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想象是人类所特有的心理活动，它与感知、记忆、思维等一样，是对客观事物的认识活动。但其实，想象的意义远不止于此，想象力是创造的源泉，是生命之根，它可以让我们突破生活中诸多的有限性与必然性，获得心灵的超越、生命的释放。因而，有想象的生活才更具诗情画意，有想象的生命才更加飘逸美丽。
新颁布的 《义务教育语文课程标准（2011年版）》非常重视儿童想象力的培养。在第一学段就要求学生“写想象中的事物”，在第二学段中要求“观察周围事物，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象”，在第三学段中则明确提出“能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实”。由此可见，想象性作文是小学阶段作文训练的重要组成部分，应贯穿于整个小学阶段的习作训练之中。
儿童是最乐于想象，也是最具想象力的。童年是培养想象力的关键期，而习作则是培养儿童想象力的重要途径。儿童想象力的培养需要科学的安排，需要长期的磨砺。那么，就想象性作文的教学来说，我们应该注意哪些要素呢？
一、 排序：明晰想象之阶
课标中各学段尽管对想象性作文的训练都提出了要求，但较为粗略，在具体的教学过程中我们应该将要求进行分解，只有这样，训练时才能心中有数，有所侧重，也才会更加扎实有效。根据课标中的要求，结合自己平时的教学实践，笔者将小学阶段各年级想象性作文训练的要求作了如下分解：
以上是笔者对小学阶段想象性作文训练作的一个由易到难的阶梯式的排序。在平时的教学中，我们可以根据本班学生的特点进行适当的调整与归并。
世上没有无源之水，没有无本之木。想象的丰富和学生的生活积累密切相关。缺乏表象，想象就会缺少依托，自然也就难以丰满。那么，如何丰富学生的表象积累呢？首先我们应该在课堂教学中借助多媒体等手段，打开孩子的眼界，让他们认识和了解更多的事物。除此以外，我们还应在丰富多彩的活动中有意识地引导孩子积累表象。如春天，我们可以带学生观赏油菜花，放飞风筝；夏天，可以带学生观赏美丽的荷花、绚丽的火烧云；秋天，可以带学生去观赏红艳艳的枫叶、丰收的田野；冬天，可以带学生去观赏挺拔高洁的松树、漫天飞舞的雪花……
只有引导学生在学习和生活中“摄取”丰富多彩的“影像”，想象才有丰盈的源泉，想象之河才能无拘无束、恣意奔突，越流越宽广。
二、 捕捉：抓住想象之机
想象作文训练最需要的是儿童感兴趣的、有一定想象空间的切入口。作为语文教师，我们要善于在生活中捕捉想象之机。如笔者有一次从电视中看到有些地方连下暴雨，造成塌方、泥石流等灾害，就让学生写了一篇想象性作文《假如我是云司令》，想象将水灾地的雨云调往沙漠、干旱的地方去，而将白云调到发生水灾的地方；还有一回，在带领学生捡拾秋叶时，笔者发现一片秋叶飘落在小河里，于是启发学生想象水面上的落叶就是一艘小小的树叶船，它会漂到哪里去呢？一路上它会有怎样的奇遇呢？……冬天的雪后，笔者带领学生踏雪赏梅，让学生写一篇题为《坚强的腊梅》的文章，讲述腊梅是如何傲霜斗雪、凌寒绽放的……
其实，生活中并不缺乏进行想象性作文训练的素材，缺少的只是敏锐的眼光。想象之机的捕捉需要语文教师具有一种职业敏感。
三、 “刷新”：拓展想象之域
在激发起学生想象的欲望后，我们应该循着学生的想象启发他们不断伸展想象之翼。有一次，笔者从学校的音乐教室旁走过，听到教室里传出孩子们练习唱歌的声音，于是笔者指导学生写了一篇《小音符漫游记》。笔者给了学生这样一个开头：一串小音符觉得呆在音乐书上太单调了，于是，它们从书上跳了下来，悄悄地从教室的门缝里钻了出去，小音符离开教室后会去哪儿呢？在笔者的启发下，学生想象小音符来到教室外的操场上，为正在进行篮球比赛的同学们加油助威；想象小音符来到教学楼里，听到同学们朗朗的读书声，为大家配音；想象小音符听到学校旁的钟楼上传来悠扬的钟声，便飞上钟楼，在大钟的时针和分针上翻跟头玩儿；想象小音符来到田野上，和正在收割的农民伯伯一起喊号子；想象小音符来到树林里，为进行唱歌比赛的鸟儿们伴奏；想象小音符来到小溪边，摘了片树叶放在溪水中，在小溪里玩冲浪……就这样，孩子们成了自由自在的想象鸟。
在教学中我们应该引导学生不断“刷新”想象的领域，进入一个个新天地，这样，想象的天空才能越变越宽广。
四、 “引爆”：催开想象之花
在指导学生写想象作文的过程中，我们要在哪些“节点”上“引爆”孩子的思维，使想象之花绚丽绽放？笔者曾指导学生写过一篇童话《乌鸦为什么是黑的》。笔者是这样启发学生的：据说，在很久以前，乌鸦是羽毛艳丽、歌喉甜美的七彩鸟，后来，美丽的七彩鸟变成了又黑又哑的乌鸦。究竟是什么原因致使它变成了现在这副模样呢？同学们有的说乌鸦是为了行动更隐蔽才把羽毛染成了黑色，有的说是用一洗黑洗成了黑色；有的说是因为别的鸟儿妒忌，乘它不备在它的羽毛上涂上了黑漆；有的说是因为它飞行时不小心掉进了黑洞洞的烟囱里；有的说是因为空气污染太严重，常下酸雨，渐渐地，它那五彩缤纷的羽毛就变黑了；有的说是因为它在狐狸开的小店里买了伪劣洗羽精才洗成了现在的样子；有的说是因为基因变异使得它彩色的羽毛变成了黑色；有的说是它在贴近海面飞行时，被乌贼的黑墨喷中，染黑了全身……
儿童有着无限的想象的潜能，一旦被充分激发，就会迸射出无穷的创造的火花。只有进入这样一种状态，才能充分感受到想象之美。
儿童需要多一点想象，教育需要多一点想象，人生需要多一点想象。我们在关注作文中的想象时，应该超越作文，超越学科，超越学习，将目光放到想象之外。
（江苏省南通师范学校第二附属小学 226000）
新颁布的 《义务教育语文课程标准（2011年版）》非常重视儿童想象力的培养。在第一学段就要求学生“写想象中的事物”，在第二学段中要求“观察周围事物，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象”，在第三学段中则明确提出“能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实”。由此可见，想象性作文是小学阶段作文训练的重要组成部分，应贯穿于整个小学阶段的习作训练之中。
儿童是最乐于想象，也是最具想象力的。童年是培养想象力的关键期，而习作则是培养儿童想象力的重要途径。儿童想象力的培养需要科学的安排，需要长期的磨砺。那么，就想象性作文的教学来说，我们应该注意哪些要素呢？
一、 排序：明晰想象之阶
课标中各学段尽管对想象性作文的训练都提出了要求，但较为粗略，在具体的教学过程中我们应该将要求进行分解，只有这样，训练时才能心中有数，有所侧重，也才会更加扎实有效。根据课标中的要求，结合自己平时的教学实践，笔者将小学阶段各年级想象性作文训练的要求作了如下分解：
以上是笔者对小学阶段想象性作文训练作的一个由易到难的阶梯式的排序。在平时的教学中，我们可以根据本班学生的特点进行适当的调整与归并。
世上没有无源之水，没有无本之木。想象的丰富和学生的生活积累密切相关。缺乏表象，想象就会缺少依托，自然也就难以丰满。那么，如何丰富学生的表象积累呢？首先我们应该在课堂教学中借助多媒体等手段，打开孩子的眼界，让他们认识和了解更多的事物。除此以外，我们还应在丰富多彩的活动中有意识地引导孩子积累表象。如春天，我们可以带学生观赏油菜花，放飞风筝；夏天，可以带学生观赏美丽的荷花、绚丽的火烧云；秋天，可以带学生去观赏红艳艳的枫叶、丰收的田野；冬天，可以带学生去观赏挺拔高洁的松树、漫天飞舞的雪花……
只有引导学生在学习和生活中“摄取”丰富多彩的“影像”，想象才有丰盈的源泉，想象之河才能无拘无束、恣意奔突，越流越宽广。
二、 捕捉：抓住想象之机
想象作文训练最需要的是儿童感兴趣的、有一定想象空间的切入口。作为语文教师，我们要善于在生活中捕捉想象之机。如笔者有一次从电视中看到有些地方连下暴雨，造成塌方、泥石流等灾害，就让学生写了一篇想象性作文《假如我是云司令》，想象将水灾地的雨云调往沙漠、干旱的地方去，而将白云调到发生水灾的地方；还有一回，在带领学生捡拾秋叶时，笔者发现一片秋叶飘落在小河里，于是启发学生想象水面上的落叶就是一艘小小的树叶船，它会漂到哪里去呢？一路上它会有怎样的奇遇呢？……冬天的雪后，笔者带领学生踏雪赏梅，让学生写一篇题为《坚强的腊梅》的文章，讲述腊梅是如何傲霜斗雪、凌寒绽放的……
其实，生活中并不缺乏进行想象性作文训练的素材，缺少的只是敏锐的眼光。想象之机的捕捉需要语文教师具有一种职业敏感。
三、 “刷新”：拓展想象之域
在激发起学生想象的欲望后，我们应该循着学生的想象启发他们不断伸展想象之翼。有一次，笔者从学校的音乐教室旁走过，听到教室里传出孩子们练习唱歌的声音，于是笔者指导学生写了一篇《小音符漫游记》。笔者给了学生这样一个开头：一串小音符觉得呆在音乐书上太单调了，于是，它们从书上跳了下来，悄悄地从教室的门缝里钻了出去，小音符离开教室后会去哪儿呢？在笔者的启发下，学生想象小音符来到教室外的操场上，为正在进行篮球比赛的同学们加油助威；想象小音符来到教学楼里，听到同学们朗朗的读书声，为大家配音；想象小音符听到学校旁的钟楼上传来悠扬的钟声，便飞上钟楼，在大钟的时针和分针上翻跟头玩儿；想象小音符来到田野上，和正在收割的农民伯伯一起喊号子；想象小音符来到树林里，为进行唱歌比赛的鸟儿们伴奏；想象小音符来到小溪边，摘了片树叶放在溪水中，在小溪里玩冲浪……就这样，孩子们成了自由自在的想象鸟。
在教学中我们应该引导学生不断“刷新”想象的领域，进入一个个新天地，这样，想象的天空才能越变越宽广。
四、 “引爆”：催开想象之花
在指导学生写想象作文的过程中，我们要在哪些“节点”上“引爆”孩子的思维，使想象之花绚丽绽放？笔者曾指导学生写过一篇童话《乌鸦为什么是黑的》。笔者是这样启发学生的：据说，在很久以前，乌鸦是羽毛艳丽、歌喉甜美的七彩鸟，后来，美丽的七彩鸟变成了又黑又哑的乌鸦。究竟是什么原因致使它变成了现在这副模样呢？同学们有的说乌鸦是为了行动更隐蔽才把羽毛染成了黑色，有的说是用一洗黑洗成了黑色；有的说是因为别的鸟儿妒忌，乘它不备在它的羽毛上涂上了黑漆；有的说是因为它飞行时不小心掉进了黑洞洞的烟囱里；有的说是因为空气污染太严重，常下酸雨，渐渐地，它那五彩缤纷的羽毛就变黑了；有的说是因为它在狐狸开的小店里买了伪劣洗羽精才洗成了现在的样子；有的说是因为基因变异使得它彩色的羽毛变成了黑色；有的说是它在贴近海面飞行时，被乌贼的黑墨喷中，染黑了全身……
儿童有着无限的想象的潜能，一旦被充分激发，就会迸射出无穷的创造的火花。只有进入这样一种状态，才能充分感受到想象之美。
儿童需要多一点想象，教育需要多一点想象，人生需要多一点想象。我们在关注作文中的想象时，应该超越作文，超越学科，超越学习，将目光放到想象之外。
（江苏省南通师范学校第二附属小学 226000）