摘  要：语文是各学科教学的基础，抓好语文教学便能够抓好学生认识能力，提升这个关键因素。在学校教学中，语文课课时安排比较其他各科目教学占比最大，在考试中语文成绩也占比最大，然而在基础教育阶段，学生的语文能力并没有达到理想的要求，学生语文素养的提升与发展需要找出更加有效的教学措施来得以实现。群文阅读有效实现了，在有限的语文课时安排中，让学生尽可能多的运用自己所熟知的母语进行更多的信息交流，提高语文阅读能力，实现更多的信息分析和处理，达到自身能力的提升与发展。
　　关键词：高中语文;群文阅读;实施策略
　　语文教学是促进学生认识能力，提高提高学生的核心素养，促进学生文化素养发展的重要教学活动，人类一切活动离不开语言的交流，学生在校各科目的学习离不开语文学，有了语文学习这个基础，学生才能实现在课堂教学中进行有效的信息交流，达到通过学习提升自身素养的目的。因此语文教学和学生语文素养的提升是学校教育的重中之重，群文阅读，能有效解决当前语文教学中存在的问题，促进学生认知能力和信息分析和处理能力的全面提升，能够有效促进学生融合发展，也能够有效促进学生各科目学习。本文主要讨论在高中语文教学中如何开展以学生语文核心素养和认识能力提升为目标的群文阅读教学。
　　一、首先要有充分的思想认识
　　做好任何事情，首先要有足够的思想准备和思想认识，要在学校推展群文阅读，首先要认识到当前语文教学策略不能够完全适应学生核心素养发展的要求，同时还要认识到采取一定的措施，语文教学可以达到更加良好的教育教学效果，能够更加促进学生的发展和能力提升。群文阅读是有效的教学策略，能够提高学生的阅读量，在短时间内完成大量的文本阅读，实现大量的信息分析，必要的信息提取和和信息处理工作，学生在阅读和互动活动中实现自身发现问题，分析问题和解决问题的能力的提升，对于学生的语文素养和学生的认识能力提升具有重要的作用，然而群文阅读这一有效的阅读方式并不是当前大多数语文教学中所采取的教学方式。因此要在学校开展群文阅读这教学模式，必须首先改变学校相关领导和广大语文教师的思想认识，提高群文阅读在学校教学中的认可度，认识到群文阅读，在高中语文教学中开展的必要性和群文阅读促进高中生素养发展和认识能力提升的有效性。
　　二、首先要做好理论研究
　　群文阅读对于大多数学校和很多语文教师来说，并不是驾轻就熟的教学措施和教学方法，而是为了改变当前语文教学而采取的新的教学方式。因此开展群文阅读并不能立即实施，而是要根据其特点首先开展理论研究，群文阅读如何开展群文阅读应该达成怎样的教学目标，应该如何去开展群文阅读来更加有效的促进学生素养提升和能力发展，教师必须首先要做出必要的理论研究，学校可以组织教师，通过互联网查阅相关群文阅读的研究成果和教学经验分析学校教学所面临的实际状况，以学生自身的发展和学生能力提升为目标研究和探讨在学校课堂教学中开展群文阅读教学的具体实施策略，并将研究的结果以文本的方式在全体语文教师和相关重要学校领导之间进行传阅和大量的讨论，最终确定学校支持的、广大教师认可的、能够有效促进学生语文学习兴趣提升语文素养发展和认识能力发展的群文阅读实施策略。
　　三、群文阅读需要做好充足的前期准备
　　传统语文教学方式都是依托教材所提供的有限的语文阅读材料，开展学生的语文素养提升和认识能力发展的教学活动。这种教学方式之所以无法达到理想的效果，其原因就是阅读材料过少，教师将语文教学的所有内容都融合到有限的阅读材料中去，导致在教学过程中讲解过细过生，却没有有效促进学生的自主学习和能力发展，同时由于学生阅读的素材过少，影响了学生信息获取能力的发展，和学生通过大量阅读实现自身文化素养提升的教学目标。改变这现状首先要提供给学生大量的阅读素材，群文阅读的实施过程，首先是以艺体为核心，让学生就在同一议题下开展大量的阅读，在具体的任务解决中来提高自身的素养与能力。教师要有效开展群文，阅读，必须首先做好议题的确定和素材的选择，这些议题能否起到启发学生智慧引导学生发展的教育目标，所选择的素材能否对学生起到正面的启发，所选素材是否符合学生的认识能力，都是教师在前期准备中需要思考和进行大量工作来分析和处理的。因此开展群文阅读，留够足够的准备时间，做好前期准备工作是必要的。
　　四、做好阅读质量检测和课堂教学观摩改进
　　开展群文阅读就是为了革新当前的语文教学方式，提高学生的素养发展而实施的教学措施，因此在教学过程中一定要做好阅读质量检测，要用学生能力提升和素养发展的具体质量检测数据来说明，学校开展群文阅读教学的有效性，检验群文阅读在学校教学中实时的科学性。学校教学质量检测主要依靠考试，阅读质量检测也不例外，我们认识到在学校考试中，学生的考试成績所检测出来的阅读质量包含教师的课堂教学和，学生的课内外学习，单纯从考试成绩无法判断学校开展群文阅读教学的有效性，因此我们还要通过课堂观摩，观察学生在课堂教学中的参与度和自主学习与互助合作的学习效果，通过课堂观摩，不断改进课堂教学，提升语文教学，对于学生学习兴趣的促进作用和学习能力的提升作用。
　　结语：
　　大量的研究表明，群文阅读能够有效改革当前的语文教学，促进学生能力的提升和核心素养的发展，但在具体的教学活动中能否有效地完成教学任务，达成教育教学的目标，实现学生的发展，还需要研究具体的课堂，每一节课要根据学生的实际认知能力和认知水平，采取更加适应学生发展的教学措施，提供更加利于学生认知和更能够起到正面引导和启发作用的素材来开展教学，才能真正实现学生语文素养的发展。这才是广大语文教师在具体的教学中，应该积极思考和深入研究的具体内容，在群文阅读开展之前，教师必须做够足够的准备工作来实现群文阅读教学措施在学校教学中的有序推进。
　　参考文献：
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　　*甘肃省2019年度“十三五”教育科学规划课题《高中语文群文阅读教学模式实践研究》课题批准立项号GS[2019]GHB0501阶段性成果。