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【摘要】跨境电商已经成为我国经济的“新增长点”，亟须相关外贸复合型人才。应用性本科院校商务英语专业研究适合外贸人才实际岗位需要的实训教学体系和教学方法具有重要的现实意义。本文以商务英语专业为研究方向，选择外贸实训课程为教学改革研究对象，主要分析其目前实训教学培养体系存在的问题，并提出新的思路和建议。
【关键词】商务英语;外贸实训;教学质量
【作者简介】高丹（1985.05-），女，汉族，湖北安陆人，广东科技学院，讲师，硕士，研究方向：英语翻译。
伴随着中国对外贸易总量新突破和国内经济高质量发展的新目标，对外贸易的转型升级已经成为十分紧迫的问题，相应地对外贸从业人员的职业综合素质提出了更高要求。比如，扎实的外语能力、熟悉外贸整套流程、熟练掌握主流平台的操作，开发客户等。因此，应用性本科院校应依据学校设定的人才培养模式，研究适合外贸实际岗位需要的外贸实训教学体系和方法尽快培养出高素质的英语好的外贸人才。
1.缺少灵活、适当的教学模式和教学方法。外贸实训教学的核心在于沟通，当今的商务活动强调人实际的商务沟通能力，能否用准确、清晰的商务语言与客户进行沟通、交流在很大程度上决定你成功与否。在目前的实训教学中，大多教师仍偏重对语言规则的归纳，以课文中语法、词汇讲解的“精讲型”和“阅读型”教学方式，不注重对学生自我观点的发表和对问题的个人分析能力培养。这些教学方法制约了学生的主观能动性，束缚了发展其在英语环境下辩证思考国际商务活动的能力，因此很难形成外贸岗位所需要的能力。
2.具有实践经验的专业师资匮乏。外贸实训的教师应该有扎实的英语功底和丰富的外贸工作背景。只有具备语言、外贸知识、商务技能的老师，在课堂上才能传授给学生外贸英语方面的知识，更能辅之以大量的外贸知识和商务技能的讲解。然而，当前外贸实训课程的教师主要来源于非商务英语专业或缺少外贸实践经验的教师，普遍存在语言能力较强，但专业和实践能力薄弱的问题。从而导致教师在专业实践教学能力和教学质量上不能满足外贸实训课程的需求，这是高校商务英语专业师资队伍建设中的一个突出问题。
3.校内外实训成效有待提升。有些学校开设有实验室外贸模拟实训课程，比如引入SimTrade外贸实习软件，要求参与实习的学生扮演进出口业务流程中的不同当事人，共同组成模拟贸易环境。但是SimTrade的实训过程中也存在一些问题，比如：评分设置存在一定的不合理、考核体系不完善、SimTrade软件实训平台缺乏更大范围的开放性等。此外，校外实训方面，因为学校很难找到对口合适的企业接受学生统一实习，多由学生自找单位实训，即使找到实习企业的学生大多不是打杂跑腿就是只局限于一个外贸业务环节里实习，无法进行全面而系统的操作最终这种实习流于形式罢了。
1.教学方法灵活化。教师在进行外贸实训教学时应选择适当有效的教学方法和实训形式，坚持以学生为中心，充分利用各种教学资源，多形式、多方位，多渠道实施实践教学。如以学生为中心采用情景模拟法，探究式教学法等。还可以充分利用现代化的教学手段，采用多元化、全方位的教学模式，激发学生的学习兴趣。在课堂教学的基础上，应强化专业课程实践、社会实践等各种形式的实践教学。总之，教师应采用多种互动教学形式，让教学变成集约化，高密度和多元结构的沟通活动，从而充分锻炼学生的商务英语实践和应用能力。
2.完善师资队伍建设。第一，多途径提高教师个人基本素质，引进和培养“双师型”人才，建立资格认证体系。学校应该通过各种途径广纳贤才，采取下企业实习和顶岗锻炼、考取相关行业职业资格证书等渠道让教师参与企业真实的商务活动中，提高其实践操作能力。第二，建立一支高水平的兼职教师队伍。学校聘用具有丰富实践经验又有相关理论水平的企业界人员来担任实训教学的兼职教师，这些强势的兼职教师团队不仅可以保证教学较高的专业水平，还可以缓解专业教师实践能力欠缺的问题。第三，产学研结合培养锻炼师资队伍。基于校企双方的关系，学校在师资队伍建设中要以实践教学任务、科研任务、拓展教师专业素质等方面的需求为依据，充分利用企业的资源优势和现实需要，实现产学研合作教育师资队伍模式的构建。
3.保证校内外实训的质量。首先，就校内实训而言，需要不断改善实训条件， 利用先进的教学手段和软、硬件环境，向学生提供商务英语模拟训练和自主训练的实验教学课程，可以学习借鉴上海对外经贸大学商务英语实验室成功应用的经验。此外，教师要将实训教学效果与考证有机结合起来，将学生取得国家相关职业部门的职业资格，如外销员证书、报关员证书等。就校外实训而言，产学结合，建立稳定的校外实训基地来有效保证实训教学的整体质量，积极推行产学结合、实施“定单式”人才培养和其他类型的产学合作教育模式， 学校与企业建立良好的实习、教学和科研合作关系。校企合作实践教学不仅可以解决专业教学中理论与实践的脱节问题还可以满足学生学年实习和毕业实习的需要。
因此，在经济全球化的背景下，应用性本科院校商务英语专业如何发挥实践教学在应用型商务人才培养方面的重要作用，彰显商务英语专业教育特色从而培养出大批的符合時代要求、具有很强专业技能的外贸复合型人才，这是其实践教学改革所面临的重要课题，需不断实践、优化和完善从而建立科学合理的外贸实训教学体系。
[1]黄晶晶.外贸英语专业实训教学现状研究分析[J].兰州教育学院学报，2015（8）.
【关键词】商务英语;外贸实训;教学质量
【作者简介】高丹（1985.05-），女，汉族，湖北安陆人，广东科技学院，讲师，硕士，研究方向：英语翻译。
一、前言
伴随着中国对外贸易总量新突破和国内经济高质量发展的新目标，对外贸易的转型升级已经成为十分紧迫的问题，相应地对外贸从业人员的职业综合素质提出了更高要求。比如，扎实的外语能力、熟悉外贸整套流程、熟练掌握主流平台的操作，开发客户等。因此，应用性本科院校应依据学校设定的人才培养模式，研究适合外贸实际岗位需要的外贸实训教学体系和方法尽快培养出高素质的英语好的外贸人才。
二、外贸实训教学存在的问题
1.缺少灵活、适当的教学模式和教学方法。外贸实训教学的核心在于沟通，当今的商务活动强调人实际的商务沟通能力，能否用准确、清晰的商务语言与客户进行沟通、交流在很大程度上决定你成功与否。在目前的实训教学中，大多教师仍偏重对语言规则的归纳，以课文中语法、词汇讲解的“精讲型”和“阅读型”教学方式，不注重对学生自我观点的发表和对问题的个人分析能力培养。这些教学方法制约了学生的主观能动性，束缚了发展其在英语环境下辩证思考国际商务活动的能力，因此很难形成外贸岗位所需要的能力。
2.具有实践经验的专业师资匮乏。外贸实训的教师应该有扎实的英语功底和丰富的外贸工作背景。只有具备语言、外贸知识、商务技能的老师，在课堂上才能传授给学生外贸英语方面的知识，更能辅之以大量的外贸知识和商务技能的讲解。然而，当前外贸实训课程的教师主要来源于非商务英语专业或缺少外贸实践经验的教师，普遍存在语言能力较强，但专业和实践能力薄弱的问题。从而导致教师在专业实践教学能力和教学质量上不能满足外贸实训课程的需求，这是高校商务英语专业师资队伍建设中的一个突出问题。
3.校内外实训成效有待提升。有些学校开设有实验室外贸模拟实训课程，比如引入SimTrade外贸实习软件，要求参与实习的学生扮演进出口业务流程中的不同当事人，共同组成模拟贸易环境。但是SimTrade的实训过程中也存在一些问题，比如：评分设置存在一定的不合理、考核体系不完善、SimTrade软件实训平台缺乏更大范围的开放性等。此外，校外实训方面，因为学校很难找到对口合适的企业接受学生统一实习，多由学生自找单位实训，即使找到实习企业的学生大多不是打杂跑腿就是只局限于一个外贸业务环节里实习，无法进行全面而系统的操作最终这种实习流于形式罢了。
三、提升应用性本科院校商务英语专业外贸实训教学质量的建议
1.教学方法灵活化。教师在进行外贸实训教学时应选择适当有效的教学方法和实训形式，坚持以学生为中心，充分利用各种教学资源，多形式、多方位，多渠道实施实践教学。如以学生为中心采用情景模拟法，探究式教学法等。还可以充分利用现代化的教学手段，采用多元化、全方位的教学模式，激发学生的学习兴趣。在课堂教学的基础上，应强化专业课程实践、社会实践等各种形式的实践教学。总之，教师应采用多种互动教学形式，让教学变成集约化，高密度和多元结构的沟通活动，从而充分锻炼学生的商务英语实践和应用能力。
2.完善师资队伍建设。第一，多途径提高教师个人基本素质，引进和培养“双师型”人才，建立资格认证体系。学校应该通过各种途径广纳贤才，采取下企业实习和顶岗锻炼、考取相关行业职业资格证书等渠道让教师参与企业真实的商务活动中，提高其实践操作能力。第二，建立一支高水平的兼职教师队伍。学校聘用具有丰富实践经验又有相关理论水平的企业界人员来担任实训教学的兼职教师，这些强势的兼职教师团队不仅可以保证教学较高的专业水平，还可以缓解专业教师实践能力欠缺的问题。第三，产学研结合培养锻炼师资队伍。基于校企双方的关系，学校在师资队伍建设中要以实践教学任务、科研任务、拓展教师专业素质等方面的需求为依据，充分利用企业的资源优势和现实需要，实现产学研合作教育师资队伍模式的构建。
3.保证校内外实训的质量。首先，就校内实训而言，需要不断改善实训条件， 利用先进的教学手段和软、硬件环境，向学生提供商务英语模拟训练和自主训练的实验教学课程，可以学习借鉴上海对外经贸大学商务英语实验室成功应用的经验。此外，教师要将实训教学效果与考证有机结合起来，将学生取得国家相关职业部门的职业资格，如外销员证书、报关员证书等。就校外实训而言，产学结合，建立稳定的校外实训基地来有效保证实训教学的整体质量，积极推行产学结合、实施“定单式”人才培养和其他类型的产学合作教育模式， 学校与企业建立良好的实习、教学和科研合作关系。校企合作实践教学不仅可以解决专业教学中理论与实践的脱节问题还可以满足学生学年实习和毕业实习的需要。
四、总结
因此，在经济全球化的背景下，应用性本科院校商务英语专业如何发挥实践教学在应用型商务人才培养方面的重要作用，彰显商务英语专业教育特色从而培养出大批的符合時代要求、具有很强专业技能的外贸复合型人才，这是其实践教学改革所面临的重要课题，需不断实践、优化和完善从而建立科学合理的外贸实训教学体系。
参考文献：
[1]黄晶晶.外贸英语专业实训教学现状研究分析[J].兰州教育学院学报，2015（8）.