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摘 要：学生学习的主要阵地是课堂，学校教育的主要阵地是课堂教学。高中生物课程理论繁多，教师传授任务量重，因此，如何提高高中生物课堂教学效率值得每一位高中生物教师认真思考。笔者结合多年的高中生物教学经验，从激发学生的学习兴趣、合理调整教学方法、积极发挥多媒体的作用、深化学生对理论知识的认知四个方面论述了如何提高高中生物课堂教学效率。
关键词：高中生物 课堂教学 效率 思考 方法
课堂教学是老师传授和学生接收的过程，课堂教学效率的高低直接关系到老师的教学质量和学生的学习效果，因此，提高课堂教学效率是实现知识快速有效传播的必然要求。生物课程强调理解和注重记忆的特征要求生物教师们在课堂教学中合理引导学生的思维，提高学生的理解能力，同时督促学生认真牢记生物学中的相关概念。传统的生物教学模式严重阻碍了生物学在教师和学生之间的有效传播，在新的社会形势下如何提高高中生物课堂的教学效率值得我们每一个教师关注。经过实践，笔者认为，以下几点可以有效提高高中生物课堂的教学效率：
一、激发学生的学习兴趣
如果高中学生缺乏学习生物学科的兴趣，教师寻找的提高课堂教学效率的方法就无法发挥其应有的作用，因此，激发学生的学习兴趣，使学生真正成为教学的主体，是提高高中生物课堂教学效率的基础。自然界中多姿多彩的生物现象能够引发学生强烈的好奇心，从而使学生产生深入探索生物学知识的强烈兴趣。比如，人们是怎样种植无籽西瓜的、父母双方谁的基因决定孩子的性别、植物体中水由低向高流是怎么回事等生物现象，学生都能从生物知识的学习中得到满意的答案。因此，教师在生物课堂的教学中，应积极引导学生多接触和观察自然界，如参观果园、养殖场等，或用试验教学、加强直观演示、鼓励学生积极参加课外科技活动等，激发学生学习生物的兴趣。学生强烈获取生物知识的渴望会使学生在学习生物知识的过程中感到愉快和轻松，从而有效提高课堂教学效率。
二、合理调整教学方法
凡事方法正确能达到事半功倍的效果。生物是一门实验科学，实验在高中生物课堂教学中扮演着极为重要的角色。高中生物教师应该恰当利用实验这一重要的教学方法，给学生们更多亲自动手实验的机会，并在实验过程中引导学生积极思考和研究问题，从而在使学生轻松掌握生物知识的过程中，有效提高学生的实际操作能力与观察、分析问题的能力。
在高中生物课堂教学中，小组合作学习的方法能够发挥出积极的作用。一方面，在课堂上让学生小组合作，培养了学生团结协作的精神，提高了学生的人际交往能力，极大地促进了学生日后积极情感、健康个性的形成和发展；另一方面，小组合作使学生成为了学习的主人，增强了学生共同主动探索生物学知识奥秘的动力，唤起了学生学习的热情，促进了学生学习的主动性，从而有效提高了课堂教学效率。
三、积极发挥多媒体的作用
生物学科中有很多概念和结构的讲述只有通过生动的图片和模型展示才能使学生明白理解，多媒体就能实现这一方式。在高中生物课堂上利用多媒体教学，可以使生物知识变得直观形象，使课堂氛围生动活泼，从而有效激发学生的学习兴趣。另一方面，高中生物课堂教学要求教师在有限的时间内向学生有效传输尽可能多的知识，但课本知识是简洁的，教师利用多媒体中海量存储的教学信息，可以有效弥补教材中的空白，从而有效提高课堂教学效率。
四、深化学生对理论知识的认知
生物学是一门理论性很强的学科，教学内容中包含了大量的专业性概念和理论性分析。学生处于学习阶段，对专业理论的研究少之又少，因此，学生很难从教师单一的讲述中真正认识和了解生物概念和定律。在认识程度上，还需要教师的不断指正和引导。背景呈现法能很好地解决这一问题。我们知道，任何生物学的概念和定律都是在一定的社会大背景下提出的，因此，教师在传授学生知识理论时，可以把知识理论的有关背景呈现在学生面前，使学生在特定的背景中深化对知识的认知。此外，教师也可以在课堂教学中向学生提出问题，引导学生在课外时间通过多媒体、图书馆资源收集关于这一问题的背景知识，提高学生自主学习能力的同时，在查到的背景知识中深化对理论知识的认知，从而有效提高课堂教学效率。
提高高中生物课程教学效率始终是生物教学研究中的难点和重点，但是只要高中生物教师们充分发挥主观能动性，在教学实践中对教学模式进行不断的探索和创新，并坚持以生为本，充分发挥学生在课堂教学中的主体作用，就一定能够解决这个生物教学研究中的难点和重点，有效提高高中生物课堂教学效率。
参考文献
[1]林荣坤 试论高中生物新课程的问题教学理念[J].新课程研究（教师教育）,2010（04）：59—61。
[2]刘燕 在高中生物教学中如何集中学生注意力、提高教学效率[J].读写算（教育教学研充）,2010(25)：359—360。
[3]周春宏 注重理念创新，有效提升高中生物教学质量．考试周刊．2011(09)：174。
[4]李敏 高中生物应重视学法教育．理论研讨,2011(02):248。
关键词：高中生物 课堂教学 效率 思考 方法
课堂教学是老师传授和学生接收的过程，课堂教学效率的高低直接关系到老师的教学质量和学生的学习效果，因此，提高课堂教学效率是实现知识快速有效传播的必然要求。生物课程强调理解和注重记忆的特征要求生物教师们在课堂教学中合理引导学生的思维，提高学生的理解能力，同时督促学生认真牢记生物学中的相关概念。传统的生物教学模式严重阻碍了生物学在教师和学生之间的有效传播，在新的社会形势下如何提高高中生物课堂的教学效率值得我们每一个教师关注。经过实践，笔者认为，以下几点可以有效提高高中生物课堂的教学效率：
一、激发学生的学习兴趣
如果高中学生缺乏学习生物学科的兴趣，教师寻找的提高课堂教学效率的方法就无法发挥其应有的作用，因此，激发学生的学习兴趣，使学生真正成为教学的主体，是提高高中生物课堂教学效率的基础。自然界中多姿多彩的生物现象能够引发学生强烈的好奇心，从而使学生产生深入探索生物学知识的强烈兴趣。比如，人们是怎样种植无籽西瓜的、父母双方谁的基因决定孩子的性别、植物体中水由低向高流是怎么回事等生物现象，学生都能从生物知识的学习中得到满意的答案。因此，教师在生物课堂的教学中，应积极引导学生多接触和观察自然界，如参观果园、养殖场等，或用试验教学、加强直观演示、鼓励学生积极参加课外科技活动等，激发学生学习生物的兴趣。学生强烈获取生物知识的渴望会使学生在学习生物知识的过程中感到愉快和轻松，从而有效提高课堂教学效率。
二、合理调整教学方法
凡事方法正确能达到事半功倍的效果。生物是一门实验科学，实验在高中生物课堂教学中扮演着极为重要的角色。高中生物教师应该恰当利用实验这一重要的教学方法，给学生们更多亲自动手实验的机会，并在实验过程中引导学生积极思考和研究问题，从而在使学生轻松掌握生物知识的过程中，有效提高学生的实际操作能力与观察、分析问题的能力。
在高中生物课堂教学中，小组合作学习的方法能够发挥出积极的作用。一方面，在课堂上让学生小组合作，培养了学生团结协作的精神，提高了学生的人际交往能力，极大地促进了学生日后积极情感、健康个性的形成和发展；另一方面，小组合作使学生成为了学习的主人，增强了学生共同主动探索生物学知识奥秘的动力，唤起了学生学习的热情，促进了学生学习的主动性，从而有效提高了课堂教学效率。
三、积极发挥多媒体的作用
生物学科中有很多概念和结构的讲述只有通过生动的图片和模型展示才能使学生明白理解，多媒体就能实现这一方式。在高中生物课堂上利用多媒体教学，可以使生物知识变得直观形象，使课堂氛围生动活泼，从而有效激发学生的学习兴趣。另一方面，高中生物课堂教学要求教师在有限的时间内向学生有效传输尽可能多的知识，但课本知识是简洁的，教师利用多媒体中海量存储的教学信息，可以有效弥补教材中的空白，从而有效提高课堂教学效率。
四、深化学生对理论知识的认知
生物学是一门理论性很强的学科，教学内容中包含了大量的专业性概念和理论性分析。学生处于学习阶段，对专业理论的研究少之又少，因此，学生很难从教师单一的讲述中真正认识和了解生物概念和定律。在认识程度上，还需要教师的不断指正和引导。背景呈现法能很好地解决这一问题。我们知道，任何生物学的概念和定律都是在一定的社会大背景下提出的，因此，教师在传授学生知识理论时，可以把知识理论的有关背景呈现在学生面前，使学生在特定的背景中深化对知识的认知。此外，教师也可以在课堂教学中向学生提出问题，引导学生在课外时间通过多媒体、图书馆资源收集关于这一问题的背景知识，提高学生自主学习能力的同时，在查到的背景知识中深化对理论知识的认知，从而有效提高课堂教学效率。
提高高中生物课程教学效率始终是生物教学研究中的难点和重点，但是只要高中生物教师们充分发挥主观能动性，在教学实践中对教学模式进行不断的探索和创新，并坚持以生为本，充分发挥学生在课堂教学中的主体作用，就一定能够解决这个生物教学研究中的难点和重点，有效提高高中生物课堂教学效率。
参考文献
[1]林荣坤 试论高中生物新课程的问题教学理念[J].新课程研究（教师教育）,2010（04）：59—61。
[2]刘燕 在高中生物教学中如何集中学生注意力、提高教学效率[J].读写算（教育教学研充）,2010(25)：359—360。
[3]周春宏 注重理念创新，有效提升高中生物教学质量．考试周刊．2011(09)：174。
[4]李敏 高中生物应重视学法教育．理论研讨,2011(02):248。