象，整个课堂教学质量提升较为显著。需要注意的是，不同学生的身体素质、教育背景以及体育天赋差异较为明显，教师需要尽量避免满堂灌和一言堂。而是始终围绕学生，针对学生的个体差异性进行针对性的调整，充分践行循序渐进以及因材施教的教育教学理念。
结语
在中小学体育教学改革中体育游戏的落实非常关键，教师需要注重体育教学与游戏活动之间的配合。找准体育游戏的切入点和突破口，实现对症下药，促进教学活动的有效落实。
参考文献
[1]张荣辉. 探讨体育游戏在中小学体育教学中的作用及运用[J]. 俪人：教师， 2016（5）：282-282.
[2]何婷， 张煜. 体育游戏在中小学体育教学中的运用研究[J]. 体育博览， 2011（第10期）：92-92.
关键词：体育游戏;中小学体育;教学运用
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
传统单一的体育教学模式导致学生的参与能动性不足，不利于学生身体素质的提升，为了促进现代化育人理念的有效落实，卓有远见的体育教师开始主动地利用体育游戏来激发学生的学习兴趣。提升体育对学生的吸引力，让学生在游戏参与的过程中锻炼个人的身体，竟然实现个性化的成长及发展。
一、体育游戏
体育游戏的特征非常显著，对育人目标的实现有明显的辅助作用。首先，体育游戏对学生具有一定的吸引力，趣味十足。中小学生的社会生活经验不足，非常爱玩，在打造高效课堂的过程中，教师会着眼于与时俱进的教育教学策略，让学生根据自己兴趣爱好自主选择不同的项目。整个教育教学过程非常的流畅和生动，教师只需要注重体育活动器材的有效利用以及活动内容的针对性调整。其次，体育游戏具有明显的自由选择性，教师会着眼于这一全新的教育教学策略，避免体育教学的呆板性和单一性，积极规避各种外部不确定性因素的负面影响，充分体现体育教学的灵活性以及多变性。
二、体育游戏在中小学体育教学中的运用价值
首先，有助于体现以人为本的育人理念。传统的教育教学模式过于注重对简单体育理论知识的学习，要求学生自主参与不同的体育项目，通过这种形式来锻炼学生的身体素质。很少有教师会按照学生身心成长的具体规律，选择学生喜闻乐见的游戏化元素，丰富体育教学内容及形式，最终导致体育课堂教学质量持续下降。相反，体育游戏活动则有助于吸引学生的注意力，让学生全程参与、全身心投入，符合以人为本的育人理念。
其次，有助于打造高效课堂，教师会结合学生的真实兴趣，针对性的选择学生喜闻乐见的游戏化元素，实现体育教学与游戏活动之间的紧密对接。确保教育资源的合理配置及利用，真正凸显体育教学应有的作用和价值。
三、体育游戏在中小学体育教学中的运用策略
（1）积极开展热身运动
作为中小学体育教学中的第一步，热身运动非常关键，这一点有助于维护学生的身体健康，避免身体造成损害，促进后期教育教学活动的顺利落实。传统的体育教学直接让学生围着操场跑几圈，这一点导致课堂教学缺乏一定的趣味性，学生存在消极应对的情绪。教师则可以着眼于体育游戏活动的开展要求，积极加入不同的游戏环节，让学生能够在一个轻松的游戏氛围中自主参与热身运动。教师还需要关注对体育课程的影响因素分析，根据不同阶段学生的体能以及个性化发展要求来进行调整。比如对于低年级学生来说，教师可以设置丢手绢、老鹰抓小鸡等简单的游戏，让每一个学生都能够主动参与其中。中年级学生的身体素质有了明显的提升，教师则可以采取多人跳绳和单人跳绳的形式，让学生自主参与。通过开展比赛的形式来激发学生的好胜心和团队协作意识，确保学生在自主学习的过程中夯实个人的运动基础，这一点对打造高校课堂也有非常关键的影响。
（2）精心筛选体育游戏内容
为了确保自身的体育游戏在第一时间吸引学生的眼球，教师需要做好课前准备工作，精心筛选体育游戏内容，关注对体育教学内容和形式的进一步分析及研究，逐步提升课堂教学质量。比如在田径教学时，有的教师直接以单一的长跑训练为主，课堂教学比较枯燥及乏味，学生很有可能会出现疲劳感，整体的课堂教学质量持续下降。教师则需要围绕学生的兴趣爱好开展田径赛跑等游戏环节，逐步发展学生的身体素质，提升学生的田径技能，确保体育运动课程内容的科学筛选以及合理分配。
（3）发展学生的身心素质
学生生命素质的发展非常关键，这一点也是中小学体育教学的重要目标之一。教师需要了解体育教学的现实条件，分析体育游戏与专业体育训练之间的相关性和区别，利用体育游戏活动来减轻学生的生活以及学习压力，避免学生出现排斥感。比如教师可以将萝卜蹲、青蛙跳等现代化的游戏融入体育课堂中，充分体现体育课堂的趣味性和生动性，为学生身心素质的成长以及发展打下扎实的基础。很多学生学习能动性高涨，能够在教师的指导下自由发散、大胆想象，整个课堂教学质量提升较为显著。需要注意的是，不同学生的身体素质、教育背景以及体育天赋差异较为明显，教师需要尽量避免满堂灌和一言堂。而是始终围绕学生，针对学生的个体差异性进行针对性的调整，充分践行循序渐进以及因材施教的教育教学理念。
结语
在中小学体育教学改革中体育游戏的落实非常关键，教师需要注重体育教学与游戏活动之间的配合。找准体育游戏的切入点和突破口，实现对症下药，促进教学活动的有效落实。
参考文献
[1]张荣辉. 探讨体育游戏在中小学体育教学中的作用及运用[J]. 俪人：教师， 2016（5）：282-282.
[2]何婷， 张煜. 体育游戏在中小学体育教学中的运用研究[J]. 体育博览， 2011（第10期）：92-92.