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摘要：学习是一个长期积累的过程，只有在学习这条马拉松之中，坚持不懈的努力，才能够收获更好的结果，而对于小学阶段而言，这是学生打基础的一个非常重要的阶段。在这个阶段中，学生第1次接触了学习的内容以及相关的学习习惯，并且在学习的过程中逐渐的对学习方式有一定的了解。小学语文的阅读教学过程中，教师需要在其中采用更多新奇的教学方法，从而有效的吸引学生的学习兴趣，并且学生的口语交际能力也需要在阅读课程中进行提升。
关键词：小学语文;阅读教学;口语交际能力;策略研究
语文阅读能够有效的提高学生的语文综合素养，因为在阅读过程中学生可以记住文章中的好词好句，或者是探讨文章所采用的写作手法。每一个作者的写作习惯都是与众不同的，学生也需要在不断的增加自己的阅读经验，从而获得能力的提升。在目前的小学语文阅读教学过程中，往往会出现由于形式死板并且模式化。从而导致学生在学习的过程中并没有收获到一定的知识，甚至许多学生在阅读过程中只是草草的阅读，而不进入文章中的角色进行深入的思考。在阅读的过程中，最忌惮的事情则是学生无法进入文章角色，体会文章中的情感。因此教师必须采取相关的措施来纠正这种错误的阅读教学方法。
1造成目前小学语文阅读教学中口语交际能力培养状况的原因
造成这样的状况，一方面是老师的原因，另一方面是学生在学习的过程中没有找到正确的方法，从而浪费了一定的时间却没有较好的学习效果。从教师方面分析，教师可以适当的对教学方式进行改革与创新，例如在授课的过程中，可以为学生提供一定的自我展示的时间，学生可以交流分享自己在阅读中的体会以及收获，或许这样的教学方法能够主动的激发学生对于文章角色的探索。并且教师还可以要求学生在阅读的过程中进行好词好句的摘录，而每次阅读的摘录内容都需要进行整理，从而可以合理地应用在作文的写作过程中。教师的问题则在于没有充分的意识到。在阅读过程中提升学生口语交际能力的重要性，古语有言，腹有诗书气自华，一个人的言行举止不仅在于他自己的性格同时也决定于内心以及脑子中所储存的相关知识。如果学生储存了足够的知识，那么在与别人进行交流的过程中就能够侃侃而谈，相反如果学生对于语文知识缺乏了解，那么学生只会用一些枯燥无味的话语来表达自己的情感。从学生的角度分析，由于小学生的年龄较小，所以在阅读的课程中，他们可能并没有意识到阅读还能够充分的提升自己的口语交际能力，在阅读的过程中只是简单地挑选一些自己喜欢的书籍进行探索。或者是在分享交流的过程中，由于学生胆子较小，不敢与别人进行交流，针对一些农村地区由于长时间的说本地话，所以他们可能会在课堂交流中用普通话交流起来，非常的腼腆或者是能力比较差，发音也不太标准，这些现象都会严厉的打击学生的自信心。
2提高小学语文阅读教学中口语交际能力的措施
2.1教师要对学生予以鼓励，使学生能够勇敢的进行表达
学生在学习的过程中之所以没有充分的动力，一方面来源于家长的生活环境，同时另一方面再来源于学习压力以及教师的鼓励，如果教师能够给予学生正确的鼓励，帮助学生在多个方面克服困难，那么学生很有可能一改从前堕落的风貌，从而变得更加积极和努力。因此在开展阅读教学的过程中，进行了相关分享交流会。在分享的过程中以及小组共同讨论的过程中，教师首先做的第1步则是为学生分好学习小组，根据学生的性格以及学生的学习情况进行分组。许多内向自卑的学生总是会感觉到，如果自己张嘴说话，如果说错了就会引起别人的嘲笑，所以他们在长时间的孤独以及压抑的状态中进行学习。这样的学习状态是注定学生无法拥有较高的学习效率，因此教师需要给予学生一定的鼓励帮助学生勇敢的表达自己的观点。
2.2为学生提供适宜的环境来进行阅读
对于一些偏远的地区而言，很难得到丰富的资源进行教学，但是随着我国教育机构对于教育的大力支持，许多学校都已经安装了多媒体设备。教师可以充分的利用这些资源为学生寻找相关的视频或者是音乐。根据学生的爱好可以为学生找一些大耳朵图图、花园宝宝等等。这非常著名的漫画以及动画片能够有效的吸引学生的学习兴趣，并且在学习的过程中学生可以更好的走进人物角色。有些学生的模仿力较强，那么教师就可以为他们提供一个平台模仿相关的动画人物，这些措施都能够有效地激发学生在课堂中敢于说话、敢于表达的信心。教师在整个的过程中所发挥的作用是非常大的，为学生提供良好的平台以及学习环境，帮助学生在积极的氛围中敢于发言，敢于表达自己的看法，通过阅读丰富自我。一系列的唐诗宋词都需要学生经历了长时间的积累，才能够更加有效的运用在写作以及口语表达过程中。
3结束语
口语交际能力的作用不仅体现在当下，对于小学生而言也是关乎到他们在今后的发展，如果在今后的竞争过程中没有好的口语交际能力，那么他们很可能丢失一系列的机会，所以培养学生需要小学时代开始，教师也需要付出一定的努力培养出更多优秀的学生。交流能力有助于学生在今后的发展过程中更好的展示自己，并且拓展自己的人脉关系。
参考文献：
关键词：小学语文;阅读教学;口语交际能力;策略研究
语文阅读能够有效的提高学生的语文综合素养，因为在阅读过程中学生可以记住文章中的好词好句，或者是探讨文章所采用的写作手法。每一个作者的写作习惯都是与众不同的，学生也需要在不断的增加自己的阅读经验，从而获得能力的提升。在目前的小学语文阅读教学过程中，往往会出现由于形式死板并且模式化。从而导致学生在学习的过程中并没有收获到一定的知识，甚至许多学生在阅读过程中只是草草的阅读，而不进入文章中的角色进行深入的思考。在阅读的过程中，最忌惮的事情则是学生无法进入文章角色，体会文章中的情感。因此教师必须采取相关的措施来纠正这种错误的阅读教学方法。
1造成目前小学语文阅读教学中口语交际能力培养状况的原因
造成这样的状况，一方面是老师的原因，另一方面是学生在学习的过程中没有找到正确的方法，从而浪费了一定的时间却没有较好的学习效果。从教师方面分析，教师可以适当的对教学方式进行改革与创新，例如在授课的过程中，可以为学生提供一定的自我展示的时间，学生可以交流分享自己在阅读中的体会以及收获，或许这样的教学方法能够主动的激发学生对于文章角色的探索。并且教师还可以要求学生在阅读的过程中进行好词好句的摘录，而每次阅读的摘录内容都需要进行整理，从而可以合理地应用在作文的写作过程中。教师的问题则在于没有充分的意识到。在阅读过程中提升学生口语交际能力的重要性，古语有言，腹有诗书气自华，一个人的言行举止不仅在于他自己的性格同时也决定于内心以及脑子中所储存的相关知识。如果学生储存了足够的知识，那么在与别人进行交流的过程中就能够侃侃而谈，相反如果学生对于语文知识缺乏了解，那么学生只会用一些枯燥无味的话语来表达自己的情感。从学生的角度分析，由于小学生的年龄较小，所以在阅读的课程中，他们可能并没有意识到阅读还能够充分的提升自己的口语交际能力，在阅读的过程中只是简单地挑选一些自己喜欢的书籍进行探索。或者是在分享交流的过程中，由于学生胆子较小，不敢与别人进行交流，针对一些农村地区由于长时间的说本地话，所以他们可能会在课堂交流中用普通话交流起来，非常的腼腆或者是能力比较差，发音也不太标准，这些现象都会严厉的打击学生的自信心。
2提高小学语文阅读教学中口语交际能力的措施
2.1教师要对学生予以鼓励，使学生能够勇敢的进行表达
学生在学习的过程中之所以没有充分的动力，一方面来源于家长的生活环境，同时另一方面再来源于学习压力以及教师的鼓励，如果教师能够给予学生正确的鼓励，帮助学生在多个方面克服困难，那么学生很有可能一改从前堕落的风貌，从而变得更加积极和努力。因此在开展阅读教学的过程中，进行了相关分享交流会。在分享的过程中以及小组共同讨论的过程中，教师首先做的第1步则是为学生分好学习小组，根据学生的性格以及学生的学习情况进行分组。许多内向自卑的学生总是会感觉到，如果自己张嘴说话，如果说错了就会引起别人的嘲笑，所以他们在长时间的孤独以及压抑的状态中进行学习。这样的学习状态是注定学生无法拥有较高的学习效率，因此教师需要给予学生一定的鼓励帮助学生勇敢的表达自己的观点。
2.2为学生提供适宜的环境来进行阅读
对于一些偏远的地区而言，很难得到丰富的资源进行教学，但是随着我国教育机构对于教育的大力支持，许多学校都已经安装了多媒体设备。教师可以充分的利用这些资源为学生寻找相关的视频或者是音乐。根据学生的爱好可以为学生找一些大耳朵图图、花园宝宝等等。这非常著名的漫画以及动画片能够有效的吸引学生的学习兴趣，并且在学习的过程中学生可以更好的走进人物角色。有些学生的模仿力较强，那么教师就可以为他们提供一个平台模仿相关的动画人物，这些措施都能够有效地激发学生在课堂中敢于说话、敢于表达的信心。教师在整个的过程中所发挥的作用是非常大的，为学生提供良好的平台以及学习环境，帮助学生在积极的氛围中敢于发言，敢于表达自己的看法，通过阅读丰富自我。一系列的唐诗宋词都需要学生经历了长时间的积累，才能够更加有效的运用在写作以及口语表达过程中。
3结束语
口语交际能力的作用不仅体现在当下，对于小学生而言也是关乎到他们在今后的发展，如果在今后的竞争过程中没有好的口语交际能力，那么他们很可能丢失一系列的机会，所以培养学生需要小学时代开始，教师也需要付出一定的努力培养出更多优秀的学生。交流能力有助于学生在今后的发展过程中更好的展示自己，并且拓展自己的人脉关系。
参考文献：
[1]程丽.论小学语文阅读教学中口语交际能力的培养[J].学周刊，2021，（9）
[2]傅庚來.刍议小学语文阅读教学中口语交际能力的培养[J].中国校外教育，2020，（16）
[3]孙玉娟.论小学语文阅读教学中口语交际能力的培养[J].求知导刊，2020，（44）