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【摘要】初中教学阶段是培养人才的重要时期，不仅要教授知识，同时要重视人文素养的德育教育。语言是文化的载体，语言中蕴含着丰富的文化，在初中英语教学中，语言教学与人文素养教育相辅相成、互相促进。本文将结合初中英语教学，浅谈在初中英语教学中渗透人文素养教学。
【关键词】初中英语教学；人文素养；教学与渗透
【作者简介】刘园，湖北省荆州市四机中学。
一、人文素养在初中英语教学中的体现
语言是文化的载体，在语言中蕴含着底蕴深厚的文化内容。初中教学阶段作为培养人才的重要时期，不仅要向初中生教授知识，同时要注重德育教育，提升初中学生个人素养，培养综合型人才。在初中阶段的英语教学中，除英语语言学习外，同时还应包含着外语文化的学习，如历史知识、地理文化、风土人情、生活方式、文学艺术、价值理念等。学习外语文化，不仅有助于开拓学生们的眼界，帮助树立积极向上的世界观、人生观、价值观，同时还有助于使学生更加深入地理解、更加灵活地使用英语语言，语言学习与人文学习是相辅相成、互相促进的。
二、初中英语教学中人文素养教学与渗透的教育方式
1.加强师资队伍建设，提升英语教师综合水平。综合素养高的英语教师，是开展人文素质教育的关键，教育的本质是“育人”，而非是“制器”，因此，知识渊博、人格高尚、风度偏偏的教师是最能够打动学生，也是最受学生尊敬的。初中阶段的学生，三观及人格仍处于塑型阶段，教师的言传身教对学生具有重要影响。任课教师需要持续提升自身文化修养，时刻严于律己，用自身的学识风范和人格魅力影响学生，使学生获得正能量，进而不断提升个人文化素养。
2.创新教学方式，营造良好的英语课堂学习氛围。 人们常说“兴趣是最好的老师”，良好的课堂学习氛围能够充分激发学生的学习热情，进而使学生产生自主学习的内在驱动力，有助于提升教学效果、提升学生个人能力水平。传统的“课本式”教学方式较为枯燥，难以调动学生的课堂学习积极性，因此，创新教学方式，营造轻松活泼的英语课堂学习环境十分重要。例如，老师可以结合本节课的课文学习内容，在网络上提前搜索相关的音频及视频资料，在进入英语课文学习前，通过播放音频及视频渗透课文内容，通过听觉及视觉的感官刺激，激发学生们的学习热情。
在课堂学习中，老师可以转变传统的教学方式，可以鼓励学生站在讲台上扮演“小老师”的角色。例如，在每一次课堂上安排一位学生为其他同学讲述某一个外国国家的人文文化内容，这样的教学方式不仅能够使学生了解外国文化，更能够吸引同龄同学的听课注意力。对于备课的“小老师”而言，准备讲课内容的过程是进行深入学习的一次絕佳机会，在备课及讲课过程中，这位学生不仅能够深入掌握所讲知识内容，同时还能够锻炼这位学生的思维能力、展示能力以及语言表达能力。
3.多途径了解西方文化，理解中西方文化差异。在初中英语教材中，有很多关于不同国家及文化方面的课文。在日常英语语言教学中，阅读是语言学习中十分重要的一环，在训练学生进行大量英语文章阅读时，英语任课教师可以选择有关西方国家文化方面的文章进行阅读训练，在训练英语阅读能力的同时，还能够使学生加深对于外语语言文化背景的认识、深入了解外国国家情况、拓宽学生的文化视野。此外，在进行文章阅读训练之时，老师还可以引导学生在阅读过程中注重体会重点词句以及优美词汇的运用，通过不断积累好词好句，有助于学生提高英语写作水平。通过细细品味优美语句的精彩之处，能够提升学生的人文素养及审美品格。在学习外国文化的过程中，老师还可以引导学生注重对比中西方文化差异、价值理念差异，通过对比了解中西方的差异，能够使学生认识到文化差异的实质内容，同时有助于拓宽学生的思考方式，培养换位思考的能力。
除英语课堂学习外，在课后的业余时间中，老师同样可以通过多种方式引导学生学习英语、提高个人人文素养。例如，老师可以向学生推荐英文原版杂志，通过大量阅读提升英语语言水平，同时通过阅读原版杂志了解外国国家的真实情况。同时，老师还可以学生推荐经典的英文原版美剧，如《老友记》便是一部非常经典的美国电视剧，通过观看美剧，对于训练英语听力颇有益处，在领略“原汁原味”地道英语的同时，学生们能够通过影视剧中的剧情了解真实的美国人民，了解西方文化。此外，在《老友记》的剧情中，充分体现了西方人的乐观态度，展现了朋友之间真挚的友谊，这样的剧情起到了进行德育教育的作用，能够正确引导学生树立积极向上的人生态度，激发同学之间的互助互爱精神。
三、结束语
通过提升英语教师综合水平、营造良好的英语课堂氛围、创新英语教学方式、多途径了解西方文化等方式，能够有效将人文素养教学渗透到初中英语教学之中，进而促进学生的综合发展。
参考文献：
[1]田忠瑛.初中英语教学中科学人文素养的渗透[J].读写算（教研版），2014（7）：377-377.
[2]林丽燕.论初中英语教学中人文教育理念的渗透[J].中学生英语（外语教学与研究），2012（8）：31-32，34.
[3]吴岫芬.在英语教学中融入人文素养[J].天津职业院校联合学报， 2015（08）：114-117.
[4]张秀华.在英语教学中渗透人文精神[J].新闻爱好者，2009（12）： 123-124.
[5]王盈盈.英美文学教学中人文素养的渗透[J].西安航空学院学报， 2014：74-76 92.
[6]赵霞.中美历史教学中人文素养培养的比较研究[D].天津师范大学，2007.
[7]罗焱峰.初中英语教学中渗透文化教学的探索[D].东北师范大学，2006.
[8]朱红.如何在英语教学中渗透美育[M].学苑出版社，2009.
【关键词】初中英语教学；人文素养；教学与渗透
【作者简介】刘园，湖北省荆州市四机中学。
一、人文素养在初中英语教学中的体现
语言是文化的载体，在语言中蕴含着底蕴深厚的文化内容。初中教学阶段作为培养人才的重要时期，不仅要向初中生教授知识，同时要注重德育教育，提升初中学生个人素养，培养综合型人才。在初中阶段的英语教学中，除英语语言学习外，同时还应包含着外语文化的学习，如历史知识、地理文化、风土人情、生活方式、文学艺术、价值理念等。学习外语文化，不仅有助于开拓学生们的眼界，帮助树立积极向上的世界观、人生观、价值观，同时还有助于使学生更加深入地理解、更加灵活地使用英语语言，语言学习与人文学习是相辅相成、互相促进的。
二、初中英语教学中人文素养教学与渗透的教育方式
1.加强师资队伍建设，提升英语教师综合水平。综合素养高的英语教师，是开展人文素质教育的关键，教育的本质是“育人”，而非是“制器”，因此，知识渊博、人格高尚、风度偏偏的教师是最能够打动学生，也是最受学生尊敬的。初中阶段的学生，三观及人格仍处于塑型阶段，教师的言传身教对学生具有重要影响。任课教师需要持续提升自身文化修养，时刻严于律己，用自身的学识风范和人格魅力影响学生，使学生获得正能量，进而不断提升个人文化素养。
2.创新教学方式，营造良好的英语课堂学习氛围。 人们常说“兴趣是最好的老师”，良好的课堂学习氛围能够充分激发学生的学习热情，进而使学生产生自主学习的内在驱动力，有助于提升教学效果、提升学生个人能力水平。传统的“课本式”教学方式较为枯燥，难以调动学生的课堂学习积极性，因此，创新教学方式，营造轻松活泼的英语课堂学习环境十分重要。例如，老师可以结合本节课的课文学习内容，在网络上提前搜索相关的音频及视频资料，在进入英语课文学习前，通过播放音频及视频渗透课文内容，通过听觉及视觉的感官刺激，激发学生们的学习热情。
在课堂学习中，老师可以转变传统的教学方式，可以鼓励学生站在讲台上扮演“小老师”的角色。例如，在每一次课堂上安排一位学生为其他同学讲述某一个外国国家的人文文化内容，这样的教学方式不仅能够使学生了解外国文化，更能够吸引同龄同学的听课注意力。对于备课的“小老师”而言，准备讲课内容的过程是进行深入学习的一次絕佳机会，在备课及讲课过程中，这位学生不仅能够深入掌握所讲知识内容，同时还能够锻炼这位学生的思维能力、展示能力以及语言表达能力。
3.多途径了解西方文化，理解中西方文化差异。在初中英语教材中，有很多关于不同国家及文化方面的课文。在日常英语语言教学中，阅读是语言学习中十分重要的一环，在训练学生进行大量英语文章阅读时，英语任课教师可以选择有关西方国家文化方面的文章进行阅读训练，在训练英语阅读能力的同时，还能够使学生加深对于外语语言文化背景的认识、深入了解外国国家情况、拓宽学生的文化视野。此外，在进行文章阅读训练之时，老师还可以引导学生在阅读过程中注重体会重点词句以及优美词汇的运用，通过不断积累好词好句，有助于学生提高英语写作水平。通过细细品味优美语句的精彩之处，能够提升学生的人文素养及审美品格。在学习外国文化的过程中，老师还可以引导学生注重对比中西方文化差异、价值理念差异，通过对比了解中西方的差异，能够使学生认识到文化差异的实质内容，同时有助于拓宽学生的思考方式，培养换位思考的能力。
除英语课堂学习外，在课后的业余时间中，老师同样可以通过多种方式引导学生学习英语、提高个人人文素养。例如，老师可以向学生推荐英文原版杂志，通过大量阅读提升英语语言水平，同时通过阅读原版杂志了解外国国家的真实情况。同时，老师还可以学生推荐经典的英文原版美剧，如《老友记》便是一部非常经典的美国电视剧，通过观看美剧，对于训练英语听力颇有益处，在领略“原汁原味”地道英语的同时，学生们能够通过影视剧中的剧情了解真实的美国人民，了解西方文化。此外，在《老友记》的剧情中，充分体现了西方人的乐观态度，展现了朋友之间真挚的友谊，这样的剧情起到了进行德育教育的作用，能够正确引导学生树立积极向上的人生态度，激发同学之间的互助互爱精神。
三、结束语
通过提升英语教师综合水平、营造良好的英语课堂氛围、创新英语教学方式、多途径了解西方文化等方式，能够有效将人文素养教学渗透到初中英语教学之中，进而促进学生的综合发展。
参考文献：
[1]田忠瑛.初中英语教学中科学人文素养的渗透[J].读写算（教研版），2014（7）：377-377.
[2]林丽燕.论初中英语教学中人文教育理念的渗透[J].中学生英语（外语教学与研究），2012（8）：31-32，34.
[3]吴岫芬.在英语教学中融入人文素养[J].天津职业院校联合学报， 2015（08）：114-117.
[4]张秀华.在英语教学中渗透人文精神[J].新闻爱好者，2009（12）： 123-124.
[5]王盈盈.英美文学教学中人文素养的渗透[J].西安航空学院学报， 2014：74-76 92.
[6]赵霞.中美历史教学中人文素养培养的比较研究[D].天津师范大学，2007.
[7]罗焱峰.初中英语教学中渗透文化教学的探索[D].东北师范大学，2006.
[8]朱红.如何在英语教学中渗透美育[M].学苑出版社，2009.