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摘要：课堂是最为基本的教学单元，是教师组织和开展各项基本教学活动的基本阵地，也是学生学习、活动和成长的重要场所。可以说，课堂教学的有效与否直接关系到整体的教育质量，也影响着学生知识的获取和能力的提升。基于此，本文将以现代教育教学理论为依据，从充足的课前准备、有效的课堂活动、科学的教学评价三个维度出发，系统地分析构建小学语文高效课堂的基本方法和具体策略。
关键词：构建;小学语文;高效课堂;策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-32-303
高效课堂是课堂教学理想状态，是建立在有效课堂教学基础之上的。在高效课堂下，学生拥有独立思考、自主学习的空间和机会，可以在有限的时间内最大限度地获取知识和信息，并获得能力的发展和提升。所以，每个小学语文教师，都应转变落后的教育观念，全面推进课堂教学方法和策略的创新，从而顺利构建语文高效课堂，彰显语文独特魅力。
一、充足的课前准备
充足的准备，是做好一件事情的前提和根本，高效课堂的构建也是如此，需要以充足、精心的课前准备工作作为支撑。因此，小学语文教师应树立科学的观念和思想，重视课堂开始前的准备工作。在准备阶段，教师应深入研读新课程标准、教学大纲、新课内容等，结合学生的现实情况，来制定课堂教学的目标，使目标包含知识、情感和能力三个不同的维度，进而设计课堂教学的各个环节、活动，并且设想课堂教学中可能出现的各种突发状况，并制定应对的方案，从而真正为课堂教学的高效开展奠定坚实且有效的基础，真正做到有的放矢。
例如，在教授《四季之美》时，很多教师在教学前，只是简单的对教学内容进行整理，为了培养学生的学习能力，促使学生养成良好的学习习惯。对此，笔者在课程开始前，精心准备教学内容;课程开始后，我先通过设计好的教学流程展开教学，让学生们借助关键词句，联系上下文，初步体会景物的动态描写。有了如上的环节，学生们可以更加快速的进入到学习状态中，对接下来的学习有着很大的帮助。另外，笔者还会在教学过程中与学生们互动，通过互动交流不仅让学生们感受到课堂的乐趣，同时还拉进师生之间的情感，消除了学生内心的抵触情绪。这样，笔者通过充足的课前准备，激发了学生的学习兴趣。
二、有效的课堂活动
活动是课堂教学的基本形式，能够让课堂教学保持生动、活泼的状态，直接促进学生主动、全面的课堂参与，引领学生的发展与进步。因此，小学语文教师要转变单一性的授课模式，事先需要对班级内学生的学习、发展等具体情况，进行全面地了解，基于此来按照科学的原则，来进行学习小组的合理划分;其次，教师要以问题或者任务为驱动，触发学生的合作动机，促使学生参与到课堂教学的合作活动中来，进行沟通、讨论、互动与交流，实现思维碰撞和优势互补，充分活跃课堂教学的氛围，让学生得以在课堂合作活动中，深化对知识的理解与掌握，切实提高课堂教学的有效性。例如，在教授《白鹭》时，传统课堂方法单一，课堂氛围枯燥，学生兴趣低落，针对这一现状，笔者实施了小组合作探究法展开教学。首先，笔者通过课前准备，将学生们分成多个小组，小组成员划分好后，笔者再正式展开教学。在接下来的教学中，笔者为学生们布置一些探究任务，通过任务来引导学生们参与讨论，在此过程中，笔者会让学生把课文多读几遍，把自己喜欢的地方标注出来。任务下发后，笔者将课堂交给学生们，让学生们自由讨论，在学生们讨论的过程中，笔者则会在班级中巡视，对学生们的讨论过程进行监督，确保学生们的讨论效果。这样，笔者通过有效的课堂活动，培养学生的合作学习意识。
三、科学的教学评价
评价是课堂教学中的重要内容，是教师对学生学习行为的判定和反馈，科学合理的教学评价，能成为改进学生学习、教师教学的有效依据。因此，小学语文教师应，提高对教学评价的关注和重视，重点构建、实施科学的评价体系。具体拉来说，教师要改革过去以成绩为单一标准的评价模式，将学生综合素质的培养、全面发展作为评价的出发点，采用口头评价、书面评价、多层评价等，定性定量相结合的多元方法，来评价学生的学习过程和最终结果，肯定学生的努力和进步、指出学生的问题和不足，以促使学生从中更加全面客观地认识自己，树立强大的学习自信，获得个性的按发展，以实现对课堂教学效果的优化和提升。例如，在教授《将相和》时，在小学课堂中，课堂评价的效果最为明显，所以，教师应注重课堂评价带来的效果。笔者优化了课堂评价环节，如，笔者会先根据学生们课上的表现进行评价，让学生们感受到被表扬的喜悦，进而点燃学生们的学习热情，再如，笔者会根据学生们知识掌握的情况进行评价，通过这个评价环节，可以让学生们了解到认识到自己的学习问题，以便更好的进行改善。这样，笔者通过优化课堂评价体系，提升了学生的学习自信心。
总的来说，构建高效课堂，这是广大教师一直以来都在不懈努力追求的价值模板，同时也是全面推进新课程改革的重要支撑。所以，身为小学语文教师，我们必须要掌握足够的理论知识和强大的人格魅力以及高水平的教育素养，把握新课程改革的创新思想和观念，结合现实学情来推进充足的课前准备、有效的课堂活动、科学的教学评价等策略的实施和运用，从而建构科学稳定的课堂教学模式，促进师生、生生间的良性沟通，让整个小学语文课堂教学真正地动起来、活起来，实现高效的课堂教学，达到理想的教学境界，展现出应有的魅力和价值。
参考文献
[1]王静波，刘贞印.新课改背景下如何构建小学语文高效课堂[J].中國校外教育，2017（24）：84-85.
[2]付君霞.新课改背景下小学语文教学存在的问题及解决措施[J].学周刊，2017（22）：78-79.
[3]尹秀莲.新课改背景下小学语文教学存在的问题及其对策研究[J].西部素质教育，2017，3（02）：144.
关键词：构建;小学语文;高效课堂;策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-32-303
高效课堂是课堂教学理想状态，是建立在有效课堂教学基础之上的。在高效课堂下，学生拥有独立思考、自主学习的空间和机会，可以在有限的时间内最大限度地获取知识和信息，并获得能力的发展和提升。所以，每个小学语文教师，都应转变落后的教育观念，全面推进课堂教学方法和策略的创新，从而顺利构建语文高效课堂，彰显语文独特魅力。
一、充足的课前准备
充足的准备，是做好一件事情的前提和根本，高效课堂的构建也是如此，需要以充足、精心的课前准备工作作为支撑。因此，小学语文教师应树立科学的观念和思想，重视课堂开始前的准备工作。在准备阶段，教师应深入研读新课程标准、教学大纲、新课内容等，结合学生的现实情况，来制定课堂教学的目标，使目标包含知识、情感和能力三个不同的维度，进而设计课堂教学的各个环节、活动，并且设想课堂教学中可能出现的各种突发状况，并制定应对的方案，从而真正为课堂教学的高效开展奠定坚实且有效的基础，真正做到有的放矢。
例如，在教授《四季之美》时，很多教师在教学前，只是简单的对教学内容进行整理，为了培养学生的学习能力，促使学生养成良好的学习习惯。对此，笔者在课程开始前，精心准备教学内容;课程开始后，我先通过设计好的教学流程展开教学，让学生们借助关键词句，联系上下文，初步体会景物的动态描写。有了如上的环节，学生们可以更加快速的进入到学习状态中，对接下来的学习有着很大的帮助。另外，笔者还会在教学过程中与学生们互动，通过互动交流不仅让学生们感受到课堂的乐趣，同时还拉进师生之间的情感，消除了学生内心的抵触情绪。这样，笔者通过充足的课前准备，激发了学生的学习兴趣。
二、有效的课堂活动
活动是课堂教学的基本形式，能够让课堂教学保持生动、活泼的状态，直接促进学生主动、全面的课堂参与，引领学生的发展与进步。因此，小学语文教师要转变单一性的授课模式，事先需要对班级内学生的学习、发展等具体情况，进行全面地了解，基于此来按照科学的原则，来进行学习小组的合理划分;其次，教师要以问题或者任务为驱动，触发学生的合作动机，促使学生参与到课堂教学的合作活动中来，进行沟通、讨论、互动与交流，实现思维碰撞和优势互补，充分活跃课堂教学的氛围，让学生得以在课堂合作活动中，深化对知识的理解与掌握，切实提高课堂教学的有效性。例如，在教授《白鹭》时，传统课堂方法单一，课堂氛围枯燥，学生兴趣低落，针对这一现状，笔者实施了小组合作探究法展开教学。首先，笔者通过课前准备，将学生们分成多个小组，小组成员划分好后，笔者再正式展开教学。在接下来的教学中，笔者为学生们布置一些探究任务，通过任务来引导学生们参与讨论，在此过程中，笔者会让学生把课文多读几遍，把自己喜欢的地方标注出来。任务下发后，笔者将课堂交给学生们，让学生们自由讨论，在学生们讨论的过程中，笔者则会在班级中巡视，对学生们的讨论过程进行监督，确保学生们的讨论效果。这样，笔者通过有效的课堂活动，培养学生的合作学习意识。
三、科学的教学评价
评价是课堂教学中的重要内容，是教师对学生学习行为的判定和反馈，科学合理的教学评价，能成为改进学生学习、教师教学的有效依据。因此，小学语文教师应，提高对教学评价的关注和重视，重点构建、实施科学的评价体系。具体拉来说，教师要改革过去以成绩为单一标准的评价模式，将学生综合素质的培养、全面发展作为评价的出发点，采用口头评价、书面评价、多层评价等，定性定量相结合的多元方法，来评价学生的学习过程和最终结果，肯定学生的努力和进步、指出学生的问题和不足，以促使学生从中更加全面客观地认识自己，树立强大的学习自信，获得个性的按发展，以实现对课堂教学效果的优化和提升。例如，在教授《将相和》时，在小学课堂中，课堂评价的效果最为明显，所以，教师应注重课堂评价带来的效果。笔者优化了课堂评价环节，如，笔者会先根据学生们课上的表现进行评价，让学生们感受到被表扬的喜悦，进而点燃学生们的学习热情，再如，笔者会根据学生们知识掌握的情况进行评价，通过这个评价环节，可以让学生们了解到认识到自己的学习问题，以便更好的进行改善。这样，笔者通过优化课堂评价体系，提升了学生的学习自信心。
总的来说，构建高效课堂，这是广大教师一直以来都在不懈努力追求的价值模板，同时也是全面推进新课程改革的重要支撑。所以，身为小学语文教师，我们必须要掌握足够的理论知识和强大的人格魅力以及高水平的教育素养，把握新课程改革的创新思想和观念，结合现实学情来推进充足的课前准备、有效的课堂活动、科学的教学评价等策略的实施和运用，从而建构科学稳定的课堂教学模式，促进师生、生生间的良性沟通，让整个小学语文课堂教学真正地动起来、活起来，实现高效的课堂教学，达到理想的教学境界，展现出应有的魅力和价值。
参考文献
[1]王静波，刘贞印.新课改背景下如何构建小学语文高效课堂[J].中國校外教育，2017（24）：84-85.
[2]付君霞.新课改背景下小学语文教学存在的问题及解决措施[J].学周刊，2017（22）：78-79.
[3]尹秀莲.新课改背景下小学语文教学存在的问题及其对策研究[J].西部素质教育，2017，3（02）：144.