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摘要：在高中化学教学当中，教师采用多元化的教学方式对学生进行化学教学可以在很大程度上提高学生学习化学知识的积极性，并提高高中化学教学实效。因此，在高中化学教学当中，教师要重视多元化教学在化学教学当中的应用，以此不断提高学生掌握化学知识的能力。
关键词：多元化教学;高中化学;实验教学;探究教学;生活教学
在以往的高中化学教学当中，教师总是采用单一的、机械的方式对学生进行化学知识的讲解，这样的教学方式不能活跃高中化学教学课堂的氛围，学生学习化学知识的压力也比较大。鉴于此，在高中化学教学当中，教师可以结合具体的教学内容，采用多元化的教学方式对学生进行化学教学，从而不断提高学生探究教材当中的化学知识的动力。下面，我将结合自身的教学经验，对多元化教学在高中化学教学当中的应用进行一番阐述和说明。
一、重视实验教学的实施
在以往的高中化学教学当中，教师通常只注重为学生讲述教材当中的理论知识，却很少对学生进行实验教学，导致化学实验教学的教学价值不能完全发挥出来，学生掌握化学知识的效率较低。鉴于此，在高中化学教学当中，教师要重视实验教学的实施，这样，不仅可以充分发挥实验教学的作用，还可以降低学生掌握教材当中的化学知识的難度。
例如，以《弱电解质的电离》为例，在讲述教材内容时，我让学生进行了以下实验：我先让学生测量了体积与浓度都相同的盐酸与醋酸的pH值。然后，我让学生将等量的镁条分别放到了上述溶液当中，并让学生观察了反应的现象。在学生实验结束之后，我让学生汇报了此次实验的结果，即盐酸的pH值明显小于醋酸的pH值，而且盐酸与镁条的反应比较剧烈，而醋酸与镁条的反应则比较缓慢。在此基础上，我结合学生的实验结果，向学生提出了以下问题：上述反应现象以及pH值不同的原因是什么呢？并为学生讲述了与此有关的知识，使学生了解了不同的电解质在水中的电离程度不一定相同。最后，我结合此次实验的结论，为学生讲述了弱电解质的电离的有关知识，使学生比较容易地掌握了本节课的重难点知识。这样，教师通过对学生实施实验教学，不仅充分发挥了实验教学的作用，还降低了学生掌握教材当中的化学知识的难度。
二、重视探究教学的实施
在以往的高中化学教学当中，教师一直是化学教学课堂的主体，习惯在课堂当中不停地为学生灌输教材当中的内容，却很少借助问题，对学生实施探究教学，导致学生不能很好地参与到化学教学课堂当中，对教师在课堂当中讲述的知识的理解不够深入。鉴于此，在高中化学教学当中，教师要重视探究教学的实施，这样，不仅可以突出学生的主体地位，还可以让学生明确探究教材当中的化学知识的方向。
例如，以《影响化学反应速率的因素》为例，在讲述教材内容时，我先结合本节课将要讲述的内容，向学生提出了以下问题：1、决定化学反应速率的因素是什么呢？2、外界条件对化学反应速率有什么影响呢？然后，我让学生带着我提出的问题，阅读了教材当中的内容，并让学生结合自己对教材当中的知识的理解，对我提出的问题进行了探究。在学生探究结束之后，我让学生汇报了自己的探究结果，并对学生的探究进行了补充。最后，我结合本节课讲述的知识，为学生出了几道与本节课知识有关的例题，让学生结合自己掌握的知识进行了解答，以此巩固了学生本节课掌握的知识。这样，教师通过对学生实施探究教学，不仅突出了学生的主体地位，还使学生明确了探究教材当中的化学知识的方向。
三、重视生活教学的实施
在高中化学教学当中，教师习惯单纯地为学生讲述教材当中的知识，却不注重联系学生的实际，并以学生感兴趣的生活话题作为化学教学的切入点，导致学生不能在化学课堂一开始就将自己的思维放在化学教学课堂当中，掌握化学知识的效率也一直得不到提升。鉴于此，在高中化学教学当中，教师要重视生活教学的实施，这样，不仅可以降低学生对高中化学教学的陌生感，还可以提高学生对教材当中的化学知识的好奇心。
例如，以《燃烧热 能源》为例，在讲述与能源有关的内容时，我先让学生结合自身的实际，讨论了自己对能源的认识，如常见的化石能源、以及新型能源等等。然后，我结合教材当中的内容，为学生讲述了本节课的有关知识，并让学生结合自己本节课学到的知识，思考了以下问题：有人认为我国已探明的煤和石油的储量足以使用好几百年，我们根本不必要节约能源，你认为这种说法正确吗？之后，我为学生出示了我国能源状况的有关资料，并让学生结合自己对能源的了解，对上述问题进行了探究，以此使学生懂得了要节约资源。这样，教师通过对学生实施生活教学，不仅降低了学生对高中化学教学的陌生感，还提高了学生对教材当中的化学知识的好奇心。
总而言之，多元化教学在高中化学教学当中有着十分广泛的应用前景，教师在今后的高中化学教学当中，要积极对各种教学方式进行改革和完善，以此可以高质量地对学生进行化学教学，从而不断提高高中化学教学质量。
参考文献：
[1]卢鲜娥. 多元化教学法在高中化学教学中的应用探究[J]. 现代职业教育，2018（8）
[2]谢胜娣. 浅谈高中化学的多元化教学[J]. 数理化解题研究，2015（9）：76-76
关键词：多元化教学;高中化学;实验教学;探究教学;生活教学
在以往的高中化学教学当中，教师总是采用单一的、机械的方式对学生进行化学知识的讲解，这样的教学方式不能活跃高中化学教学课堂的氛围，学生学习化学知识的压力也比较大。鉴于此，在高中化学教学当中，教师可以结合具体的教学内容，采用多元化的教学方式对学生进行化学教学，从而不断提高学生探究教材当中的化学知识的动力。下面，我将结合自身的教学经验，对多元化教学在高中化学教学当中的应用进行一番阐述和说明。
一、重视实验教学的实施
在以往的高中化学教学当中，教师通常只注重为学生讲述教材当中的理论知识，却很少对学生进行实验教学，导致化学实验教学的教学价值不能完全发挥出来，学生掌握化学知识的效率较低。鉴于此，在高中化学教学当中，教师要重视实验教学的实施，这样，不仅可以充分发挥实验教学的作用，还可以降低学生掌握教材当中的化学知识的難度。
例如，以《弱电解质的电离》为例，在讲述教材内容时，我让学生进行了以下实验：我先让学生测量了体积与浓度都相同的盐酸与醋酸的pH值。然后，我让学生将等量的镁条分别放到了上述溶液当中，并让学生观察了反应的现象。在学生实验结束之后，我让学生汇报了此次实验的结果，即盐酸的pH值明显小于醋酸的pH值，而且盐酸与镁条的反应比较剧烈，而醋酸与镁条的反应则比较缓慢。在此基础上，我结合学生的实验结果，向学生提出了以下问题：上述反应现象以及pH值不同的原因是什么呢？并为学生讲述了与此有关的知识，使学生了解了不同的电解质在水中的电离程度不一定相同。最后，我结合此次实验的结论，为学生讲述了弱电解质的电离的有关知识，使学生比较容易地掌握了本节课的重难点知识。这样，教师通过对学生实施实验教学，不仅充分发挥了实验教学的作用，还降低了学生掌握教材当中的化学知识的难度。
二、重视探究教学的实施
在以往的高中化学教学当中，教师一直是化学教学课堂的主体，习惯在课堂当中不停地为学生灌输教材当中的内容，却很少借助问题，对学生实施探究教学，导致学生不能很好地参与到化学教学课堂当中，对教师在课堂当中讲述的知识的理解不够深入。鉴于此，在高中化学教学当中，教师要重视探究教学的实施，这样，不仅可以突出学生的主体地位，还可以让学生明确探究教材当中的化学知识的方向。
例如，以《影响化学反应速率的因素》为例，在讲述教材内容时，我先结合本节课将要讲述的内容，向学生提出了以下问题：1、决定化学反应速率的因素是什么呢？2、外界条件对化学反应速率有什么影响呢？然后，我让学生带着我提出的问题，阅读了教材当中的内容，并让学生结合自己对教材当中的知识的理解，对我提出的问题进行了探究。在学生探究结束之后，我让学生汇报了自己的探究结果，并对学生的探究进行了补充。最后，我结合本节课讲述的知识，为学生出了几道与本节课知识有关的例题，让学生结合自己掌握的知识进行了解答，以此巩固了学生本节课掌握的知识。这样，教师通过对学生实施探究教学，不仅突出了学生的主体地位，还使学生明确了探究教材当中的化学知识的方向。
三、重视生活教学的实施
在高中化学教学当中，教师习惯单纯地为学生讲述教材当中的知识，却不注重联系学生的实际，并以学生感兴趣的生活话题作为化学教学的切入点，导致学生不能在化学课堂一开始就将自己的思维放在化学教学课堂当中，掌握化学知识的效率也一直得不到提升。鉴于此，在高中化学教学当中，教师要重视生活教学的实施，这样，不仅可以降低学生对高中化学教学的陌生感，还可以提高学生对教材当中的化学知识的好奇心。
例如，以《燃烧热 能源》为例，在讲述与能源有关的内容时，我先让学生结合自身的实际，讨论了自己对能源的认识，如常见的化石能源、以及新型能源等等。然后，我结合教材当中的内容，为学生讲述了本节课的有关知识，并让学生结合自己本节课学到的知识，思考了以下问题：有人认为我国已探明的煤和石油的储量足以使用好几百年，我们根本不必要节约能源，你认为这种说法正确吗？之后，我为学生出示了我国能源状况的有关资料，并让学生结合自己对能源的了解，对上述问题进行了探究，以此使学生懂得了要节约资源。这样，教师通过对学生实施生活教学，不仅降低了学生对高中化学教学的陌生感，还提高了学生对教材当中的化学知识的好奇心。
总而言之，多元化教学在高中化学教学当中有着十分广泛的应用前景，教师在今后的高中化学教学当中，要积极对各种教学方式进行改革和完善，以此可以高质量地对学生进行化学教学，从而不断提高高中化学教学质量。
参考文献：
[1]卢鲜娥. 多元化教学法在高中化学教学中的应用探究[J]. 现代职业教育，2018（8）
[2]谢胜娣. 浅谈高中化学的多元化教学[J]. 数理化解题研究，2015（9）：76-76