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摘 要：中国传统文化博大精深、渊远流长，是中国数千年沉淀下来的精华，是民族的瑰宝。学习中国传统文化，一方面可以增加对历史的了解、对文化的了解，丰富自己的知识面，另一方面还能让我们的家庭安乐、事业有成、孩子优秀、百事顺心，甚至改变你的人生。所以，我们有责任、有义务继承和发扬传统文化，让中国越来越多地吸引着来自世界的目光，让中国在国际社会上更富魅力、更有底气、更具自信。
作为一名教师，一位母亲，一位传统文化的爱好者，我深知学习传统文化的益处：它绝不仅仅是学习语言，绝不仅仅是启迪智慧，而是担当了更加重要的使命——在孩子的血液里融入民族文化的基因，播下民族精神的种子，让孩子们能够拥有一个美好的精神家园，拥有幸福的人生。
关键词：传统文化 经典诵读
这个暑假，我又一次聆听有关传统文化的报告，河南永城市二小的王献岭校长从自身的成长经历开始，谈到当校长以后怎样带领老师们读经典，怎样包本背诵、打卡考核……整个过程，他引经据典、信手拈来，诗词歌赋、出口成章，讲到兴奋处，他当堂吟诵，真是令我佩服不已，同时，让我对传统文化也有了更深刻的认识。
王校长的精彩演讲，让我陷入了回忆。回想自己的成长经历，我又何尝不是传统文化的受益者呢？十年前，我只不过是一个非常普通、十分渺小、教学成绩一般、没有远大目标、更谈不上长远规划的小老师，认为自己要在家乡这三尺讲台上年混到退休，拿一份退休金罢了。2009年暑假的一次传统文化的培训改变了我，让我家庭事业双丰收，更让我的人生有了方向。
大儿子，一二年级总在班内10名左右徘徊，看到那么多孩子都比儿子强，让我这个亲自教他的妈妈老师兼班主任很没面子。我生气、愤怒、撕他的作业、摔他的书……三年级时，我接触了传统文化，知道了自己的做法错误，明白了诵读经典对13岁以前孩子的重要性。
我开始静下心来，认真学习并推广传统文化。在恩师侯红利校长（已逝）和导师寇振朝校长的大力支持下，我们延津县后王庄学校的传美活动开展得如火如荼，专门开设有经典诵读课。而我除了诵读课，还经常在下午放学后加班让全班学生背经典，为了提高他们的学习兴趣，我教他们手语舞，编读经的动作，排《弟子规》诵读操，在学校的活动中表演《大学》《论语》等节目……在接下来的三年小学教学中，我领着班里的学生背诵了《弟子规》《三字经》《大学》《中庸》及部分《论语》，特别是《弟子规》，学生们为了在大型传美活动中登台演出诵读操，全班40多个孩子竟然全部会背。
“有意栽花花不开，无心插柳柳成荫”。为了让自己的孩子有兴趣诵读经典，我想尽办法让全班学生陪读。可没想到，我的“私心”不单成就了我的孩子，也成就了我。
孩子从四年级开始稳居班内第一，中学基本全乡第一，中考全县第一，高考成绩679分，因立志当科学家搞研究，他选择了中国科学院大学，在河南录取的36名考生中，他又居全省第一……
我的教学成绩也由原来稀松平常的中间名次进入全乡前列。优秀的教学成绩得到了领导的肯定；各种活动的参加让我的荣誉证书纷至沓来；小高、中高顺利晋级；乡模范，县十佳，县首席，市名师，市最美，市劳模，省骨干……等荣誉节节高升；所教的这届学生也在2015年的中招考试中大放异彩，来自不同村落，不同小学的百十个学生，首批考上县一中7个，全部出自小学我教了六年的读经班，同时，所有的努力也为我飞出农村，来到县城清华园这个大舞台打下了坚实的基础。
到了延津县清华园学校，学校虽然也重视经典文化的学习，但是诵读时间太少，有些老师的重视程度不够，教学压力又大，导致整个经典诵读的学习氛围不够浓厚。即使这样，我还是非常珍惜每天上午的课前诵读10分钟，只要没有特殊情况，我总是拿着经典课本站在讲桌前认真地读，给学生们（包括我家小儿子）做好榜样，两年来能做小儿子的语文老师兼班主任，我很欣慰，更庆幸的是小儿在上幼儿园时，就在我的影响下读了三年的《弟子规》《三字经》。以他现在的综合表现，我有信心他也会发展的很好。
经常有朋友羡慕我，说我的教学成绩优秀，培养的儿子优秀，让我传授经验。我也常常扪心自问，我真的优秀吗？真实的内心告诉我，我一点也不优秀。想想自己文凭不高，读书不多，知识根基又浅，遇事考虑总欠周全……可为什么总是这么幸运呢？
渐渐地我悟出来，我只不过是较早的接触了传统文化，汲取了一点古圣先贤的智慧，又尽心尽力地把它教给了我的孩子、我的学生。
我现在很相信这些话：“爱出者爱返，福往者福来”，“厚德载物”，“种德收福”，“德不孤，必有邻”……你只有真心付出，种下真善美的种子，你才能收获更多的幸福。以后，我会继续坚持学习传统文化，践行传统文化，永远做传统文化的传承者，弘扬者。传统文化，以你为马，不负韶华！也真心祝愿大家都能学习传统文化，拥有幸福人生！
参考文献
[1]《弟子规》四十讲 世界知识出版社 蔡礼旭著。
[2]《小学生詩歌鉴赏辞典》 中国大百科全书出版社
[3]《中华经典藏书》系列丛书中华书局出版社，陈秉才译注
[4]《儿童论语一百句（拼音插图本）》钱逊等编，国际儒学联合会 组编
[5]《向古人借智慧——如何阅读中国文化经典》龚鹏程 百花文艺出版社
[6]《三字经》《弟子规》《千字文》《论语》《大学》等书籍及其相关解读。
作为一名教师，一位母亲，一位传统文化的爱好者，我深知学习传统文化的益处：它绝不仅仅是学习语言，绝不仅仅是启迪智慧，而是担当了更加重要的使命——在孩子的血液里融入民族文化的基因，播下民族精神的种子，让孩子们能够拥有一个美好的精神家园，拥有幸福的人生。
关键词：传统文化 经典诵读
这个暑假，我又一次聆听有关传统文化的报告，河南永城市二小的王献岭校长从自身的成长经历开始，谈到当校长以后怎样带领老师们读经典，怎样包本背诵、打卡考核……整个过程，他引经据典、信手拈来，诗词歌赋、出口成章，讲到兴奋处，他当堂吟诵，真是令我佩服不已，同时，让我对传统文化也有了更深刻的认识。
王校长的精彩演讲，让我陷入了回忆。回想自己的成长经历，我又何尝不是传统文化的受益者呢？十年前，我只不过是一个非常普通、十分渺小、教学成绩一般、没有远大目标、更谈不上长远规划的小老师，认为自己要在家乡这三尺讲台上年混到退休，拿一份退休金罢了。2009年暑假的一次传统文化的培训改变了我，让我家庭事业双丰收，更让我的人生有了方向。
大儿子，一二年级总在班内10名左右徘徊，看到那么多孩子都比儿子强，让我这个亲自教他的妈妈老师兼班主任很没面子。我生气、愤怒、撕他的作业、摔他的书……三年级时，我接触了传统文化，知道了自己的做法错误，明白了诵读经典对13岁以前孩子的重要性。
我开始静下心来，认真学习并推广传统文化。在恩师侯红利校长（已逝）和导师寇振朝校长的大力支持下，我们延津县后王庄学校的传美活动开展得如火如荼，专门开设有经典诵读课。而我除了诵读课，还经常在下午放学后加班让全班学生背经典，为了提高他们的学习兴趣，我教他们手语舞，编读经的动作，排《弟子规》诵读操，在学校的活动中表演《大学》《论语》等节目……在接下来的三年小学教学中，我领着班里的学生背诵了《弟子规》《三字经》《大学》《中庸》及部分《论语》，特别是《弟子规》，学生们为了在大型传美活动中登台演出诵读操，全班40多个孩子竟然全部会背。
“有意栽花花不开，无心插柳柳成荫”。为了让自己的孩子有兴趣诵读经典，我想尽办法让全班学生陪读。可没想到，我的“私心”不单成就了我的孩子，也成就了我。
孩子从四年级开始稳居班内第一，中学基本全乡第一，中考全县第一，高考成绩679分，因立志当科学家搞研究，他选择了中国科学院大学，在河南录取的36名考生中，他又居全省第一……
我的教学成绩也由原来稀松平常的中间名次进入全乡前列。优秀的教学成绩得到了领导的肯定；各种活动的参加让我的荣誉证书纷至沓来；小高、中高顺利晋级；乡模范，县十佳，县首席，市名师，市最美，市劳模，省骨干……等荣誉节节高升；所教的这届学生也在2015年的中招考试中大放异彩，来自不同村落，不同小学的百十个学生，首批考上县一中7个，全部出自小学我教了六年的读经班，同时，所有的努力也为我飞出农村，来到县城清华园这个大舞台打下了坚实的基础。
到了延津县清华园学校，学校虽然也重视经典文化的学习，但是诵读时间太少，有些老师的重视程度不够，教学压力又大，导致整个经典诵读的学习氛围不够浓厚。即使这样，我还是非常珍惜每天上午的课前诵读10分钟，只要没有特殊情况，我总是拿着经典课本站在讲桌前认真地读，给学生们（包括我家小儿子）做好榜样，两年来能做小儿子的语文老师兼班主任，我很欣慰，更庆幸的是小儿在上幼儿园时，就在我的影响下读了三年的《弟子规》《三字经》。以他现在的综合表现，我有信心他也会发展的很好。
经常有朋友羡慕我，说我的教学成绩优秀，培养的儿子优秀，让我传授经验。我也常常扪心自问，我真的优秀吗？真实的内心告诉我，我一点也不优秀。想想自己文凭不高，读书不多，知识根基又浅，遇事考虑总欠周全……可为什么总是这么幸运呢？
渐渐地我悟出来，我只不过是较早的接触了传统文化，汲取了一点古圣先贤的智慧，又尽心尽力地把它教给了我的孩子、我的学生。
我现在很相信这些话：“爱出者爱返，福往者福来”，“厚德载物”，“种德收福”，“德不孤，必有邻”……你只有真心付出，种下真善美的种子，你才能收获更多的幸福。以后，我会继续坚持学习传统文化，践行传统文化，永远做传统文化的传承者，弘扬者。传统文化，以你为马，不负韶华！也真心祝愿大家都能学习传统文化，拥有幸福人生！
参考文献
[1]《弟子规》四十讲 世界知识出版社 蔡礼旭著。
[2]《小学生詩歌鉴赏辞典》 中国大百科全书出版社
[3]《中华经典藏书》系列丛书中华书局出版社，陈秉才译注
[4]《儿童论语一百句（拼音插图本）》钱逊等编，国际儒学联合会 组编
[5]《向古人借智慧——如何阅读中国文化经典》龚鹏程 百花文艺出版社
[6]《三字经》《弟子规》《千字文》《论语》《大学》等书籍及其相关解读。