教学是一门艺术，其目的是帮助学生获取知识、掌握技艺、提高技能技巧、提高学生素质。计算学科对刚入园的幼儿是一门抽象的概念学科，教师应根据幼儿的年龄特征制作教具，让幼儿在玩中求学、在学中求知，寓教于乐，培养幼儿的学习兴趣，提高幼儿的求知欲，因为兴趣和求知欲是幼儿获得知识、发展智力的动力。
　　科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”幼儿年龄小，他们的学习往往从兴趣出发。浓厚的兴趣能引起幼儿主动探索和细心观察，在这种主动求知过程中，幼儿的注意力容易集中，思维积极、情绪愉快，促进了智力的发展。但幼儿的兴趣是不稳定和无意识的。那么，如何培养幼儿对计算的学习兴趣呢？下面谈谈自己多年担任幼儿计算学科教学的一些做法：
　　
　　一、区角活动
　　
　　首先根据幼儿的年龄特点，确立区角活动总目标，即通过为幼儿创设良好的活动环境，满足幼儿认知、情感、技能等方面的需要，引导幼儿自由选择活动内容、材料和同伴，在寬松自由的活动环境和交往过程中获得经验，掌握简单的数学知识，从而使不同层次的幼儿得到发展。
　　
　　二、以游戏为主
　　
　　游戏是幼儿最喜爱的活动，在游戏中能激发幼儿的学习兴趣，使他们集中注意力，情绪愉快，智力活动积极，易取得良好的效果。在教学过程中，当幼儿疲乏时，应适当穿插一些教学智力游戏，活跃气氛、提高兴趣。例如：在教学认识正方形、长方形和圆形时，穿插《奇妙的口袋》，将若干图形放入口袋掺合在一起，教师念儿歌：“奇妙奇妙真奇妙，肚里装有许多宝，让我伸手摸一摸，看看摸出什么宝。”幼儿伸手摸摸，拿出来说出图形的名称，巩固认识，并在轻松快乐中结束课题。
　　
　　三、指导幼儿仔细观察
　　
　　观察符合幼儿认识特点：观察可以丰富感性经验、扩大眼界，发展幼儿感知能力，培养幼儿对周围事物的兴趣和求知欲。幼儿的认识是从观察周围事物开始的。幼儿计算学科的教学，主要靠直观教具（以挂图为主）让幼儿仔细观察、感受新知识，并要求幼儿能手口一致地数数。
　　在教学１至10各数中，教师出示图片，分析字型，并对各数作形象的比喻。如：１像铅笔写写写，２像鸭子嘎嘎嘎，３像耳朵听听听，４像小旗飘飘飘，５像钩子钩钩钩，６像哨子吹吹吹，７像拐杖拐拐拐，８像葫芦芦芦芦，９像气球飞飞飞，10像粉笔加鸡蛋。这不仅让幼儿在兴趣中求学，同时也遵循了寓教于乐的教学原则。
　　
　　四、让幼儿动手操作
　　
　　在教师指导下，让幼儿通过多次动手练习，从而使幼儿巩固掌握知识技能。幼儿生性好动，枯燥的概念性数学，他们会食之乏味。让幼儿在接受知识的过程中多动手操作，这也是提高幼儿兴趣的一大途径。比如：在数学练习10以内的数时，让幼儿在桌面上实际操作，发给每人红、绿桌面玩具若干个，教师说出10以内的任意一个数字，幼儿手口一致地拿出所说的数字，这样既提高了幼儿的兴趣，也巩固了本节课的教学内容。
　　总之，提高幼儿兴趣，是促进幼儿学习的动力。让幼儿亲自参与活动，自己动手操作，给幼儿“学”中“玩”、“玩”中“学”的机会，能充分调动学习的主动性、积极性，对学习数学感兴趣，使他们在各自的水平上获得更大的发展。