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摘 要：随着现代信息技术的不断发展和进步，在当前小学语文教学过程中，新媒体也被广泛的应用到其中。通过新媒体的使用，能够有效地提高小学语文教学的课堂容量，使小学语文课堂教学形式更加生动有趣，能够有效地激发学生的学习兴趣，使小学语文教学的实际效率得到一定程度的提升。本文就主要分析了新媒体对小学语文教学的影响。
关键词：新媒体;小学语文教学;教学效率
在小学语文教学的过程中，信息技术的发展给小学语文教学带来了一定程度的影响。在当前的小学语文教学过程中，教师在教学的过程中需要把新媒体与小学语文教学有机地结合起来，从而使课堂教学更加丰富有趣。
一、新媒体对小学语文教学的主要影响
（一）丰富语文课堂教学
由于小学生年龄比较小，普遍比较活泼好动，教师在教学的过程中就需要思考如何使学生在学习的过程中能够集中注意力。通过新媒体的应用就能够有效地丰富语文课堂教学，弥补传统语文课堂教学太过枯燥单调的不足。通过新媒体的应用，整个语文课堂教学形式会更加地丰富多样，也会充满趣味性，小学生很容易被这种有趣的教学方式所吸引，因此整个小学语文课堂的教学效率就会得到很大的提升，课堂容量也会大大增加，学生就能够从有限的学习实践当中学到更多的语文知识。
（二）构建良好的师生关系
在传统的小学语文课堂教学当中，很多教师在教学的过程中占据着绝对的主导地位，部分教师在课堂教学中把大部分的时间拿来进行知识的讲解，学生则被动地接受语文知识，师生之间的交流与互动比较少，因此，师生之间的关系也一般，这就导致很多小学生在经过一段時间的学习之后依然和教师没有说过几句话，师生之间就无法构建出和谐友善的关系。由于小学生的年龄比较小，不和谐的师生关系就非常不利于学生的学科学习，而通过使用新媒体能够有效地增加师生在课堂之间的交流与互动，在一问一答的过程中，教师和学生之间的交流自然而然变得多了起来。同时，新媒体还能够帮助教师建立和学生交流的线上平台，通过这种方式，学生就可以利用课外时间和教师进行沟通，学生可以把自己不会的知识上传到班级学习群里进行交流与讨论。教师在线上交流平台上也能够把一些好的语文学习资料共享给其他学生，方便学生在课后的时间进行学习和练习。通过这种方式，师生之间的交流与互动就会突破时间和空间的限制，学生随时随地都能够和教师进行有效的对话。通过这种方式，师生之间的联系变得更加密切，学生就会逐渐对老师产生信赖感，从而喜欢上语文学科的学习。
（三）激发学生的学习兴趣
新媒体在小学语文教学过程中的使用还能够有效地激发学生语文学习的兴趣。小学阶段的语文学习非常重要，主要以基础知识为主，教师在讲解的过程中如果只是采用语言描述和板书的形式来进行教学，那么整个课堂教学就会显得非常枯燥无味，这就使得很多学生容易在课堂教学过程中失去学习兴趣，影响小学语文课堂的教学效率。而通过新媒体技术，教师在课堂教学的过程中就可以把很多的语文知识通过电子图片、视频、音频等形式展示给学生，教师可以通过新媒体为学生创设一定的学习情境，让学生在具体的情境当中进行语言知识的学习，学生对于知识的理解程度以及学习的兴趣都会得到很大的提升。
（四）过度使用会损害学生的视力
在当前的小学语文教学过程中，新媒体主要应用的载体就是课堂教学中的电子设备。当前，很多小学都配备有电子屏幕。这虽然能够方便教师的教学，但是如果教师的教学过程中过度使用多媒体来进行教学，学生长时间观看大屏幕很容易使学生的视力造成损伤，不利于学生的健康发展与进步。同时，很多小学语文教师在教学的过程中由于有了多媒体教学课件的帮助，在备课的过程中，对电子课件太过于依赖，在课堂教学过程中，教师的引导作用得不到有效的发挥，不利于教师的长远发展与进步。
二、新媒体应用于小学语文课堂的有效方法
（一）发挥新媒体优势，综合使用多种教学方法
小学语文教师在教学的过程中需要充分发挥新媒体的优势，综合运用多种教学方法。很多小学语文教师在教学的过程中自始至终就使用一种教学方法，这很容易使学生失去学习的兴趣。因此，小学语文教师就需要借助新媒体技术的优势，有效地丰富小学语文课堂教学，使知识的呈现方式更加多元化。学生在学习的过程中也能够迅速地了解文章的背景知识以及文章的主要内容。要做到这一点，教师在备课阶段就需要把教学内容与新媒体进行有机的融合，从而有效地发挥出新媒体的优势。
（二）合理使用新媒体辅助教学
虽然新媒体在小学语文教学当中有着众多的优势，但是教师在教学的过程中还需要看到新媒体对小学语文教学的负面影响。教师在教学的过程中如果让新媒体教学占据了主导地位，在一堂课40分钟之内一直让学生盯着大屏幕观看，对于学生的眼睛来说会有一定的负面影响。因此，教师在小学语文教学的过程中，需要合理地使用新媒体来辅助教学，这也就是说，教师需要把新媒体与课堂教学相结合，教师要把握好使用的分寸，不能让新媒体占据教学的全部容量。教师可以利用新媒体来进行有效的新课导入。但是，在课文讲解的过程中，教师可以使用各类有趣的教学活动以及教师的讲解来完成。只有合理地使用新媒体才能够最大程度地发挥新媒体教学的优势。
结束语：
总而言之，新媒体对于小学语文教学的影响主要表现在能够丰富语文课堂教学，构建良好的师生关系，激发学生的学习兴趣，但同时新媒体会在一定程度上损害学生的视力。因此，教师在教学的过程中，不仅要发挥新媒体的优势，而且还需要考虑到新媒体的负面影响，教师要合理地使用新媒体来辅助教学。只有这样，才能够最大程度地发挥新媒体对小学语文教学的积极影响，有效地提高小学语文课堂教学的效率。
参考文献：
[1] 王海霞. 浅析新媒体对小学语文教学的作用[J]. 新校园（中旬），2018（2）：66-66.
[2] 唐雪莲. 新媒体在小学语文教学改革中的实践探究[J]. 电脑迷，2018，No.106（9）：105.
[3] 汪丽萍. 新媒体视野下小学语文课堂教学研究[J]. 中国报业，2017（22）：97-98.
关键词：新媒体;小学语文教学;教学效率
在小学语文教学的过程中，信息技术的发展给小学语文教学带来了一定程度的影响。在当前的小学语文教学过程中，教师在教学的过程中需要把新媒体与小学语文教学有机地结合起来，从而使课堂教学更加丰富有趣。
一、新媒体对小学语文教学的主要影响
（一）丰富语文课堂教学
由于小学生年龄比较小，普遍比较活泼好动，教师在教学的过程中就需要思考如何使学生在学习的过程中能够集中注意力。通过新媒体的应用就能够有效地丰富语文课堂教学，弥补传统语文课堂教学太过枯燥单调的不足。通过新媒体的应用，整个语文课堂教学形式会更加地丰富多样，也会充满趣味性，小学生很容易被这种有趣的教学方式所吸引，因此整个小学语文课堂的教学效率就会得到很大的提升，课堂容量也会大大增加，学生就能够从有限的学习实践当中学到更多的语文知识。
（二）构建良好的师生关系
在传统的小学语文课堂教学当中，很多教师在教学的过程中占据着绝对的主导地位，部分教师在课堂教学中把大部分的时间拿来进行知识的讲解，学生则被动地接受语文知识，师生之间的交流与互动比较少，因此，师生之间的关系也一般，这就导致很多小学生在经过一段時间的学习之后依然和教师没有说过几句话，师生之间就无法构建出和谐友善的关系。由于小学生的年龄比较小，不和谐的师生关系就非常不利于学生的学科学习，而通过使用新媒体能够有效地增加师生在课堂之间的交流与互动，在一问一答的过程中，教师和学生之间的交流自然而然变得多了起来。同时，新媒体还能够帮助教师建立和学生交流的线上平台，通过这种方式，学生就可以利用课外时间和教师进行沟通，学生可以把自己不会的知识上传到班级学习群里进行交流与讨论。教师在线上交流平台上也能够把一些好的语文学习资料共享给其他学生，方便学生在课后的时间进行学习和练习。通过这种方式，师生之间的交流与互动就会突破时间和空间的限制，学生随时随地都能够和教师进行有效的对话。通过这种方式，师生之间的联系变得更加密切，学生就会逐渐对老师产生信赖感，从而喜欢上语文学科的学习。
（三）激发学生的学习兴趣
新媒体在小学语文教学过程中的使用还能够有效地激发学生语文学习的兴趣。小学阶段的语文学习非常重要，主要以基础知识为主，教师在讲解的过程中如果只是采用语言描述和板书的形式来进行教学，那么整个课堂教学就会显得非常枯燥无味，这就使得很多学生容易在课堂教学过程中失去学习兴趣，影响小学语文课堂的教学效率。而通过新媒体技术，教师在课堂教学的过程中就可以把很多的语文知识通过电子图片、视频、音频等形式展示给学生，教师可以通过新媒体为学生创设一定的学习情境，让学生在具体的情境当中进行语言知识的学习，学生对于知识的理解程度以及学习的兴趣都会得到很大的提升。
（四）过度使用会损害学生的视力
在当前的小学语文教学过程中，新媒体主要应用的载体就是课堂教学中的电子设备。当前，很多小学都配备有电子屏幕。这虽然能够方便教师的教学，但是如果教师的教学过程中过度使用多媒体来进行教学，学生长时间观看大屏幕很容易使学生的视力造成损伤，不利于学生的健康发展与进步。同时，很多小学语文教师在教学的过程中由于有了多媒体教学课件的帮助，在备课的过程中，对电子课件太过于依赖，在课堂教学过程中，教师的引导作用得不到有效的发挥，不利于教师的长远发展与进步。
二、新媒体应用于小学语文课堂的有效方法
（一）发挥新媒体优势，综合使用多种教学方法
小学语文教师在教学的过程中需要充分发挥新媒体的优势，综合运用多种教学方法。很多小学语文教师在教学的过程中自始至终就使用一种教学方法，这很容易使学生失去学习的兴趣。因此，小学语文教师就需要借助新媒体技术的优势，有效地丰富小学语文课堂教学，使知识的呈现方式更加多元化。学生在学习的过程中也能够迅速地了解文章的背景知识以及文章的主要内容。要做到这一点，教师在备课阶段就需要把教学内容与新媒体进行有机的融合，从而有效地发挥出新媒体的优势。
（二）合理使用新媒体辅助教学
虽然新媒体在小学语文教学当中有着众多的优势，但是教师在教学的过程中还需要看到新媒体对小学语文教学的负面影响。教师在教学的过程中如果让新媒体教学占据了主导地位，在一堂课40分钟之内一直让学生盯着大屏幕观看，对于学生的眼睛来说会有一定的负面影响。因此，教师在小学语文教学的过程中，需要合理地使用新媒体来辅助教学，这也就是说，教师需要把新媒体与课堂教学相结合，教师要把握好使用的分寸，不能让新媒体占据教学的全部容量。教师可以利用新媒体来进行有效的新课导入。但是，在课文讲解的过程中，教师可以使用各类有趣的教学活动以及教师的讲解来完成。只有合理地使用新媒体才能够最大程度地发挥新媒体教学的优势。
结束语：
总而言之，新媒体对于小学语文教学的影响主要表现在能够丰富语文课堂教学，构建良好的师生关系，激发学生的学习兴趣，但同时新媒体会在一定程度上损害学生的视力。因此，教师在教学的过程中，不仅要发挥新媒体的优势，而且还需要考虑到新媒体的负面影响，教师要合理地使用新媒体来辅助教学。只有这样，才能够最大程度地发挥新媒体对小学语文教学的积极影响，有效地提高小学语文课堂教学的效率。
参考文献：
[1] 王海霞. 浅析新媒体对小学语文教学的作用[J]. 新校园（中旬），2018（2）：66-66.
[2] 唐雪莲. 新媒体在小学语文教学改革中的实践探究[J]. 电脑迷，2018，No.106（9）：105.
[3] 汪丽萍. 新媒体视野下小学语文课堂教学研究[J]. 中国报业，2017（22）：97-98.