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摘 要：构建小学英语高效课堂的关键所在是创新教学模式，从而培养学生对学习英语的浓厚兴趣。高效课堂的构建不仅仅是要求学生在课堂学习过程中掌握更多的英语知识，更要让学生以热情的态度来学习知识。
关键词：小学英语 高效课堂 教学策略
小学阶段的学生大多活泼好动，注意力集中时间较短。基于此，课堂教学过程中，教师应该充分利用学习时间，让学生能够在有效时间内进行学习，为构建高效课堂奠定良好基础。
一、营造活跃的课堂学习氛围
活跃的课堂氛围是学生学习的前提与基础，笔者认为，在教学过程中，教师可以营造轻松愉悦的教学氛围，使得学生真正融入到课堂中来，提高英语学习的质量。
比如，教学“I've got a new friend”这一内容时，笔者充分发挥了班级中学生活泼好动的性格，让学生介绍自己在班级中交到的新朋友，以此活跃课堂学习氛围。在教学中，笔者让学生分小组完成，即设想一段介绍自己朋友的话，通过演讲的形式展示出来，在集体讨论过程中，小学生常常保持着极大的兴趣，并且会较为积极地表现自己。
此时，教师便可以请小组派出代表来进行展示，并对学生进行表扬，在收到赞扬之后，学生在之后的学习中会更加积极地投入到英语知识的学习中来。如此，便为高效课堂的构建奠定了良好基础。
二、激发学生的学习兴趣
学生的学习兴趣是教师教学强有力的催化剂，也是学生学习的动力源泉，因此在教学过程中，教师应该探索出学生失去学习英语兴趣的原因，并提出具有针对性的措施。教师应该通过观察学生日常生活中感兴趣的事物，将其与教学内容结合起来，使得学生感受到学习英语的乐趣，從而激起他们的学习兴趣。
比如，在教学“We went to the Great Wall”这一内容时，为了激发起学生的学习兴趣，笔者首先借助多媒体给学生播放了一段关于长城的视频，让学生对要学习的内容有基本的了解，之后，笔者又给学生呈现了这样一个话题：分享一个你出去旅游的经历。如此一来，学生便会借助所学知识来表达自己的旅游经历，如此，便有效激发了学生的学习兴趣。
再比如，教学“It was my birthday on Saturday”这一内容时，笔者首先给学生播放一首生日快乐歌，学生很快被歌曲吸引，之后再播放一遍，让学生跟着音频唱，从而使得学生在歌谣中复习所学到的词汇。然后，笔者开展了一个较为有趣的活动，让学生以“我的生日”为主题，介绍自己的生日日期，并说出自己的庆祝方式等。
通过歌曲以及活动的方式引入新知识，让学生对学习知识产生浓厚的兴趣，从而为构建高效课堂奠定良好基础。
三、丰富英语教学形式
很多学生对英语课程没有较大的兴趣的原因在于，教师常年使用千篇一律的教学方式，在这样的教学方式之下，学生很难始终保持自己的兴趣，这也就造成了课堂教学效率低下。基于此，教师可使用多种教学方式，从而为构建高效课堂奠定基础。
（1）小组合作学习
小组合作学习，即在课堂教学过程中，将班级中学生分成小组，让学生互相讨论，共同合作来完成学习任务。在教学过程中，使用此种教学方法，不仅能够有效减轻教师的教学负担，也能有效提升课堂教学效率。
比如，在教学“Go to bed early”这一内容时，笔者便使用了“小组合作学习”的方式，让学生在各自的小组内掌握教材中出现单词：“every”“early”“computer”“take”等等，掌握如下句型：“Take this medicine”“Drink a lot of water”等等。让学生自己来进行学习，教师从旁协助，对于学生在讨论过程中可能出现的问题及时解答，如此，便可有效提升课堂教学效率、
在小组合作学习过程中，教师应该给学生预留足够的时间，让他们展开深入的讨论，且教师的点拨不宜过多，避免出现学生思维还未打开就进行点拨的情况。
（2）任务型教学法
任务型教学法，即在教学过程中，通过引导学生完成学习任务，使得他们掌握相应的英语知识等。在教学过程中使用此种教学方法，能够有效激发学生的学习兴趣与热情。
比如，教学“When did they come？”这一内容时，为了让学生对所学的知识有较为深刻的理解，笔者给学生呈现了这样几个任务：
如何表述“你上个星期回的家？”
如何表述“你在玩什么？你在做什么？”
若要完成这两个任务，学生必然要用到“last”“come”等词汇以及“what did she play？”“When did they come？”等句型，而这也是本节课的教学重点内容，如此，便可有效巩固所学知识，为构建高效课堂奠定良好基础。
除此之外，教师还可以使用“问题教学法”等教学方式来丰富课堂形式，让学生对学习英语知识始终保持浓厚的兴趣，在此基础上进行学习，则必然能取得事半功倍的效果。
构建高效课堂并非一朝一夕的事情，小学英语教师在教学过程中，应该分析班级学生的学习情况，提出具有针对性的教学策略，从而不断提升教学效率，为构建高效课堂奠定良好基础。
参考文献
[1]戴春霞.浅谈如何构建小学英语高效课堂[J].读写算（教师版）：素质教育论坛，2014（11）
[2]赵建刚.享受快乐 收获成功——浅谈如何打造小学英语高效课堂[J].校园英语：教研版，2012（7）
关键词：小学英语 高效课堂 教学策略
小学阶段的学生大多活泼好动，注意力集中时间较短。基于此，课堂教学过程中，教师应该充分利用学习时间，让学生能够在有效时间内进行学习，为构建高效课堂奠定良好基础。
一、营造活跃的课堂学习氛围
活跃的课堂氛围是学生学习的前提与基础，笔者认为，在教学过程中，教师可以营造轻松愉悦的教学氛围，使得学生真正融入到课堂中来，提高英语学习的质量。
比如，教学“I've got a new friend”这一内容时，笔者充分发挥了班级中学生活泼好动的性格，让学生介绍自己在班级中交到的新朋友，以此活跃课堂学习氛围。在教学中，笔者让学生分小组完成，即设想一段介绍自己朋友的话，通过演讲的形式展示出来，在集体讨论过程中，小学生常常保持着极大的兴趣，并且会较为积极地表现自己。
此时，教师便可以请小组派出代表来进行展示，并对学生进行表扬，在收到赞扬之后，学生在之后的学习中会更加积极地投入到英语知识的学习中来。如此，便为高效课堂的构建奠定了良好基础。
二、激发学生的学习兴趣
学生的学习兴趣是教师教学强有力的催化剂，也是学生学习的动力源泉，因此在教学过程中，教师应该探索出学生失去学习英语兴趣的原因，并提出具有针对性的措施。教师应该通过观察学生日常生活中感兴趣的事物，将其与教学内容结合起来，使得学生感受到学习英语的乐趣，從而激起他们的学习兴趣。
比如，在教学“We went to the Great Wall”这一内容时，为了激发起学生的学习兴趣，笔者首先借助多媒体给学生播放了一段关于长城的视频，让学生对要学习的内容有基本的了解，之后，笔者又给学生呈现了这样一个话题：分享一个你出去旅游的经历。如此一来，学生便会借助所学知识来表达自己的旅游经历，如此，便有效激发了学生的学习兴趣。
再比如，教学“It was my birthday on Saturday”这一内容时，笔者首先给学生播放一首生日快乐歌，学生很快被歌曲吸引，之后再播放一遍，让学生跟着音频唱，从而使得学生在歌谣中复习所学到的词汇。然后，笔者开展了一个较为有趣的活动，让学生以“我的生日”为主题，介绍自己的生日日期，并说出自己的庆祝方式等。
通过歌曲以及活动的方式引入新知识，让学生对学习知识产生浓厚的兴趣，从而为构建高效课堂奠定良好基础。
三、丰富英语教学形式
很多学生对英语课程没有较大的兴趣的原因在于，教师常年使用千篇一律的教学方式，在这样的教学方式之下，学生很难始终保持自己的兴趣，这也就造成了课堂教学效率低下。基于此，教师可使用多种教学方式，从而为构建高效课堂奠定基础。
（1）小组合作学习
小组合作学习，即在课堂教学过程中，将班级中学生分成小组，让学生互相讨论，共同合作来完成学习任务。在教学过程中，使用此种教学方法，不仅能够有效减轻教师的教学负担，也能有效提升课堂教学效率。
比如，在教学“Go to bed early”这一内容时，笔者便使用了“小组合作学习”的方式，让学生在各自的小组内掌握教材中出现单词：“every”“early”“computer”“take”等等，掌握如下句型：“Take this medicine”“Drink a lot of water”等等。让学生自己来进行学习，教师从旁协助，对于学生在讨论过程中可能出现的问题及时解答，如此，便可有效提升课堂教学效率、
在小组合作学习过程中，教师应该给学生预留足够的时间，让他们展开深入的讨论，且教师的点拨不宜过多，避免出现学生思维还未打开就进行点拨的情况。
（2）任务型教学法
任务型教学法，即在教学过程中，通过引导学生完成学习任务，使得他们掌握相应的英语知识等。在教学过程中使用此种教学方法，能够有效激发学生的学习兴趣与热情。
比如，教学“When did they come？”这一内容时，为了让学生对所学的知识有较为深刻的理解，笔者给学生呈现了这样几个任务：
如何表述“你上个星期回的家？”
如何表述“你在玩什么？你在做什么？”
若要完成这两个任务，学生必然要用到“last”“come”等词汇以及“what did she play？”“When did they come？”等句型，而这也是本节课的教学重点内容，如此，便可有效巩固所学知识，为构建高效课堂奠定良好基础。
除此之外，教师还可以使用“问题教学法”等教学方式来丰富课堂形式，让学生对学习英语知识始终保持浓厚的兴趣，在此基础上进行学习，则必然能取得事半功倍的效果。
构建高效课堂并非一朝一夕的事情，小学英语教师在教学过程中，应该分析班级学生的学习情况，提出具有针对性的教学策略，从而不断提升教学效率，为构建高效课堂奠定良好基础。
参考文献
[1]戴春霞.浅谈如何构建小学英语高效课堂[J].读写算（教师版）：素质教育论坛，2014（11）
[2]赵建刚.享受快乐 收获成功——浅谈如何打造小学英语高效课堂[J].校园英语：教研版，2012（7）