音乐教育既能培养学生欣赏美、表现美、创造美和鉴赏美的能力，又是学校德育教育的重要组成部分，是实施素质教育的重要途径。而培养学生的音乐欣赏能力，不仅能启迪儿童智慧，丰富儿童想象力，还能发展儿童思维力和创造力，由于小学生的阅历浅，感情积累少，抽象思维能力较差，特别是在农村，儿童几乎没有接触正规的音乐教育，音乐欣赏能力还在起跑线上，上好音乐欣赏课就有相当大的难度，通过在音乐欣赏教学中的逐步摸索，我认为上好小学音乐欣赏课，以下三点不可忽视。
　　一、精心设计“导课”形式
　　活泼好动是小学生的天性，所以，组织教学的设计不仅要紧扣新课主题，还要创造生动活泼、灵活多样的形式，吸引学生的眼球，激发学生的学习欲望。例如，在《动物狂欢节》中教学《狮王进行曲》的时候，我以《动物说话》的音乐做律动，让学生边听、边唱、边跳，一下子就提起了学生的学习兴趣，并抓住孩子们喜爱动物的心理，自由畅谈各自喜爱的动物，在无形中导入新课的学习，且使学生主动参与到教学中，积极思考，踊跃发言，使课堂气氛很活跃。
　　二、紧扣“问题”欣赏音乐
　　欣赏音乐并不是盲目漫无目的的，教师要针对乐曲的主题提出指导性的问题，让学生有目标、有方向地欣赏，边听边想，以促使学生认真倾听，积极思考。例如，在欣赏《狮王进行曲》时，在初听音乐时我提出了这样一个问题：“狮子的吼声在乐曲中出现了几次？”学生在欣赏时就会围绕问题集中注意力，认真倾听，这样就大大加深了学生对作品的理解。
　　三、在“听、唱、动、画”中理解升华音乐
　　音乐是一门听觉的艺术，主要通过听觉活动感受和体验音乐，所以，良好的倾听习惯是培养倾听能力的有效途径。只有认真倾听才能理解乐曲所表现的情绪、形象、风格，才能体会音乐要素在乐曲中的重要表现作用。例如，在欣赏《三个和尚》时，我就让学生在欣赏中学会比较，舒缓的旋律表现的是小和尚们睡觉、喝水；急速的旋律表现的是小和尚们在救火、打架。
　　音乐主题是乐曲的核心，学生对作品的理解和认识，很大程度上取决于学生对主题的理解和感受，所以，针对音乐主题，我们要反复欣赏，仔细剖析，还可以为主题音乐编创歌词，让学生在唱中理解、体验，从而轻松地把握主题。
　　采用动作和表演的方式参与音乐是学生喜爱的一种活动，也是情感的自然流露，例如，在教学《小青蛙》时，让学生随着音乐旋律，想象小青蛙在荷叶上快乐地舞蹈、嬉戏、玩耍的情形，用自己喜欢的肢体动作模仿小青蛙，加深了学生对乐曲的理解，并减少了学生对欣赏课的乏味感，活跃了课堂气氛，还激发了学生的欣赏欲望，培养了学生的表现力。
　　画画是儿童独特的个性和创造性的表现，他们天真率直，没有拘束，能把自己的感受大胆地诉诸形象，在教学《野蜂飞舞》时，我就设计这样的环节：让学生仔细倾听、大胆想象，并把自己想象的画面画下来，几分钟后学生纷纷展示了自己的作品，精彩纷呈，每一幅作品都从不同的角度体现了学生对作品的理解和感受，这样的设计既折射了学生的形象思维能力，又激发了学习兴趣，还培养了学生的想象力。
　　总之，音乐艺术是一种多样化的实践活动，音乐欣赏就要反复聆听，从不同角度理解乐曲，以不同方式表现乐曲，设计有效的教学方法让学生理解作品，在美妙的旋律中去捕捉第四空间的精华。随着教学理念的不断更新发展，对音乐欣赏能力的要求会更高，在今后的音乐欣赏教学中还要不断探索，制订更切实可行的教学方法，提高学生的综合素质，让学生全面发展。
　　？誗编辑 王团兰