【摘要】如今在初中的英语教学之中，由于学生之间具有比较大的差异性，这就需要教师积极的采取不同的教学方法来对学生进行差异性的教学。本文主要分析了在初中英语教学中如何实施个体差异性教学，从而能够提高教师的实际教学效率，帮助学生进行初中英语的学习。
　　【关键词】初中;英语;个体差异;教学
　　【作者简介】陈鹏远，福建省厦门市湖滨中学。
　　如今在初中英语的教学阶段，教师要想让学生更好的得到发展就应该合理的针对每个学生之间个体的差异进行英语的教学。同时目前在初中的英语教学阶段，教师要想很好的使差异性教学起到很好的效果，教师就应该积极的在教学过程中采取一定的措施，进而帮助学生进行英语的学习。另外教师还应该积极的对目前的教学方式进行改革，从而为学生的英语能力的提升提供有效的帮助。
　　一、对学生进行分层教学
　　分层教学就是指教师在进行教学的过程中，根据学生自身的学习能力以及性格特点对学生进行合理的教学，在这种情况下学生会感到学习比较轻松，同时学习难度也相应的降低，这样学生的学习积极性就可以被很好的调动起来，同时也增加了学生的对英语学习的信心，这样对学生的英语学习是十分有帮助的。所以说教师在进行英语的教学之前首先应该对全班学生的英语实际水平以及相关方面的能力等进行检测，从而对学生划分不同的层次，一般来说可以按照从高到低的顺序划分为三个层次，分别为A、B、C三个层次。在分层之后，学生的实际学习效率就可以得到很好的提高。
　　例如教师可以首先将学生分为几个小组，其中每个小组中都有一个A层次的同学作为小组的组长，然后每个小组的组长都负责一名B层次的同学和两名C层次的同学，并在日常的英语学习过程中对这些学生进行辅导以及监督。例如教师在进行英语单词的教学过程中，可以对A层次的学生将整句话翻译出来：“He goes to the zoo once a week. ”之后要求B层次的学生对下句话中缺少的单词进行适当的补充：“You must learn to eat （