论文部分内容阅读
摘要：每个学校里面都会有优等生、中等生、差等生，在每一所学校也都会有后进生，后进生是一个客观存在的群体，这个群体与学校的校风校纪没有太大关系。也不是说后进生就一定能力差，他们只是在能力上有一些欠缺，需要教师去引导和帮助。因此，当找到后进生成绩差的原因，教师要用爱心和耐心加以指导，为后进生的转化奠定基础，同时把后进生转化作为一项重要的工作。
关键词：初中班主任;后进生;激励
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-423
爱是教育好学生的前提，只有用真心爱心打动后进生，他们才会相信教师，教育后进生主要是对他们的内心和情感进行教育。培养后进生的自信心，让他们敢于去做一些事情，而不是一味的在乎别人的眼光。教师应该想办法来转化后进生，积极的面对他们。教师应该分析后进生形成的原因，当然这些要根据具体情况具体分析。教师在后进生转化过程中，不仅要站在教师的立场，还要站在学生的立场，理解并且尊重后进生的学习。
1.后进生形成原因
教师要是想要做好后进生的工作，能够激励督促后进生进步，那么就一定要先了解学生们成为后进生的原因。
1.1家庭原因
好的家庭环境对孩子的成长产生良好的作用，因为孩子活动最多的就是家庭和学校，父母是孩子最好的榜样。大部分后进生的家庭都比较特殊，可能是离异、单亲或者父母工作忙。他们在家里长期得不到爱，往往会造成心理问题，会以报复的心态去对待学习。觉得这样才能让家长给予更多关注和关爱。正是这种偏激的想法，造成了后进生长期处于落后状态。
1.2自身原因
有些后进生性格内向、孤僻。有事不喜欢说，也不喜欢寻求别人的帮助，对自己自暴自弃，不喜欢与同学打交道。还有些后进生，学习怕苦怕累，作业不能及时完成、缺乏耐性和恒心。其次，一些后进生自控能力差，性格急躁，对学习没有兴趣和欲望。从而就成为了后进生。
1.3学校原因
很多学校为了所谓的虚荣和宣传，对教师要求严格，使得一些教师只注重学习好的学生，学习不好的就被当做拖油瓶。有些教师甚至用言语讽刺后进生，严肃的批评他们，对他们百般嫌弃。其实，教师对后进生的态度决定了其他学生对后进生的态度。这样长此以往使后进生的自尊心受挫，对学习更加没有兴趣，厌学情绪更加严重，落下的知识也越来越多。
1.4社会原因
现在社会科技的发展越来越先进，手机电脑随处可见。初中生正处于一个叛 逆期的阶段，玩游戏，上网，看小说等这些网络活动严重影响了他们的学习。许多学生沉迷于网络世界，而忽略了现实世界，他们认为在网络世界里要比现实世界要好，在网络世界里他们可以寻找到快乐，而在现实世界里他们要面对的只有学习，这样的生活让学生们感受到无趣，网络的世界很新鲜，从此对网络世界更加依赖。
2.初中班主任对后进生激励的方法
2.1理解后进生
后进生是一个特殊的群体，理解对后进生的转化有很重要的作用，会达到意想不到的效果。同学对后进生的理解和认可，在一定程度上更容易帮助他们转化。大家都要默默地关注他们，发动集体的力量来鼓动和帮助他们学习。作为班主任要合理的调整心态，既要意识到他们的问题，又要想办法改正他们的问题。既要意识到他们的优点，又要接受他们的缺点。这样他们有话才会喜欢讲出来，有苦才会喜欢倾诉出来，有事情才会找教师帮忙，有困难才可以做到不耻下问。这样，教师的话他们才会认真听，让他们时时刻刻感受到教师的爱。作为教师，能够理解学生，是一项很关键的作用，老师如何能够理解学生，那样在学生心里会认为老师一个很亲切和蔼的人，师生之间的距离感会没有那么远，能够做到师生之间相互信任。
2.2尊重后进生
不管是教师还是学生，每个人都需要被尊重。人人生而平等，都值得被尊重。大部分教师都认为，后进生不会给班里带来荣誉，所以对他们恶语相向。不能照顾到后进生的情绪，也没有尊重他们的个性。有个性是一件好事，只要没有伤害到同学，可以保留，有个性在一定程度上说明他们可能会有能力。虽然他们成绩差，但依然有需要教师和同学尊重的地方。尤其是针对一些心思敏感的学生，教师更应该学会去尊重学生。教师应该抓住每个学生身上的特点，用鼓励的方式教导后进生。
2.3关爱后进生
班主任应多与班长交流，充分的了解他们在班里的状态。每周开一次班会，自己做一次总结。与其他教师讨论后进生在课堂上的表现，了解后進生在学习中的弱点，做好学习情况的统计，让他们意识到自己的学习状况，他们在学习中的弱点和不足及时告诉他们。说一些鼓励的话语，让他们觉得更加有干劲，增加他们的信心和勇气，实现自我的价值。让他们愿意学习，主动学习，这样的话，老师的目的就达到了。
2.4激励后进生
激励后进生，每个学生都有自己好的一面和坏的一面，通常后进生因为长期不受重视，不喜欢表现自己，保持一种自我的神秘感。他们轻易不与人交流，害怕自尊心受伤害。一般他们会在亲密的人面前展现自己，表达自己。所以，教师应该以朋友的方式与后进生相处，认真听取他们的心声，做后进生的良师益友。只有这样，他们才会敞开心扉，表现自己。这时候教师要适当的鼓励一下他们，树立他们的信心。
结束语：
总体来讲，后进生虽然存在着一些问题，但是没有一位后进生是甘愿落后的。他们与优秀的学生相比，只是缺少了一些好的学习习惯。只是心理上存在一点问题，这些问题也是正常的。教师在平时的教学过程中应该理解后进生，尊重与关爱后进生。多与后进生家长沟通，不能通过叫家长的形式来对学生进行批评，尽量以电话的形式探讨后进生的问题，保护他们的自尊心。用爱来激励他们成长，用爱来感化他们，制定有效的政策，因材施教。
参考文献
[1]晏岸英.爱，让我们共同成长--浅议班级后进生的转化[J]. 学生之友（童花果）， 2011（6）：77-77.
[2]欧新红. 初中班主任对”后进生”的转化探讨[J]. 中国高新区（13）：144.
[3]梁勇. 启动学海搁浅之舟--论初中班主任工作中后进生的转化[J]. 新课程（中学）， 2019（4）.
关键词：初中班主任;后进生;激励
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-423
爱是教育好学生的前提，只有用真心爱心打动后进生，他们才会相信教师，教育后进生主要是对他们的内心和情感进行教育。培养后进生的自信心，让他们敢于去做一些事情，而不是一味的在乎别人的眼光。教师应该想办法来转化后进生，积极的面对他们。教师应该分析后进生形成的原因，当然这些要根据具体情况具体分析。教师在后进生转化过程中，不仅要站在教师的立场，还要站在学生的立场，理解并且尊重后进生的学习。
1.后进生形成原因
教师要是想要做好后进生的工作，能够激励督促后进生进步，那么就一定要先了解学生们成为后进生的原因。
1.1家庭原因
好的家庭环境对孩子的成长产生良好的作用，因为孩子活动最多的就是家庭和学校，父母是孩子最好的榜样。大部分后进生的家庭都比较特殊，可能是离异、单亲或者父母工作忙。他们在家里长期得不到爱，往往会造成心理问题，会以报复的心态去对待学习。觉得这样才能让家长给予更多关注和关爱。正是这种偏激的想法，造成了后进生长期处于落后状态。
1.2自身原因
有些后进生性格内向、孤僻。有事不喜欢说，也不喜欢寻求别人的帮助，对自己自暴自弃，不喜欢与同学打交道。还有些后进生，学习怕苦怕累，作业不能及时完成、缺乏耐性和恒心。其次，一些后进生自控能力差，性格急躁，对学习没有兴趣和欲望。从而就成为了后进生。
1.3学校原因
很多学校为了所谓的虚荣和宣传，对教师要求严格，使得一些教师只注重学习好的学生，学习不好的就被当做拖油瓶。有些教师甚至用言语讽刺后进生，严肃的批评他们，对他们百般嫌弃。其实，教师对后进生的态度决定了其他学生对后进生的态度。这样长此以往使后进生的自尊心受挫，对学习更加没有兴趣，厌学情绪更加严重，落下的知识也越来越多。
1.4社会原因
现在社会科技的发展越来越先进，手机电脑随处可见。初中生正处于一个叛 逆期的阶段，玩游戏，上网，看小说等这些网络活动严重影响了他们的学习。许多学生沉迷于网络世界，而忽略了现实世界，他们认为在网络世界里要比现实世界要好，在网络世界里他们可以寻找到快乐，而在现实世界里他们要面对的只有学习，这样的生活让学生们感受到无趣，网络的世界很新鲜，从此对网络世界更加依赖。
2.初中班主任对后进生激励的方法
2.1理解后进生
后进生是一个特殊的群体，理解对后进生的转化有很重要的作用，会达到意想不到的效果。同学对后进生的理解和认可，在一定程度上更容易帮助他们转化。大家都要默默地关注他们，发动集体的力量来鼓动和帮助他们学习。作为班主任要合理的调整心态，既要意识到他们的问题，又要想办法改正他们的问题。既要意识到他们的优点，又要接受他们的缺点。这样他们有话才会喜欢讲出来，有苦才会喜欢倾诉出来，有事情才会找教师帮忙，有困难才可以做到不耻下问。这样，教师的话他们才会认真听，让他们时时刻刻感受到教师的爱。作为教师，能够理解学生，是一项很关键的作用，老师如何能够理解学生，那样在学生心里会认为老师一个很亲切和蔼的人，师生之间的距离感会没有那么远，能够做到师生之间相互信任。
2.2尊重后进生
不管是教师还是学生，每个人都需要被尊重。人人生而平等，都值得被尊重。大部分教师都认为，后进生不会给班里带来荣誉，所以对他们恶语相向。不能照顾到后进生的情绪，也没有尊重他们的个性。有个性是一件好事，只要没有伤害到同学，可以保留，有个性在一定程度上说明他们可能会有能力。虽然他们成绩差，但依然有需要教师和同学尊重的地方。尤其是针对一些心思敏感的学生，教师更应该学会去尊重学生。教师应该抓住每个学生身上的特点，用鼓励的方式教导后进生。
2.3关爱后进生
班主任应多与班长交流，充分的了解他们在班里的状态。每周开一次班会，自己做一次总结。与其他教师讨论后进生在课堂上的表现，了解后進生在学习中的弱点，做好学习情况的统计，让他们意识到自己的学习状况，他们在学习中的弱点和不足及时告诉他们。说一些鼓励的话语，让他们觉得更加有干劲，增加他们的信心和勇气，实现自我的价值。让他们愿意学习，主动学习，这样的话，老师的目的就达到了。
2.4激励后进生
激励后进生，每个学生都有自己好的一面和坏的一面，通常后进生因为长期不受重视，不喜欢表现自己，保持一种自我的神秘感。他们轻易不与人交流，害怕自尊心受伤害。一般他们会在亲密的人面前展现自己，表达自己。所以，教师应该以朋友的方式与后进生相处，认真听取他们的心声，做后进生的良师益友。只有这样，他们才会敞开心扉，表现自己。这时候教师要适当的鼓励一下他们，树立他们的信心。
结束语：
总体来讲，后进生虽然存在着一些问题，但是没有一位后进生是甘愿落后的。他们与优秀的学生相比，只是缺少了一些好的学习习惯。只是心理上存在一点问题，这些问题也是正常的。教师在平时的教学过程中应该理解后进生，尊重与关爱后进生。多与后进生家长沟通，不能通过叫家长的形式来对学生进行批评，尽量以电话的形式探讨后进生的问题，保护他们的自尊心。用爱来激励他们成长，用爱来感化他们，制定有效的政策，因材施教。
参考文献
[1]晏岸英.爱，让我们共同成长--浅议班级后进生的转化[J]. 学生之友（童花果）， 2011（6）：77-77.
[2]欧新红. 初中班主任对”后进生”的转化探讨[J]. 中国高新区（13）：144.
[3]梁勇. 启动学海搁浅之舟--论初中班主任工作中后进生的转化[J]. 新课程（中学）， 2019（4）.