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摘要：目前，在教育领域中，随着我国教育制度的改革和现代化教学技术的应用，各学科整体教学质量得到显著提升。特别是多媒体技术在课堂教学中的有效应用，将传统的枯燥乏味的课堂教学转变得更加灵活、轻松，让学生更加直观地观察分析到学科知识的本质，提升课堂教学效果。本文对借助多媒体提高小学数学教学的有效性研究，充分发挥出小学数学教学的价值。
关键词：多媒体;小学数学;有效性
中图分类号：：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-02-292
前言
小學数学学科是我国基础教育重要课程科目之一，对学生启蒙教育有着重要的意义，也是学生观察世界的必备条件。在新课程改革中，重点强调小学数学课堂教学中要具有创新性和有效性，老师要转变传统教学思路，运用新颖的教学模式构建高效课堂，为社会培养更多的综合型人才。因此，老师在开展教学活动中，要灵活地运用多媒体教学模式，引导学生深入了解数学知识的本质，利用形象化教学方式加深学生的记忆，实现小学数学素质教育的教学目标。
一、传统教学模式下小学数学中的问题
数学学科作为小学基础教育非常重要的一门学科学科，对学生的启蒙和思维拓展具有重要意义，对学生数学运算方面发挥重要作用，也是学生学习其他学科课程的基础。而传统教学模式下的小学数学教学方法十分单一，老师课堂教学过程张红比较重视灌输数学知识，忽略学生综合能力的培养。这样的枯燥乏味的教学氛围，会让降低学生的学习积极性，也没有能让学生看到学习数字的实际应用能力和价值，未能达到小学数学教学教学预期效果。
二、借助多媒体提高小学数学教学有效性的策略
随着新课程改革工作不断深化，小学数学作为学生接受基础教育的重要课程，应该不断引进现代化教学技术和方法，提升课堂教学的创新性和时代性，让培养的学生更适合当今时代发展需求，满足社会对人才的需求。
（一）创设教学情境，增强课堂有效性
在新形势下小学数学课堂教学中，老师要想保证课堂教学的有效性，就需要不断改革和创新自己的教学模式，构建当今社会人才培养模式的教学体系。所以在小学数学实践教学中，老师利用现代化教学技术创设契合的教学情境，以此来增强课堂教学的有效性。
以人教版小学数学六年级上册“圆”为例，老师老师为学生创设一个动画情境，情境内容是：松鼠和兔子参加自行车比赛，松鼠用的自行车车轮是正方形的，兔子用的自行车车轮是圆形的，最终兔子获得比赛胜利，松鼠不明白自己的为什么输了，然后老师让学生运用数学知识解释为什么松鼠输了？由于小学阶段对动画的喜爱以及对未知事物具有很强的求知欲望，老师在进行教学内容讲解过程 中，学生为了满足自己的求知欲望，会积极主动配合老师开展教学活动，在学习过程中去寻找问题的答案，进而提升课堂教学效果。由此可见，老师利用多媒体技术创设教学情境，有助于增加课堂教学的互动性和趣味性，能够带领学生深度学习，提升学生的学习效率和自己的教学水平。
（二）借助生活元素，提升课堂有效性
随着教育改革工作的不断开展，现代的小学数学教材内容与学生现实生活有着紧密的联系，学生通过生活化教学内容更冗余投入学习状态，从而提升课堂教学的有效性。再加上数学知识本身具有较强的抽象性、逻辑关系，如果仅靠书面理解和老师讲解，学生不容易理解教学内容，同时也会感到课堂枯燥乏味，逐渐会降低学习兴趣和任强。因此，小学数学老师在课堂教学中为了提升学生学习兴趣，可以利用多媒体引用生活教学素材，构建生活化课堂环境，让学生在轻松愉悦的学习氛围中获取更多数学知识和生活经验，进而提升学生的综合素养。生活化教学方式也有助于提升知识的实用性，给学生提供知识的实践应用空间，引导学生将数字只是与生活实践联系起来，提升数学知识的实践性与实用性，让学生真正认识到学习数学的重要性。
（三）削弱教学难点，加强课堂有效性
在新形势下开展小学数学教学活动，老师可以利用多媒体教学模式的特性，降低教学重难知识点的教学难度，加强课堂教学的有效性和高效性。老师在实践教学中，利用动态化的演示教学可以让学生看到数学知识演变过程，从而加深对知识的立即程度，增强小学数学实际教学效果。
以人教版小学数学六年级下册“比例”为例，本堂课的教学重点是让学生理解比例的意义和基本性质，而教学难点是引导学生判断两个比能否组成比例。老师为了削弱本堂课教学重难点，可以在课堂上利用多媒体将重难点知识构建成一个数学思维导图，让学生更直观的观察分析比例相关知识，明确比例中的內项和外项之间的关系，让学生更深入了解比例相关知识，提升小学数学教学意义。
结语
总之，在新形势开展小学数学课堂教学活动，老师可以灵活运用多媒体教学模式，来用多媒体来提升课堂教学的生动性、直观性，让课堂教学更适合当今社会发展形势，给学生营造一个良好的学习氛围，实现小学数学课堂教学目标。
参考文献
[1]袁翠英.借助多媒体提高小学数学教学的有效性[J].现代农村科技，2020，（08）：103.
[2]崔秀丽.浅析如何运用多媒体提高小学数学课堂教学的有效性[J].中国高新区，2018，（10）：118.
[3]王京智.利用多媒体手段提高小学数学教学有效性分析[J].中国教育技术装备，2013，（25）：57-58.
关键词：多媒体;小学数学;有效性
中图分类号：：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-02-292
前言
小學数学学科是我国基础教育重要课程科目之一，对学生启蒙教育有着重要的意义，也是学生观察世界的必备条件。在新课程改革中，重点强调小学数学课堂教学中要具有创新性和有效性，老师要转变传统教学思路，运用新颖的教学模式构建高效课堂，为社会培养更多的综合型人才。因此，老师在开展教学活动中，要灵活地运用多媒体教学模式，引导学生深入了解数学知识的本质，利用形象化教学方式加深学生的记忆，实现小学数学素质教育的教学目标。
一、传统教学模式下小学数学中的问题
数学学科作为小学基础教育非常重要的一门学科学科，对学生的启蒙和思维拓展具有重要意义，对学生数学运算方面发挥重要作用，也是学生学习其他学科课程的基础。而传统教学模式下的小学数学教学方法十分单一，老师课堂教学过程张红比较重视灌输数学知识，忽略学生综合能力的培养。这样的枯燥乏味的教学氛围，会让降低学生的学习积极性，也没有能让学生看到学习数字的实际应用能力和价值，未能达到小学数学教学教学预期效果。
二、借助多媒体提高小学数学教学有效性的策略
随着新课程改革工作不断深化，小学数学作为学生接受基础教育的重要课程，应该不断引进现代化教学技术和方法，提升课堂教学的创新性和时代性，让培养的学生更适合当今时代发展需求，满足社会对人才的需求。
（一）创设教学情境，增强课堂有效性
在新形势下小学数学课堂教学中，老师要想保证课堂教学的有效性，就需要不断改革和创新自己的教学模式，构建当今社会人才培养模式的教学体系。所以在小学数学实践教学中，老师利用现代化教学技术创设契合的教学情境，以此来增强课堂教学的有效性。
以人教版小学数学六年级上册“圆”为例，老师老师为学生创设一个动画情境，情境内容是：松鼠和兔子参加自行车比赛，松鼠用的自行车车轮是正方形的，兔子用的自行车车轮是圆形的，最终兔子获得比赛胜利，松鼠不明白自己的为什么输了，然后老师让学生运用数学知识解释为什么松鼠输了？由于小学阶段对动画的喜爱以及对未知事物具有很强的求知欲望，老师在进行教学内容讲解过程 中，学生为了满足自己的求知欲望，会积极主动配合老师开展教学活动，在学习过程中去寻找问题的答案，进而提升课堂教学效果。由此可见，老师利用多媒体技术创设教学情境，有助于增加课堂教学的互动性和趣味性，能够带领学生深度学习，提升学生的学习效率和自己的教学水平。
（二）借助生活元素，提升课堂有效性
随着教育改革工作的不断开展，现代的小学数学教材内容与学生现实生活有着紧密的联系，学生通过生活化教学内容更冗余投入学习状态，从而提升课堂教学的有效性。再加上数学知识本身具有较强的抽象性、逻辑关系，如果仅靠书面理解和老师讲解，学生不容易理解教学内容，同时也会感到课堂枯燥乏味，逐渐会降低学习兴趣和任强。因此，小学数学老师在课堂教学中为了提升学生学习兴趣，可以利用多媒体引用生活教学素材，构建生活化课堂环境，让学生在轻松愉悦的学习氛围中获取更多数学知识和生活经验，进而提升学生的综合素养。生活化教学方式也有助于提升知识的实用性，给学生提供知识的实践应用空间，引导学生将数字只是与生活实践联系起来，提升数学知识的实践性与实用性，让学生真正认识到学习数学的重要性。
（三）削弱教学难点，加强课堂有效性
在新形势下开展小学数学教学活动，老师可以利用多媒体教学模式的特性，降低教学重难知识点的教学难度，加强课堂教学的有效性和高效性。老师在实践教学中，利用动态化的演示教学可以让学生看到数学知识演变过程，从而加深对知识的立即程度，增强小学数学实际教学效果。
以人教版小学数学六年级下册“比例”为例，本堂课的教学重点是让学生理解比例的意义和基本性质，而教学难点是引导学生判断两个比能否组成比例。老师为了削弱本堂课教学重难点，可以在课堂上利用多媒体将重难点知识构建成一个数学思维导图，让学生更直观的观察分析比例相关知识，明确比例中的內项和外项之间的关系，让学生更深入了解比例相关知识，提升小学数学教学意义。
结语
总之，在新形势开展小学数学课堂教学活动，老师可以灵活运用多媒体教学模式，来用多媒体来提升课堂教学的生动性、直观性，让课堂教学更适合当今社会发展形势，给学生营造一个良好的学习氛围，实现小学数学课堂教学目标。
参考文献
[1]袁翠英.借助多媒体提高小学数学教学的有效性[J].现代农村科技，2020，（08）：103.
[2]崔秀丽.浅析如何运用多媒体提高小学数学课堂教学的有效性[J].中国高新区，2018，（10）：118.
[3]王京智.利用多媒体手段提高小学数学教学有效性分析[J].中国教育技术装备，2013，（25）：57-58.