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摘要：线上教学是一種以班级为单位，以直播为形式，通过双向互动的方式，为学生在居家条件下开展教学的模式。本文从班级角度出发，针对居家期间所做的教学应对，以期对未来居家教学时提供一定的帮助和指导。
关键词：线上教学 教学应对
经济基础决定上层建筑，“线上教学”这一教学模式，作为居家时期“新”的教学应对。“线上教学”有别于日常的线下教学，有创新，也有焦点，所需要考虑的颇为繁琐，做好不同阶段的多方举措，将会使“线上教学”事半功倍。
一、“线上教学”的“新举措”
1、任课教师的“新角色”
任课教师作为“线上教学”的主力军，扮演着“主播”的角色，班主任充当着“导演”的角色，将这一群“新晋主播”聚集到一起，培训他们的新专业技能，成为了前提条件。由学校牵头，加上大部分教师都在家潜修，所以，在组织上没有存在太大的困难。又经过前期的宣传动员，各教师均能及时到岗，节约了很多的准备时间，为及时开展“线上教学”提供了保证。但“新角色”的赋予，让所有任课教师开始对自己不自信，因此我们运用互联网等资源，学习借鉴各地优秀案例方式，培训充实自己，让自己更适合“主播”这一新角色。
2、“线上教学”的“新群体”
学生家长作为一个“新群体”参与到“线上教学”中，因此，学生家长的角色发生了转变，成为了孩子的“老师”，成为了“线上教学”的中流砥柱，直接全面监督学生的学习过程。但作为“新群体”，学生家长或多或少对“线上教学”有点陌生，为了解决这个问题，我在本班的家长群中，详细讲解列举本县市其他学校家长对此次“线上教学”的支持举措，引发大部分家长的共鸣和学习，并充分利用原有“家委会”成员的影响力，安排他们逐个对有顾虑和疑惑或有困难的家长进行排忧解难，消除那部分家长的抵触，更快、更好地推进“线上教学”，为“线上教学”的成效打下坚实基础。
3、作息时间表及课程表的“新定制”
“线上教学”有别于日常的“线下教学”，没有了学校层面的实质性制约，学生难免会出现懒散、学习积极性下降等情况，因此，合理的作息时间表及劳逸结合的课程表显得尤为重要。这一方面，学校为我们的学生量身定制了“新颖”的“居家学习作息时间表”，又根据这份“居家学习作息时间表”为每个年级制定了切合实际，劳逸结合的“线上功课表”，有了这样的保障，为“线上教学”的规范化实施，又注入了一针“定心剂”。
4、教学资源的“新抉择”
在日常教学过程中，我们经常会寻找优秀的教学案例、视频等资源，经过学习，转化为自己的教学手段，达到充实课堂的目的。此次“线上教学”同样需要这些优质的教学资源，只不过传递的方式发生了转变，学生吸收方式变得更为直接。但正因如此，我们在选择这些教学资源时更需严格把控。小学生受学识水平的限制，对教学资料内容的理解能力有限，故高深的教学视频会影响学生“线上教学”的体验和听课成效。因此，我们在选择教学资源的同时，需配套相应的讲解，辅以视频转播或直播的形式，才有助于学生的理解，争取学生在“线上教学”中也能找回平日里课堂的氛围。
5、“线上教学”除了需要大量的教学资源外，还需要一个完善的工具平台，以满足线上教学的应对。为此，我们在原有的班级QQ、微信群基础上，充分使用省教育厅建设的之江汇教育广场资源、空间等各类应用，并选择了微信中的一款公益小程序“班级小管家”作为日常教学工作平台。日常我们在“班级小管家”上布置作业、打卡任务等，家长协助学生根据所发布的内容，直接添加反馈。第三方工具平台的运用，极大地便利了学生、家长及教师，把有限的“线上教学”时间予以了充分的运用。
二、“线上教学”的“新焦点”
1、合理把握时间
受年龄及身心发展规律限制，加之“线上教学”需要使用电子设备，这就增加了学生近视的风险。因此，在实施“线上教学”时，应当控制好学生每天的学习量，劳逸结合，防止加重负担，增加眼保健操等放松环节，保护学生视力，保障学生的身心健康。
2、加强工作值守
“线上教学”等同于日常的线下集中授课，是非常时期的新举措，每一位教师都应当增强政治意识，要以高度的责任心和严谨的作风展现教育人的担当和作为，做到“离校不离岗，停课不停教”。任课教师要守好教学岗，严格依照拟定的作息时间表和功课表授课。教师之间要加强沟通合作，通过电话、网络等多种方式做好学生的答疑、指导工作。
3、落实教学评价
日常线下教学中，教学评价是激发学生学习兴趣的主要途径之一，“线上教学”同样需要教学评价。家长每天通过班级微信群、“班级小管家”小程序等方式将孩子的自主学习及作业完成情况向各任课教师进行汇报，教师则根据这些反馈情况，做好作业批阅、线上测评等工作，以此来落实教学评价，保持学生学习的积极性，从而提升“线上教学”效果。
参考文献：
[1]朱亚先.延期开学期间化学类专业线上教学情况调研分析与建议[J].大学化学，2020-4-30
[2]杨屹.基于企业微信平台和在线教育综合平台的线上教学实践[J].大学化学，2020-4-17
玉环市沙门中心小学 钱亮
关键词：线上教学 教学应对
经济基础决定上层建筑，“线上教学”这一教学模式，作为居家时期“新”的教学应对。“线上教学”有别于日常的线下教学，有创新，也有焦点，所需要考虑的颇为繁琐，做好不同阶段的多方举措，将会使“线上教学”事半功倍。
一、“线上教学”的“新举措”
1、任课教师的“新角色”
任课教师作为“线上教学”的主力军，扮演着“主播”的角色，班主任充当着“导演”的角色，将这一群“新晋主播”聚集到一起，培训他们的新专业技能，成为了前提条件。由学校牵头，加上大部分教师都在家潜修，所以，在组织上没有存在太大的困难。又经过前期的宣传动员，各教师均能及时到岗，节约了很多的准备时间，为及时开展“线上教学”提供了保证。但“新角色”的赋予，让所有任课教师开始对自己不自信，因此我们运用互联网等资源，学习借鉴各地优秀案例方式，培训充实自己，让自己更适合“主播”这一新角色。
2、“线上教学”的“新群体”
学生家长作为一个“新群体”参与到“线上教学”中，因此，学生家长的角色发生了转变，成为了孩子的“老师”，成为了“线上教学”的中流砥柱，直接全面监督学生的学习过程。但作为“新群体”，学生家长或多或少对“线上教学”有点陌生，为了解决这个问题，我在本班的家长群中，详细讲解列举本县市其他学校家长对此次“线上教学”的支持举措，引发大部分家长的共鸣和学习，并充分利用原有“家委会”成员的影响力，安排他们逐个对有顾虑和疑惑或有困难的家长进行排忧解难，消除那部分家长的抵触，更快、更好地推进“线上教学”，为“线上教学”的成效打下坚实基础。
3、作息时间表及课程表的“新定制”
“线上教学”有别于日常的“线下教学”，没有了学校层面的实质性制约，学生难免会出现懒散、学习积极性下降等情况，因此，合理的作息时间表及劳逸结合的课程表显得尤为重要。这一方面，学校为我们的学生量身定制了“新颖”的“居家学习作息时间表”，又根据这份“居家学习作息时间表”为每个年级制定了切合实际，劳逸结合的“线上功课表”，有了这样的保障，为“线上教学”的规范化实施，又注入了一针“定心剂”。
4、教学资源的“新抉择”
在日常教学过程中，我们经常会寻找优秀的教学案例、视频等资源，经过学习，转化为自己的教学手段，达到充实课堂的目的。此次“线上教学”同样需要这些优质的教学资源，只不过传递的方式发生了转变，学生吸收方式变得更为直接。但正因如此，我们在选择这些教学资源时更需严格把控。小学生受学识水平的限制，对教学资料内容的理解能力有限，故高深的教学视频会影响学生“线上教学”的体验和听课成效。因此，我们在选择教学资源的同时，需配套相应的讲解，辅以视频转播或直播的形式，才有助于学生的理解，争取学生在“线上教学”中也能找回平日里课堂的氛围。
5、“线上教学”除了需要大量的教学资源外，还需要一个完善的工具平台，以满足线上教学的应对。为此，我们在原有的班级QQ、微信群基础上，充分使用省教育厅建设的之江汇教育广场资源、空间等各类应用，并选择了微信中的一款公益小程序“班级小管家”作为日常教学工作平台。日常我们在“班级小管家”上布置作业、打卡任务等，家长协助学生根据所发布的内容，直接添加反馈。第三方工具平台的运用，极大地便利了学生、家长及教师，把有限的“线上教学”时间予以了充分的运用。
二、“线上教学”的“新焦点”
1、合理把握时间
受年龄及身心发展规律限制，加之“线上教学”需要使用电子设备，这就增加了学生近视的风险。因此，在实施“线上教学”时，应当控制好学生每天的学习量，劳逸结合，防止加重负担，增加眼保健操等放松环节，保护学生视力，保障学生的身心健康。
2、加强工作值守
“线上教学”等同于日常的线下集中授课，是非常时期的新举措，每一位教师都应当增强政治意识，要以高度的责任心和严谨的作风展现教育人的担当和作为，做到“离校不离岗，停课不停教”。任课教师要守好教学岗，严格依照拟定的作息时间表和功课表授课。教师之间要加强沟通合作，通过电话、网络等多种方式做好学生的答疑、指导工作。
3、落实教学评价
日常线下教学中，教学评价是激发学生学习兴趣的主要途径之一，“线上教学”同样需要教学评价。家长每天通过班级微信群、“班级小管家”小程序等方式将孩子的自主学习及作业完成情况向各任课教师进行汇报，教师则根据这些反馈情况，做好作业批阅、线上测评等工作，以此来落实教学评价，保持学生学习的积极性，从而提升“线上教学”效果。
参考文献：
[1]朱亚先.延期开学期间化学类专业线上教学情况调研分析与建议[J].大学化学，2020-4-30
[2]杨屹.基于企业微信平台和在线教育综合平台的线上教学实践[J].大学化学，2020-4-17
玉环市沙门中心小学 钱亮