论文部分内容阅读
摘要：信息技术对社会的发展不仅起到了重要的促进作用，还有效改变了人们的生产生活方式。而在浙江选考背景下信息技术作为选考的重要组成内容，教师要想实现信息技术高效课堂的建设，就要对教学前、教学中、教学后这三个环节进行优化提升，让学生在教学模式的创新中得到信息技术学习能力和应用能力的综合提升。基于此，本文就浙江选考背景下高中信息技术高效课堂构建进行了探索分析。
关键词：浙江选考;高中信息技术;高效课堂
高考对于学生而言是命运的转折点，而信息技术作为学生选考的重要组成部分，教师在教学的时候，不仅要让学生掌握基础知识，还要实现学生应用能力和实践能力的培养，从而达到学以致用的教学目的。因此，为实现高中信息技术高效课堂的建设，为让学生能够在高考的背景下得到知识、能力的双重提升，教师可以利用教前导入、教中实践、教后评价等教学环节，为学生创设良好的学习氛围，在优化教学模式的过程中实现学生综合学习能力的提升，最终实现高中信息技术高效课堂的构建。
1 教学前：融入学情教育，在导入中创优教学情境，提高学生学习质量
信息技术作为高考选考科目之一，在教学的时候，要想实现高效课堂的建设，教师要充分了解学生的学习情况、学习方式，在课堂导入中融合学情教育，让教学内容、教学方法契合学生的发展，为学生创设一个良好的开端，以此来实现学生学习质量的提升。而情境教学手段的运用就有效实现了这一教学目标。例如，在教学《数据的输入与单元格的操作》这一内容时，旨在让学生掌握单元格中数据的修改与删除，学会单元格的移动、复制、选定、编辑等。那么，在教学的时候，为让后进生、中等生、优等生得到共同的发展，实现取长补短的教学目标，在导入的时候，教师可以以培优带差的合作形式为辅助，然后利用微课，将学生的成绩制成表格，让学生进行观看，在视频情境中让学生看到单元格制成的过程以及单元格的操作模式。通过这一导入，让学生明确接下来自己所要学习的知识和要掌握的技能。这样既可以提高学生的学习质量，又可以调动学生的自主学习动力，在学情教育中实现高中信息技术高效课堂的建设。
2 教学中：落实课程标准，在活动中建构教学内容，强化学生学习能力
在高中信息技术课程标准中曾提道：教师在教学信息技术是，要以学生掌握技术、运用技术解决实际问题为根本，在引导学生学习知识的同时实现学生学习能力的提升，以此来实现教学内容的育人功效。为此，当教师在构建高中信息技术高效课堂建设的时候，要想让学生在高考的时候得到一个满意的成绩，教师一定要落实课程标准的教学准则，通过活动实现教学内容的完善与延伸。例如，在学生制作“ppt”这一信息技术内容时，为让学生学会创建自己的幻灯片，学会在幻灯片上添加动画效果等各项技术，让整个画面和流程更加美观流畅。在教学的时候教师可以先为学生提供案例。好比，教师可以以“我的高中生涯”为主题进行幻灯片展示，然后为学生开展“设计大赛”的活动，让学生结合小组或者个人自选主题进行幻灯片创作。通过活动竞赛的开展实现学生课堂参与性的提升，在活动中提高学生的技术能力，在活动中践行课程标准让学生学的高效。
3 教学后：立足核心素养，在评价中完善教学目标，促进学生全面发展
在新课改的落实中，其最为重要的一点，就是要求：教师在教学的时候要立足学生核心素养的培养，让学生在知识的掌握进行能力和品质的综合提升。为此，在进行高中信息技术高效课堂的建设时，教师可以以学生核心素养的培养为根本，然后借助多元评价体系的建设为教学辅助，在评价完善教学目标，促进学生的全面发展，通过评价实现高效课堂的建设，让学生在高考的时候取得一个满意的成绩。例如，教师可以借助信息技术手段创建学生评价平台，在这一平台中，教师可以设置“学生上课状态、学生作业情况、考试成绩、技术掌握情况、技术实践考核”等板块，在多元内容的考察中让学生的评价更加具有针对性、教育性，同时在這一评价中，教师可以让学生、教师、家长等进行共同参与，在多方主体、多元内容的考核中实现学生全面发展。就好比，在学习“EXCEl”这一内容时，教师可以结合学生的表格、图表、函数等技术学习情况和表格制作情况为依据，在平台上进行多方考核，然后将学生制作的动态视频进行公布，让学生和教师、家长在充分了解学生学习过程、学习模式、学习质量的过程中进行互评、自评，最终实现学生信息技术核心素养能力的培养，在完善教学目标的同时促进学生的全面发展，从而实现高中信息技术高效课堂的建设，让学生在高考的时候有一个良好的成绩。
4 结语
对于浙江选考背景下高中信息技术高效课堂的建设来说，教师要做到深入学情分析，在课程标准的落实中对教学模式进行优化，让学生通过信息技术的学习得到知识、能力、品质的协调发展。通过知识的探索，让学生将信息技术这一课程知识学的扎实、学的高效，最终实现学生核心素养能力的培养、实现高效课堂的构建，让学生勇于面对高考，用技术考出好成绩、用能力取得好成绩。
参考文献：
[1] 范晶晶.浙江省7选3新高考背景下信息技术高效课堂的建设[J].高考，2018（05）.
[2] 徐月华.新高考背景下高中信息技术高效课堂的构建策略[J].考试周刊，2018（53）.
（作者单位：浙江省海亮实验中学）
关键词：浙江选考;高中信息技术;高效课堂
高考对于学生而言是命运的转折点，而信息技术作为学生选考的重要组成部分，教师在教学的时候，不仅要让学生掌握基础知识，还要实现学生应用能力和实践能力的培养，从而达到学以致用的教学目的。因此，为实现高中信息技术高效课堂的建设，为让学生能够在高考的背景下得到知识、能力的双重提升，教师可以利用教前导入、教中实践、教后评价等教学环节，为学生创设良好的学习氛围，在优化教学模式的过程中实现学生综合学习能力的提升，最终实现高中信息技术高效课堂的构建。
1 教学前：融入学情教育，在导入中创优教学情境，提高学生学习质量
信息技术作为高考选考科目之一，在教学的时候，要想实现高效课堂的建设，教师要充分了解学生的学习情况、学习方式，在课堂导入中融合学情教育，让教学内容、教学方法契合学生的发展，为学生创设一个良好的开端，以此来实现学生学习质量的提升。而情境教学手段的运用就有效实现了这一教学目标。例如，在教学《数据的输入与单元格的操作》这一内容时，旨在让学生掌握单元格中数据的修改与删除，学会单元格的移动、复制、选定、编辑等。那么，在教学的时候，为让后进生、中等生、优等生得到共同的发展，实现取长补短的教学目标，在导入的时候，教师可以以培优带差的合作形式为辅助，然后利用微课，将学生的成绩制成表格，让学生进行观看，在视频情境中让学生看到单元格制成的过程以及单元格的操作模式。通过这一导入，让学生明确接下来自己所要学习的知识和要掌握的技能。这样既可以提高学生的学习质量，又可以调动学生的自主学习动力，在学情教育中实现高中信息技术高效课堂的建设。
2 教学中：落实课程标准，在活动中建构教学内容，强化学生学习能力
在高中信息技术课程标准中曾提道：教师在教学信息技术是，要以学生掌握技术、运用技术解决实际问题为根本，在引导学生学习知识的同时实现学生学习能力的提升，以此来实现教学内容的育人功效。为此，当教师在构建高中信息技术高效课堂建设的时候，要想让学生在高考的时候得到一个满意的成绩，教师一定要落实课程标准的教学准则，通过活动实现教学内容的完善与延伸。例如，在学生制作“ppt”这一信息技术内容时，为让学生学会创建自己的幻灯片，学会在幻灯片上添加动画效果等各项技术，让整个画面和流程更加美观流畅。在教学的时候教师可以先为学生提供案例。好比，教师可以以“我的高中生涯”为主题进行幻灯片展示，然后为学生开展“设计大赛”的活动，让学生结合小组或者个人自选主题进行幻灯片创作。通过活动竞赛的开展实现学生课堂参与性的提升，在活动中提高学生的技术能力，在活动中践行课程标准让学生学的高效。
3 教学后：立足核心素养，在评价中完善教学目标，促进学生全面发展
在新课改的落实中，其最为重要的一点，就是要求：教师在教学的时候要立足学生核心素养的培养，让学生在知识的掌握进行能力和品质的综合提升。为此，在进行高中信息技术高效课堂的建设时，教师可以以学生核心素养的培养为根本，然后借助多元评价体系的建设为教学辅助，在评价完善教学目标，促进学生的全面发展，通过评价实现高效课堂的建设，让学生在高考的时候取得一个满意的成绩。例如，教师可以借助信息技术手段创建学生评价平台，在这一平台中，教师可以设置“学生上课状态、学生作业情况、考试成绩、技术掌握情况、技术实践考核”等板块，在多元内容的考察中让学生的评价更加具有针对性、教育性，同时在這一评价中，教师可以让学生、教师、家长等进行共同参与，在多方主体、多元内容的考核中实现学生全面发展。就好比，在学习“EXCEl”这一内容时，教师可以结合学生的表格、图表、函数等技术学习情况和表格制作情况为依据，在平台上进行多方考核，然后将学生制作的动态视频进行公布，让学生和教师、家长在充分了解学生学习过程、学习模式、学习质量的过程中进行互评、自评，最终实现学生信息技术核心素养能力的培养，在完善教学目标的同时促进学生的全面发展，从而实现高中信息技术高效课堂的建设，让学生在高考的时候有一个良好的成绩。
4 结语
对于浙江选考背景下高中信息技术高效课堂的建设来说，教师要做到深入学情分析，在课程标准的落实中对教学模式进行优化，让学生通过信息技术的学习得到知识、能力、品质的协调发展。通过知识的探索，让学生将信息技术这一课程知识学的扎实、学的高效，最终实现学生核心素养能力的培养、实现高效课堂的构建，让学生勇于面对高考，用技术考出好成绩、用能力取得好成绩。
参考文献：
[1] 范晶晶.浙江省7选3新高考背景下信息技术高效课堂的建设[J].高考，2018（05）.
[2] 徐月华.新高考背景下高中信息技术高效课堂的构建策略[J].考试周刊，2018（53）.
（作者单位：浙江省海亮实验中学）