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摘要构建和谐校园是构建和谐社会的重要组成部分,坚持“以育人为本”是构建和谐校园的本质要求。贫困生是我国高校中的一个特殊群体,其心理及思想有着一定的特殊性,现阶段暴露出来的一些问题,值得我们去思考、关注和探讨,在和谐校园建设过程中,采取多种形式加强思想政治教育显得尤为重要。
关键词高校贫困生 思想政治教育 和谐校园
中图分类号:G641 文献标识码:A 文章编号:1009-0592(2010)04-227-02
随着经济体制改革和教育体制改革的不断深入,我国高等教育得到迅猛发展。但在体制转型的过程中,不可避免地会出现一些新情况、新问题和新矛盾。20世纪90年代高校收费制度的改革,使高等教育的非义务性质得到突显,一些相对贫困的家庭因无力承担昂贵的高等教育费用而出现了大量贫困生求学难的问题.然而,贫困生问题并非单纯的经济解困问题,他们因家境贫寒、经济窘迫而产生的一系列心理及思想问题,更值得高度重视。2009年11月26日上海海事大学在校贫困研究生杨元元自杀事件,再次给我们敲响了警钟。因此,研究探讨一些开展对贫困生思想政治教育的理论和方法,有利于他们的健康成长,有利于和谐校园建设,有利于为国家培养更多高级人才。
一、高校贫困生心理思想问题对建设和谐校园的影响
据作者多年来同高校贫困生的接触和调查来看,高校贫困生的心理问题比普通学生要多,思想波动与变化比普通学生要大。
(一)严重的自卑心理会影响校园人际关系
自卑心理应该说一般人都有,只是不同的人在不同的环境条件下其表现程度不同罢了。但是,这种自卑在高校贫困生中表现得尤为突出。高校贫困生大多来自贫困家庭、贫困地区和偏远乡村,他们到了大学、到了大城市以后,生活环境发生了很大的变化。贫困生生活清贫、经济拮据,常常为筹措学费和基本生活费犯愁,并因此承受着巨大的心理负担和精神压力。长期的自我闭锁,加之校园文化气氛以及周围一些人对贫困的歧视态度,加剧了他们的自卑心理,这使他们的性格变得孤僻、内向、焦虑。当同学们聚会时有的选择回避;当校园开展活动时,有的选择退让;当面临考研等深造机会时,有的选择放弃。这就使得校园生活不那么协调,人与人之间的关系不那么和谐。
(二)错误的价值取向会丧失做人准则
贫困生求学难,难就难在经济上。为了解决高校贫困生经济困难问题,国家采取了“奖勤贷补免”及社会资助等一系列助学措施,在一定程度上缓解了求学难问题。但是,学费的缺口和必不可少的生活支出仍然对他们构成巨大的经济压力。贷款是要还的,家庭的来源是很有限的,城市的消费是很高的,这使他们感受到了钱的重要和钱的价值,这一切都悄悄地改变着他们的人生观、世界观和价值观。有的贫困生为了追求高额的收入,不惜去铤而走险。在2007年高考时,安徽省砀山县发生了一起性质严重的集体替考事件,41名“枪手”全都是来自安徽省重点大学的贫困生,他们虽然是受骗来当“枪手”的,但都想获得万元的高额报酬成为幕后推手。如果追究责任,将会在他们今后的生存中留下永远都抹之不去的阴影和历史污点;有的贫困生为了追求更高的物质享受,甚至走上了偷抢(卖淫)等犯罪道路。错误的价值取向严重影响着贫困生的健康成长。
(三)错位的过度自尊会伤害他人身心
是人就有自尊心,但错位的自尊和过度的自尊是有害的,既伤害自己又伤害他人。贫困生因经济困难、地位低下有时会受到歧视,有的可能在成长过程中曾感受过一些社会不公,其自尊心特强,甚至达到错位的地步。他们的自尊心脆弱敏感得像块玻璃,只要一碰就会变得粉碎。有些贫困生在接受资助时,不愿意媒体公开宣传和报道他们的身份,甚至表示,如若公开身份,我宁愿不要资助。他们感到受人“施舍”会让人抬不起头,却没有想到这是社会的关爱。2008年重庆交通大学为贫困生推出了一项2元套餐“温暖工程”,食堂每天准备了2000份,结果只卖出400份,每份饭菜学校要补贴3-4元。一些高校还推出了贫困生超市,结果进去购物的仍然是寥寥无几。这样的温暖工程为何会遭到冷遇?一个贫困生说:在那里消费总感觉低人一头,很没面子。有的贫困生在他们以为自尊心受到伤害时,会表现出不良的过激行为或攻击行为。2004年在云南大学发生的4名大学生被杀事件,凶手马加爵是一名来自山区的贫困生,因在打牌娱乐的过程中认为同室同学嘲笑了他,瞧不起他,伤害了他的自尊心,于是以暴力方式进行报复,从而铸成了大祸。
二、建设和谐校园必须加强高校贫困生思想政治教育
面对学费、学业与就业等给高校贫困生带来的精神压力及心理思想问题,亟待加强思想政治教育。
(一)加强贫困生思想政治教育是促进健康成长的需要
一个合格的大学生不仅应具备坚实的科学文化基础和建设祖国的真实本领,而且还应具备坚定的政治方向、科学的思想方法、良好的道德品质和适应社会发展的心理素质。贫困生来到高校以后,其世界观、人生观、价值观正处于形成的关键时期,面对复杂多变的国际国内形势和东西方各种思想文化的影响,其心理思想极易受到影响,这就需要通过加强思想政治教育来调整他们的心理状态,培养他们的道德品质,帮助他们正确认识人生价值,促进他们健康成长,从而最终实现自己的理想和抱负。
(二)加强贫困生思想政治教育是实现教育根本目的的需要
教育的根本目的是育人,提高人的素质,促进人的全面自由发展。高等学校就是培养高级人才的地方,贯穿的是“以育人为本,以德为先,促进学生全面发展”的素质教育理念。素质教育必须坚持与时俱进的中国化马克思主义理论,坚持中国特色社会主义道路,坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观。同样,要把贫困生培养成为社会主义事业的建设者和接班人,必须加强思想政治教育,坚持学习文化与加强思想修养统一,坚持学习书本知识与投身社会实践统一,坚持实现自身价值与服务祖国人民统一,走与实践相结合,与人民群众相结合的成长道路。
(三)加强贫困生思想政治教育是构建和谐校园的需要
校园和谐是社会和谐的重要组成部分。构建和谐校园就是要使高校具有浓厚的学术氛围、丰富的文化生活、共同的价值取向、和谐的人际关系、文明的生活方式和良好的校园环境等,要通过和谐校园建设,从而达到“培养人才,发展科学,服务社会”目的。贫困生在高校学生中占有很高的比重,加强他们的思想政治教育,发挥他们在建设和谐校园中的作用,有利于高校改革、发展与稳定,有利于高校培养身心健康、品质优良的高级人才。
三、加强高校贫困生思想政治教育的基本对策
高等学校要把贫困生培养成国家的高级专门人才,其政治思想素质具有灵魂与方向的作用;其身心健康具有重要的保证作用。事实证明:对贫困生扶贫只是第一步,扶志才是最重要的。
(一)深入开展“两课”教育,引导和帮助贫困生树立正确的人生价值观
高等学校应深入持久地开展马克思主义理论课和思想品德课教育,并把贫困生的心理及思想变化特点列入教学讲义内容。大学阶段是人生观形成的关键时期,引导和帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观十分重要。要通过“两课”教学为贫困生的世界观、人生观、价值观的形成奠定坚实的理论基础;要通过“两课”的讲解,弘扬社会主义道德,树立共产主义理想。
(二)大力开展民族精神教育,让贫困生始终保持昂扬向上的精神状态
一个民族、一个国家,如果没有自己的精神支柱,就没有灵魂,就会失去凝聚力和生命力。一个民族,没有振奋的精神和高尚的品格,就不可能自立于世界民族之林。贫困生要通过民族精神的学习,体会到传统美德的魅力,感受到民族精神的力量,不断增强民族自尊心、自信心和自豪感。每个时代都有每个时代的精神,从“铁人精神”到“钉子精神”,从“女排精神”到“海迪精神”,都是一个时代的人们所体现出来精神风貌和优秀品质,是激励一个民族奋发图强的强大精神动力。2009年10月24日长江大学15名大学生用生命托起的“人梯精神”,也铸就了属于这个时代的热血与激情,展现的是民族的灵魂和脊梁。贫困生要善于从民族精神中吸取精神动力,始终保持昂扬向上的精神状态,克难奋进,努力学习,勇于创新,为人类社会的进步多作贡献。
(三)积极开展社会实践活动,让贫困生在实践中加强修养增长知识
良好的思想品德,必须以坚定的理论信念作指导,以思想认知为基础,以道德情感为动力,以坚强的意志和毅力作保证,经过反复的磨练才能形成,并须经过长期的实践考验才能巩固。一是全面了解国情,正确认识和看待贫困问题.这就需要贫困生多深入社会了解国情,体察民情,正确看待贫困问题,敢于直面困难和挫折,把经济压力变为学习动力,掌握过硬本领,改变贫困面貌。二是参与公益活动,充分体现社会价值。要发挥贫困生纯朴、上进、能吃苦的优点,多鼓励他们参加志愿者群体性公益活动,奉献社会、帮助弱者、传递爱心。三是加强社会交往,建立和谐人际关系。良好的人际关系是心理保健的重要手段,也是贫困生融入群体的必要条件。多与亲朋好友交往能够使人心理得到安慰,苦闷得到倾诉,压力得到失放;多参与集体活动,能增进友谊,加深了解,促进和谐;多参与社会交流,能消除孤僻、自卑心理,多长见识,增长才干。在“感恩门”事件中,就有一名贫困生用良好的心态和丰富的知识与资助者一直保持着紧密的联系,每年假期他都到资助者企业实习,资助者还向他表示:如果就业有困难可来本企业工作。四是投身社会实践,体会艰苦创业精神。要多参加社会劳动和社会调查等社会实践,在实践中了解中华民族勤劳致富的美德,艰苦创业的精神,建设和谐家园的决心。。
(四)加强思想政治工作,关注关心关爱贫困生的学习与生活
高校面对日渐突出的贫困生问题,既不能回避,更不能消极对待。一是要实施积极宽松的助学政策,大力创新助学方法。要帮助贫困生认真解读国家的助学政策,切实落实好“奖勤贷补免”等助学政策。要科学合理发放奖学金和补助金,支持贫困生勤工助学,切实处理好工学矛盾。比如西南政法大学支持贫困生在校园内建立了绿色废品回收站,重庆信息工程学院在校园内设立了10个贫困生爱心擦鞋点等,贫困生利用课外时间轮岗工作,既不耽误学习,又能解决困难,还能保护环境。学校还应积极联系或组织社会资助,体现社会关爱和传统美德。二是要组织贫困生开展读书等高品位的校园文化活动,从中吸取营养陶冶情操。有些贫困生受外来文化和快餐文化的影响较深,极少阅读可以培养高尚情操的世界名著、名人传记。而这些书籍可以激励人的生活斗志、激发人的进取精神。诸如“毛泽东诗词”、“平凡的世界”、“钢铁是怎样练成的”、“海燕”等许多闪耀着智慧光芒、散发着激昂斗志、充满了拼搏进取精神的经典巨著,给人以巨大的力量和心灵的震撼。三是要加强“交心谈心”活动,促进互帮互助。通过交心活动、老师和同学的一帮一活动,共同营造高校求真求善、互帮互助、平等和谐、健康向上的良好风气。通过与每一名贫困生的接触,及时帮助他们解决思想和生活中的问题,把矛盾化解在萌芽阶段,不负时代赋予每位思想政治教育工作者的神圣使命。
关键词高校贫困生 思想政治教育 和谐校园
中图分类号:G641 文献标识码:A 文章编号:1009-0592(2010)04-227-02
随着经济体制改革和教育体制改革的不断深入,我国高等教育得到迅猛发展。但在体制转型的过程中,不可避免地会出现一些新情况、新问题和新矛盾。20世纪90年代高校收费制度的改革,使高等教育的非义务性质得到突显,一些相对贫困的家庭因无力承担昂贵的高等教育费用而出现了大量贫困生求学难的问题.然而,贫困生问题并非单纯的经济解困问题,他们因家境贫寒、经济窘迫而产生的一系列心理及思想问题,更值得高度重视。2009年11月26日上海海事大学在校贫困研究生杨元元自杀事件,再次给我们敲响了警钟。因此,研究探讨一些开展对贫困生思想政治教育的理论和方法,有利于他们的健康成长,有利于和谐校园建设,有利于为国家培养更多高级人才。
一、高校贫困生心理思想问题对建设和谐校园的影响
据作者多年来同高校贫困生的接触和调查来看,高校贫困生的心理问题比普通学生要多,思想波动与变化比普通学生要大。
(一)严重的自卑心理会影响校园人际关系
自卑心理应该说一般人都有,只是不同的人在不同的环境条件下其表现程度不同罢了。但是,这种自卑在高校贫困生中表现得尤为突出。高校贫困生大多来自贫困家庭、贫困地区和偏远乡村,他们到了大学、到了大城市以后,生活环境发生了很大的变化。贫困生生活清贫、经济拮据,常常为筹措学费和基本生活费犯愁,并因此承受着巨大的心理负担和精神压力。长期的自我闭锁,加之校园文化气氛以及周围一些人对贫困的歧视态度,加剧了他们的自卑心理,这使他们的性格变得孤僻、内向、焦虑。当同学们聚会时有的选择回避;当校园开展活动时,有的选择退让;当面临考研等深造机会时,有的选择放弃。这就使得校园生活不那么协调,人与人之间的关系不那么和谐。
(二)错误的价值取向会丧失做人准则
贫困生求学难,难就难在经济上。为了解决高校贫困生经济困难问题,国家采取了“奖勤贷补免”及社会资助等一系列助学措施,在一定程度上缓解了求学难问题。但是,学费的缺口和必不可少的生活支出仍然对他们构成巨大的经济压力。贷款是要还的,家庭的来源是很有限的,城市的消费是很高的,这使他们感受到了钱的重要和钱的价值,这一切都悄悄地改变着他们的人生观、世界观和价值观。有的贫困生为了追求高额的收入,不惜去铤而走险。在2007年高考时,安徽省砀山县发生了一起性质严重的集体替考事件,41名“枪手”全都是来自安徽省重点大学的贫困生,他们虽然是受骗来当“枪手”的,但都想获得万元的高额报酬成为幕后推手。如果追究责任,将会在他们今后的生存中留下永远都抹之不去的阴影和历史污点;有的贫困生为了追求更高的物质享受,甚至走上了偷抢(卖淫)等犯罪道路。错误的价值取向严重影响着贫困生的健康成长。
(三)错位的过度自尊会伤害他人身心
是人就有自尊心,但错位的自尊和过度的自尊是有害的,既伤害自己又伤害他人。贫困生因经济困难、地位低下有时会受到歧视,有的可能在成长过程中曾感受过一些社会不公,其自尊心特强,甚至达到错位的地步。他们的自尊心脆弱敏感得像块玻璃,只要一碰就会变得粉碎。有些贫困生在接受资助时,不愿意媒体公开宣传和报道他们的身份,甚至表示,如若公开身份,我宁愿不要资助。他们感到受人“施舍”会让人抬不起头,却没有想到这是社会的关爱。2008年重庆交通大学为贫困生推出了一项2元套餐“温暖工程”,食堂每天准备了2000份,结果只卖出400份,每份饭菜学校要补贴3-4元。一些高校还推出了贫困生超市,结果进去购物的仍然是寥寥无几。这样的温暖工程为何会遭到冷遇?一个贫困生说:在那里消费总感觉低人一头,很没面子。有的贫困生在他们以为自尊心受到伤害时,会表现出不良的过激行为或攻击行为。2004年在云南大学发生的4名大学生被杀事件,凶手马加爵是一名来自山区的贫困生,因在打牌娱乐的过程中认为同室同学嘲笑了他,瞧不起他,伤害了他的自尊心,于是以暴力方式进行报复,从而铸成了大祸。
二、建设和谐校园必须加强高校贫困生思想政治教育
面对学费、学业与就业等给高校贫困生带来的精神压力及心理思想问题,亟待加强思想政治教育。
(一)加强贫困生思想政治教育是促进健康成长的需要
一个合格的大学生不仅应具备坚实的科学文化基础和建设祖国的真实本领,而且还应具备坚定的政治方向、科学的思想方法、良好的道德品质和适应社会发展的心理素质。贫困生来到高校以后,其世界观、人生观、价值观正处于形成的关键时期,面对复杂多变的国际国内形势和东西方各种思想文化的影响,其心理思想极易受到影响,这就需要通过加强思想政治教育来调整他们的心理状态,培养他们的道德品质,帮助他们正确认识人生价值,促进他们健康成长,从而最终实现自己的理想和抱负。
(二)加强贫困生思想政治教育是实现教育根本目的的需要
教育的根本目的是育人,提高人的素质,促进人的全面自由发展。高等学校就是培养高级人才的地方,贯穿的是“以育人为本,以德为先,促进学生全面发展”的素质教育理念。素质教育必须坚持与时俱进的中国化马克思主义理论,坚持中国特色社会主义道路,坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观。同样,要把贫困生培养成为社会主义事业的建设者和接班人,必须加强思想政治教育,坚持学习文化与加强思想修养统一,坚持学习书本知识与投身社会实践统一,坚持实现自身价值与服务祖国人民统一,走与实践相结合,与人民群众相结合的成长道路。
(三)加强贫困生思想政治教育是构建和谐校园的需要
校园和谐是社会和谐的重要组成部分。构建和谐校园就是要使高校具有浓厚的学术氛围、丰富的文化生活、共同的价值取向、和谐的人际关系、文明的生活方式和良好的校园环境等,要通过和谐校园建设,从而达到“培养人才,发展科学,服务社会”目的。贫困生在高校学生中占有很高的比重,加强他们的思想政治教育,发挥他们在建设和谐校园中的作用,有利于高校改革、发展与稳定,有利于高校培养身心健康、品质优良的高级人才。
三、加强高校贫困生思想政治教育的基本对策
高等学校要把贫困生培养成国家的高级专门人才,其政治思想素质具有灵魂与方向的作用;其身心健康具有重要的保证作用。事实证明:对贫困生扶贫只是第一步,扶志才是最重要的。
(一)深入开展“两课”教育,引导和帮助贫困生树立正确的人生价值观
高等学校应深入持久地开展马克思主义理论课和思想品德课教育,并把贫困生的心理及思想变化特点列入教学讲义内容。大学阶段是人生观形成的关键时期,引导和帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观十分重要。要通过“两课”教学为贫困生的世界观、人生观、价值观的形成奠定坚实的理论基础;要通过“两课”的讲解,弘扬社会主义道德,树立共产主义理想。
(二)大力开展民族精神教育,让贫困生始终保持昂扬向上的精神状态
一个民族、一个国家,如果没有自己的精神支柱,就没有灵魂,就会失去凝聚力和生命力。一个民族,没有振奋的精神和高尚的品格,就不可能自立于世界民族之林。贫困生要通过民族精神的学习,体会到传统美德的魅力,感受到民族精神的力量,不断增强民族自尊心、自信心和自豪感。每个时代都有每个时代的精神,从“铁人精神”到“钉子精神”,从“女排精神”到“海迪精神”,都是一个时代的人们所体现出来精神风貌和优秀品质,是激励一个民族奋发图强的强大精神动力。2009年10月24日长江大学15名大学生用生命托起的“人梯精神”,也铸就了属于这个时代的热血与激情,展现的是民族的灵魂和脊梁。贫困生要善于从民族精神中吸取精神动力,始终保持昂扬向上的精神状态,克难奋进,努力学习,勇于创新,为人类社会的进步多作贡献。
(三)积极开展社会实践活动,让贫困生在实践中加强修养增长知识
良好的思想品德,必须以坚定的理论信念作指导,以思想认知为基础,以道德情感为动力,以坚强的意志和毅力作保证,经过反复的磨练才能形成,并须经过长期的实践考验才能巩固。一是全面了解国情,正确认识和看待贫困问题.这就需要贫困生多深入社会了解国情,体察民情,正确看待贫困问题,敢于直面困难和挫折,把经济压力变为学习动力,掌握过硬本领,改变贫困面貌。二是参与公益活动,充分体现社会价值。要发挥贫困生纯朴、上进、能吃苦的优点,多鼓励他们参加志愿者群体性公益活动,奉献社会、帮助弱者、传递爱心。三是加强社会交往,建立和谐人际关系。良好的人际关系是心理保健的重要手段,也是贫困生融入群体的必要条件。多与亲朋好友交往能够使人心理得到安慰,苦闷得到倾诉,压力得到失放;多参与集体活动,能增进友谊,加深了解,促进和谐;多参与社会交流,能消除孤僻、自卑心理,多长见识,增长才干。在“感恩门”事件中,就有一名贫困生用良好的心态和丰富的知识与资助者一直保持着紧密的联系,每年假期他都到资助者企业实习,资助者还向他表示:如果就业有困难可来本企业工作。四是投身社会实践,体会艰苦创业精神。要多参加社会劳动和社会调查等社会实践,在实践中了解中华民族勤劳致富的美德,艰苦创业的精神,建设和谐家园的决心。。
(四)加强思想政治工作,关注关心关爱贫困生的学习与生活
高校面对日渐突出的贫困生问题,既不能回避,更不能消极对待。一是要实施积极宽松的助学政策,大力创新助学方法。要帮助贫困生认真解读国家的助学政策,切实落实好“奖勤贷补免”等助学政策。要科学合理发放奖学金和补助金,支持贫困生勤工助学,切实处理好工学矛盾。比如西南政法大学支持贫困生在校园内建立了绿色废品回收站,重庆信息工程学院在校园内设立了10个贫困生爱心擦鞋点等,贫困生利用课外时间轮岗工作,既不耽误学习,又能解决困难,还能保护环境。学校还应积极联系或组织社会资助,体现社会关爱和传统美德。二是要组织贫困生开展读书等高品位的校园文化活动,从中吸取营养陶冶情操。有些贫困生受外来文化和快餐文化的影响较深,极少阅读可以培养高尚情操的世界名著、名人传记。而这些书籍可以激励人的生活斗志、激发人的进取精神。诸如“毛泽东诗词”、“平凡的世界”、“钢铁是怎样练成的”、“海燕”等许多闪耀着智慧光芒、散发着激昂斗志、充满了拼搏进取精神的经典巨著,给人以巨大的力量和心灵的震撼。三是要加强“交心谈心”活动,促进互帮互助。通过交心活动、老师和同学的一帮一活动,共同营造高校求真求善、互帮互助、平等和谐、健康向上的良好风气。通过与每一名贫困生的接触,及时帮助他们解决思想和生活中的问题,把矛盾化解在萌芽阶段,不负时代赋予每位思想政治教育工作者的神圣使命。