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摘 要：近年来随着网络技术和多媒体技术的不断发展，各种科技辅助教学手段已经逐渐渗透到了各科目的教学中。信息技术辅助教学的手法在我们看来已经成了辅导教学的一部分，但是如果方法不当仍会导致事倍功半，那么我们应当如何通过信息技术推动物理教学呢？本文就将从信息技术与高中物理教学融合的角度分析这个问题。
关键词：高中物理;信息技术;教学融合
近些年来随着信息技术的不断发展，他被广泛地应用于各个领域，当然教育领域的应用也是不可或缺的。同时高中物理课程由于存在大量的实验、模型、演示过程，单纯地通过教科书或者图片式的教學很难满足日趋发展的教学需求。但是大范围的推广信息技术在高中物理教学的应用在很多时候往往并不能起到正面效果，反而会由于融合的不到位阻碍物理课程的有效开展，那么应当如何正确融合二者以推动教学发展呢？
一、 转变教学理念，更新教学思想
作为新时代的产物，信息技术的高速发展是时代进步的标志，但是如果没有先进的理念则很难有效驾驭这新时代的产物。在科技开发方面是如此，而在物理教学方面亦是如此，良好的教学理念对于有效利用信息技术发展物理教学是十分必要的。同时，在传统的教学理念中强硬的添加信息技术辅助教学显然也是不现实的，我们在日常教学过程中，信息技术的应用往往依托于先进的课程安排、良好的教学编排，而传统的教学理念不仅不利于这种手段的添加，同时更加不利于教学的有效发展。而说到教学理念的更新，不得不说的就是教学思想的更新。教学思想作为指导一名老师开展教学的核心思想内涵直接决定了课程的先进程度以及课程的可开发、可拓展深度，可以说一节课程的成功与否体现在教学理念，而扎根于教学思想，因此信息技术若想得到良好的教学应用，首先应当确保教学思想的先进性，先进的教学思想要求老师具备长远的发展眼光，不仅对于学生的发展如此，对于课程本身的质量提升亦是如此。例如我们在传统的力学实验讲解过程中过于注重对于受力分析和物体运动的讲解，但是忽略了物体运动对学生的直观演示，可是在遇到一些运动情况较为复杂的题目时学生就很难理解。变加速曲线运动便是很好的一个例子。所以我们需要转变教学观念善用先进技术辅助提升情景教学，而通过信息教学的图像化处理进行良好的情景模拟便是非常有效的方式之一。
二、 硬件、软件的全面支撑
信息技术的应用与一般的教学辅助手段不大相同，通常的教学辅助大多以教学辅助资料为主，这种辅助手段即使在没有任何条件基础的情况下老师依旧可以通过习题的抄写、板书作图等方式来进行教学。但是信息技术辅助教学则完全不行，信息技术的实现需要软硬件的高效配合，在缺乏硬件条件和软件基础的支撑的前提下，信息技术与物理教学的融合便无从谈起，因此，我们需要从以下两方面进行考虑。
（一） 硬件的支撑
其实信息技术辅助物理教学对于硬件的要求并不高，相对于复杂的物理实验器械来说，信息技术教学的要求有时甚至更加容易达到。作为基础的硬件条件来说，需要电脑、大屏幕、网络的相互配合。但是随着科技不断发展，目前甚至可以简化到仅需一台投影仪就可以完美解决。通过手机与投影仪的链接使用进行投屏，并通过手机网络进行素材收集及演示，这种便携化的信息技术辅助教学手段让信息技术与课程的融合更加紧密且轻便了。
（二） 软件的配合
对于不同的教学要求，我们需要不同的软件进行支撑。例如在高中物理教学中我们虽然没有明确地讲解物理模型的构建，但是在很多题目的解答过程中我们都需要引领学生自行构建物理模型，在传统的教学中，这一过程往往需要老师进行大篇幅的讲解、海量的板书作图进而帮助学生理解。但是通过信息技术手段我们可以依托建模软件的力量瞬间形成立体化的三维模型，极大地提升了课程效率，同时也更加便于学生理解。当然这一切都基于建模软件的支撑。同样，在高中物理教学中我们还需要视频演示、动态处理、数据分析等多种软件的支持进而保证物理课堂能够以最高效的方式顺利开展。
三、 摸索信息技术与高中物理教学融合的模式
目前对于信息技术与高中物理教学的具体融合模式的问题，我国教育系统尚未给出官方的指导意见。由于全国各地教学实际存在很大差异，因此我们很难就二者融合给出一个具体的指导方案，但是作为老师而言我们应当努力积极探索，结合自身教学所在地的教学实际需求，制定最为合适的融合模式，并且通过这种高效的融合提升当地物理教学水平。但是即便全国各地教学方针各有差别，也并不妨碍广大教育工作者们交流经验取长补短。例如合理利用网络云平台便是一项十分需要广大老师开创探索的教学新方向，老师可以在云平台上交流教学经验分享教学方案，同时还能够在平台中获取好的意见和建议，打破以学校为中心，课程组为单位的一亩三分田，利用信息技术的力量拓展教学视野。
总而言之信息技术与高中物理教学的融合还有很大的发展空间，我们应当着重注意以信息技术为代表的高新技术与教学体系的相互融合，依托先进技术提升教学质量，改进教学方法，帮助各学科教学进入一个高效发展的新环境。作为老师，我们的职责不仅仅是教育学生，更应该成为时代的领跑者，我们有责任有义务推动学科教育向着先进化不断发展，通过信息技术推动高中物理教学的发展便是这其中的一大步。
参考文献：
[1]徐少炜.信息技术与高中物理教学融合之思考[J].中学教学参考，2013（35）：52.
[2]宋昌杰，王彦敏.信息技术与高中物理教学整合应用的模式与建议[J].中国信息技术教育，2014（2）：155.
作者简介：
蔡景阳，福建省泉州市，福建省泉州市培元中学。
关键词：高中物理;信息技术;教学融合
近些年来随着信息技术的不断发展，他被广泛地应用于各个领域，当然教育领域的应用也是不可或缺的。同时高中物理课程由于存在大量的实验、模型、演示过程，单纯地通过教科书或者图片式的教學很难满足日趋发展的教学需求。但是大范围的推广信息技术在高中物理教学的应用在很多时候往往并不能起到正面效果，反而会由于融合的不到位阻碍物理课程的有效开展，那么应当如何正确融合二者以推动教学发展呢？
一、 转变教学理念，更新教学思想
作为新时代的产物，信息技术的高速发展是时代进步的标志，但是如果没有先进的理念则很难有效驾驭这新时代的产物。在科技开发方面是如此，而在物理教学方面亦是如此，良好的教学理念对于有效利用信息技术发展物理教学是十分必要的。同时，在传统的教学理念中强硬的添加信息技术辅助教学显然也是不现实的，我们在日常教学过程中，信息技术的应用往往依托于先进的课程安排、良好的教学编排，而传统的教学理念不仅不利于这种手段的添加，同时更加不利于教学的有效发展。而说到教学理念的更新，不得不说的就是教学思想的更新。教学思想作为指导一名老师开展教学的核心思想内涵直接决定了课程的先进程度以及课程的可开发、可拓展深度，可以说一节课程的成功与否体现在教学理念，而扎根于教学思想，因此信息技术若想得到良好的教学应用，首先应当确保教学思想的先进性，先进的教学思想要求老师具备长远的发展眼光，不仅对于学生的发展如此，对于课程本身的质量提升亦是如此。例如我们在传统的力学实验讲解过程中过于注重对于受力分析和物体运动的讲解，但是忽略了物体运动对学生的直观演示，可是在遇到一些运动情况较为复杂的题目时学生就很难理解。变加速曲线运动便是很好的一个例子。所以我们需要转变教学观念善用先进技术辅助提升情景教学，而通过信息教学的图像化处理进行良好的情景模拟便是非常有效的方式之一。
二、 硬件、软件的全面支撑
信息技术的应用与一般的教学辅助手段不大相同，通常的教学辅助大多以教学辅助资料为主，这种辅助手段即使在没有任何条件基础的情况下老师依旧可以通过习题的抄写、板书作图等方式来进行教学。但是信息技术辅助教学则完全不行，信息技术的实现需要软硬件的高效配合，在缺乏硬件条件和软件基础的支撑的前提下，信息技术与物理教学的融合便无从谈起，因此，我们需要从以下两方面进行考虑。
（一） 硬件的支撑
其实信息技术辅助物理教学对于硬件的要求并不高，相对于复杂的物理实验器械来说，信息技术教学的要求有时甚至更加容易达到。作为基础的硬件条件来说，需要电脑、大屏幕、网络的相互配合。但是随着科技不断发展，目前甚至可以简化到仅需一台投影仪就可以完美解决。通过手机与投影仪的链接使用进行投屏，并通过手机网络进行素材收集及演示，这种便携化的信息技术辅助教学手段让信息技术与课程的融合更加紧密且轻便了。
（二） 软件的配合
对于不同的教学要求，我们需要不同的软件进行支撑。例如在高中物理教学中我们虽然没有明确地讲解物理模型的构建，但是在很多题目的解答过程中我们都需要引领学生自行构建物理模型，在传统的教学中，这一过程往往需要老师进行大篇幅的讲解、海量的板书作图进而帮助学生理解。但是通过信息技术手段我们可以依托建模软件的力量瞬间形成立体化的三维模型，极大地提升了课程效率，同时也更加便于学生理解。当然这一切都基于建模软件的支撑。同样，在高中物理教学中我们还需要视频演示、动态处理、数据分析等多种软件的支持进而保证物理课堂能够以最高效的方式顺利开展。
三、 摸索信息技术与高中物理教学融合的模式
目前对于信息技术与高中物理教学的具体融合模式的问题，我国教育系统尚未给出官方的指导意见。由于全国各地教学实际存在很大差异，因此我们很难就二者融合给出一个具体的指导方案，但是作为老师而言我们应当努力积极探索，结合自身教学所在地的教学实际需求，制定最为合适的融合模式，并且通过这种高效的融合提升当地物理教学水平。但是即便全国各地教学方针各有差别，也并不妨碍广大教育工作者们交流经验取长补短。例如合理利用网络云平台便是一项十分需要广大老师开创探索的教学新方向，老师可以在云平台上交流教学经验分享教学方案，同时还能够在平台中获取好的意见和建议，打破以学校为中心，课程组为单位的一亩三分田，利用信息技术的力量拓展教学视野。
总而言之信息技术与高中物理教学的融合还有很大的发展空间，我们应当着重注意以信息技术为代表的高新技术与教学体系的相互融合，依托先进技术提升教学质量，改进教学方法，帮助各学科教学进入一个高效发展的新环境。作为老师，我们的职责不仅仅是教育学生，更应该成为时代的领跑者，我们有责任有义务推动学科教育向着先进化不断发展，通过信息技术推动高中物理教学的发展便是这其中的一大步。
参考文献：
[1]徐少炜.信息技术与高中物理教学融合之思考[J].中学教学参考，2013（35）：52.
[2]宋昌杰，王彦敏.信息技术与高中物理教学整合应用的模式与建议[J].中国信息技术教育，2014（2）：155.
作者简介：
蔡景阳，福建省泉州市，福建省泉州市培元中学。