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摘要：家庭教育是学前教育的前提，幼儿园教育是学前教育的重要组成部分，两者相互作用并共同影响着学前教育。幼儿 3～6 岁的发展是迅速且至关重要的，这一发展阶段能促进幼儿身体的发育、规则意识的养成、个性的形成、学习掌握能力的发展、人际交往能力的拓展、创造力的发展，而这些都需要良好的家庭教育和幼儿园教育。本文通过分析在教育过程中所出现的问题，进而找到促进家园协同教育发展的有效策略，旨在促进家园协同教育发展，推动学前教育发展。
关键词：家园协同教育;发展现状;有效策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
新时期对于幼儿各方面的培养提出了新的要求，关注幼儿身心健康发展，促进幼儿身体机能发育完全，增强抵抗力，养成良好的生活作息习惯，要求各大幼儿园加强对于幼儿家庭教育的关注，促进幼儿在生活中也能获得良好的教育，家庭在假期时间需要承担幼儿园学生学习、游戏、活动等项目。但是，家长对幼儿教育了解毕竟有限，这就需要幼儿园和家庭共同承担起幼儿园学生的保育、教育等事项。
一.当前家园协同教育存在的普遍问题
（一）家庭方面的问题
1. 家长对家园协同教育认识不足
家长作为家园协同教育的参与者，对家园协同教育产生影响。当前，很多家长对参与幼儿园教育教学活动的必要性和价值的认知不够。幼儿园每学期会不定时举办各种类型的亲子活动，而部分家长会放弃参与活动或以应付的心态来参与，也不与教师或其他家长联系，从而难以掌握幼儿的发展状况，也难以了解其他相同年龄段幼儿的表现。
2. 家长较缺乏科学的育儿观念
部分家长对幼儿教育的认识不够全面，认为幼儿家庭教育等同于智力教育，而忽略了道德教育。家长往往忽视幼儿的主体地位，从成人的立场来教育幼儿，使幼儿教育成人化。
（二）幼儿园方面的问题
1. 硬件设施和物质条件不完善
开展家园协同教育，不仅要加强家长与教师之间的沟通，类型多样、内容丰富的亲子活动也是促进家园协同教育发展的重要途径。但是，开展亲子活动需要幼儿园有足够的资金保障、物质条件和完善的硬件设施。近些年，虽然教育部越来越重视学前教育事业的发展，也投入了相应的资金，但是有的地区仍然存在盲目开办幼儿园的情况，没有完善的条件就开办幼儿园，这种设施不完善的幼儿园会影响到家园协同教育的发展。
3. 家园协同教育经验较为缺乏
部分教师不能更深层次地理解家园协同教育的意义，也就不能有效地将家园协同教育与普通教学活动区分开来，从而导致所开展的家园协同教育达不到预期的效果。此外，教師与家长的联系不够密切，教师的错误认识和行为阻碍了家长与教师之间的顺利交流，不利于家园协同教育的发展。
二、家园协同教育的有效策略
（一） 要求幼儿园学生按照作息时间表，健康快乐的生活
无论是哪个年龄段的学生，每当到了假期，就会彻底地放松下来，没有规律的饮食，也没有规范的作息时间。因此，为了杜绝这些现象的发生，幼儿园教师和家长应该共同为幼儿园学生制定合理的、科学的作息时间表，并要求幼儿园学生按照要求执行。因为在假期期间，良好的生活习惯不但可以保证幼儿园学生足够的睡眠、充足的营养、健康的心理，还可以让学生健康、科学的生活，增强学生的抵抗力，避免学生在假期中生病，影响幼儿学生的基本生活。教师和家长在制定假期期间作息时间时，应该充分考虑学生的家庭情况、地理位置、季节变化等因素，与此同时，还要做好幼儿园学生卫生防护等工作，切实保障幼儿的身体健康，保证幼儿有充足的活动时间，每天不得低于两个小时，饭前和饭后半个小时均不能进行剧烈运动，睡眠时间不得低于10～ 12 个小时，吃饭时间不能大声说话，也不能看电视，在家期间也要勤洗手、多通风等。这样才能让孩子的身心得到更好的发展; 10： 00 ～ 12： 00 学习，这个环节家长可以播放育儿视频，带领幼儿学生一起学习各类卫生知识，把卫生防护知识融入幼儿学生的学习内容当中，除了学习外，还要洗手、如厕、喝水，直到吃午餐; 午餐后家长应该让孩子养成午睡的好习惯，但是不要时间太长，一个小时到一个半小时即可; 下午的时间家长可以带着孩子做亲子游戏、教育活动、绘画、唱歌、看动画片等，直至吃晚餐; 家长要给孩子养成不挑食的好习惯，吃完晚餐后，家长要让孩子做一些力所能及的家务，增加自理能力的同时，学会体谅父母，也可以做一些亲子游戏; 20： 00 喝一杯热牛奶、洗漱、讲故事; 21： 00 睡觉。
（二） 转变传统教育思想，搭建平等对话平台
幼儿园教育和其他教育不同，它受年龄因素的影响，而且还会直接影响到幼儿未来学习、生活以及综合素质的发展。有数据表明，幼儿阶段所学到的知识和技能会对他们的未来有直接的影响，因此，无论是幼儿园还是家长，都应该高度重视幼儿教育。但是，从目前的状况来看，好多家长以前总是认为，把孩子送到幼儿园就没什么事情了，感觉浑身轻松，认为无论发生任何事情都是教师的责任，和自己没什么关联，平时更缺乏与教师的沟通。也是因为家长的这些思想，限制了幼儿园教育的发展。所以，家长应该积极主动地和幼儿园做好沟通，要及时掌握幼儿的学习情况和成长情况。与此同时，家长也应该在家里和孩子进行沟通，了解孩子的身心健康和发展诉求，让孩子积极发挥自己的特长，尽可能去弥补孩子的不足，不断引导孩子，让孩子健康、快乐地成长。
（三） 加强协作，幼儿园和家庭共同优化学生成长环境
新时期，幼儿园和家庭要共同利用好互联网平台，开展家园共育活动。比如，假期期间开展提高幼儿的免疫力、一日生活健康常识、幼儿心理健康指导、危险救急常识等活动，伴随着时间的推移，还可以让学生主动参与急救卫生演练中。这些活动的开展，既离不开幼儿园教师们的指导，也离不开家长们的支持，所以，要想顺利地开展这些活动，幼儿园要和家长进行及时的沟通，了解幼儿在家庭教育过程中有哪些困难和需求。只有幼儿园和家庭做好沟通形成合力，才能更好地完成家园共育工作。因此，家长也要积极努力地配合好幼儿园教师的工作，尽量和幼儿园的活动保持一致，只有这样，幼儿才能更好地健康的成长。除了这些在互联网开展的活动以外，也可以开展一些线下的活动，比如，教师可以给家长推荐一些书籍，让家长监督阅读，增长知识的同时还可以培养幼儿的学习习惯; 或者家长可以通过一些绘本、卡片、动画片等形式对孩子进行一些基本生活常识和其他知识的讲解，让孩子在快乐的氛围中学到知识; 与此同时，不同的地区要对孩子进行不同的心理健康指导，让孩子们知道，还有太多的善良的叔叔阿姨、哥哥姐姐在保护着他们，用心在帮助那些有困难的人们。要相信，我们一定可以战胜困难。让幼儿懂得感恩，与人为善，养成良好的性格。同时促进学生懂得回报社会，积极参与到幼儿园的学习活动中。
结语
家长、教师、幼儿园和社会要通力合作，只有各方都承担自己的责任，履行自己的义务，才能让家园协同教育得到真正的改革，进而推动学前教育事业的发展。
参考文献
[1]万春.农村幼儿园“家园共育”存在的问题及对策[J].基础教育论坛，2019（30）：37-40.
[2]彭妹. 家园共育促进学前儿童社会性发展的研究[D].湖南师范大学，2014.
关键词：家园协同教育;发展现状;有效策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
新时期对于幼儿各方面的培养提出了新的要求，关注幼儿身心健康发展，促进幼儿身体机能发育完全，增强抵抗力，养成良好的生活作息习惯，要求各大幼儿园加强对于幼儿家庭教育的关注，促进幼儿在生活中也能获得良好的教育，家庭在假期时间需要承担幼儿园学生学习、游戏、活动等项目。但是，家长对幼儿教育了解毕竟有限，这就需要幼儿园和家庭共同承担起幼儿园学生的保育、教育等事项。
一.当前家园协同教育存在的普遍问题
（一）家庭方面的问题
1. 家长对家园协同教育认识不足
家长作为家园协同教育的参与者，对家园协同教育产生影响。当前，很多家长对参与幼儿园教育教学活动的必要性和价值的认知不够。幼儿园每学期会不定时举办各种类型的亲子活动，而部分家长会放弃参与活动或以应付的心态来参与，也不与教师或其他家长联系，从而难以掌握幼儿的发展状况，也难以了解其他相同年龄段幼儿的表现。
2. 家长较缺乏科学的育儿观念
部分家长对幼儿教育的认识不够全面，认为幼儿家庭教育等同于智力教育，而忽略了道德教育。家长往往忽视幼儿的主体地位，从成人的立场来教育幼儿，使幼儿教育成人化。
（二）幼儿园方面的问题
1. 硬件设施和物质条件不完善
开展家园协同教育，不仅要加强家长与教师之间的沟通，类型多样、内容丰富的亲子活动也是促进家园协同教育发展的重要途径。但是，开展亲子活动需要幼儿园有足够的资金保障、物质条件和完善的硬件设施。近些年，虽然教育部越来越重视学前教育事业的发展，也投入了相应的资金，但是有的地区仍然存在盲目开办幼儿园的情况，没有完善的条件就开办幼儿园，这种设施不完善的幼儿园会影响到家园协同教育的发展。
3. 家园协同教育经验较为缺乏
部分教师不能更深层次地理解家园协同教育的意义，也就不能有效地将家园协同教育与普通教学活动区分开来，从而导致所开展的家园协同教育达不到预期的效果。此外，教師与家长的联系不够密切，教师的错误认识和行为阻碍了家长与教师之间的顺利交流，不利于家园协同教育的发展。
二、家园协同教育的有效策略
（一） 要求幼儿园学生按照作息时间表，健康快乐的生活
无论是哪个年龄段的学生，每当到了假期，就会彻底地放松下来，没有规律的饮食，也没有规范的作息时间。因此，为了杜绝这些现象的发生，幼儿园教师和家长应该共同为幼儿园学生制定合理的、科学的作息时间表，并要求幼儿园学生按照要求执行。因为在假期期间，良好的生活习惯不但可以保证幼儿园学生足够的睡眠、充足的营养、健康的心理，还可以让学生健康、科学的生活，增强学生的抵抗力，避免学生在假期中生病，影响幼儿学生的基本生活。教师和家长在制定假期期间作息时间时，应该充分考虑学生的家庭情况、地理位置、季节变化等因素，与此同时，还要做好幼儿园学生卫生防护等工作，切实保障幼儿的身体健康，保证幼儿有充足的活动时间，每天不得低于两个小时，饭前和饭后半个小时均不能进行剧烈运动，睡眠时间不得低于10～ 12 个小时，吃饭时间不能大声说话，也不能看电视，在家期间也要勤洗手、多通风等。这样才能让孩子的身心得到更好的发展; 10： 00 ～ 12： 00 学习，这个环节家长可以播放育儿视频，带领幼儿学生一起学习各类卫生知识，把卫生防护知识融入幼儿学生的学习内容当中，除了学习外，还要洗手、如厕、喝水，直到吃午餐; 午餐后家长应该让孩子养成午睡的好习惯，但是不要时间太长，一个小时到一个半小时即可; 下午的时间家长可以带着孩子做亲子游戏、教育活动、绘画、唱歌、看动画片等，直至吃晚餐; 家长要给孩子养成不挑食的好习惯，吃完晚餐后，家长要让孩子做一些力所能及的家务，增加自理能力的同时，学会体谅父母，也可以做一些亲子游戏; 20： 00 喝一杯热牛奶、洗漱、讲故事; 21： 00 睡觉。
（二） 转变传统教育思想，搭建平等对话平台
幼儿园教育和其他教育不同，它受年龄因素的影响，而且还会直接影响到幼儿未来学习、生活以及综合素质的发展。有数据表明，幼儿阶段所学到的知识和技能会对他们的未来有直接的影响，因此，无论是幼儿园还是家长，都应该高度重视幼儿教育。但是，从目前的状况来看，好多家长以前总是认为，把孩子送到幼儿园就没什么事情了，感觉浑身轻松，认为无论发生任何事情都是教师的责任，和自己没什么关联，平时更缺乏与教师的沟通。也是因为家长的这些思想，限制了幼儿园教育的发展。所以，家长应该积极主动地和幼儿园做好沟通，要及时掌握幼儿的学习情况和成长情况。与此同时，家长也应该在家里和孩子进行沟通，了解孩子的身心健康和发展诉求，让孩子积极发挥自己的特长，尽可能去弥补孩子的不足，不断引导孩子，让孩子健康、快乐地成长。
（三） 加强协作，幼儿园和家庭共同优化学生成长环境
新时期，幼儿园和家庭要共同利用好互联网平台，开展家园共育活动。比如，假期期间开展提高幼儿的免疫力、一日生活健康常识、幼儿心理健康指导、危险救急常识等活动，伴随着时间的推移，还可以让学生主动参与急救卫生演练中。这些活动的开展，既离不开幼儿园教师们的指导，也离不开家长们的支持，所以，要想顺利地开展这些活动，幼儿园要和家长进行及时的沟通，了解幼儿在家庭教育过程中有哪些困难和需求。只有幼儿园和家庭做好沟通形成合力，才能更好地完成家园共育工作。因此，家长也要积极努力地配合好幼儿园教师的工作，尽量和幼儿园的活动保持一致，只有这样，幼儿才能更好地健康的成长。除了这些在互联网开展的活动以外，也可以开展一些线下的活动，比如，教师可以给家长推荐一些书籍，让家长监督阅读，增长知识的同时还可以培养幼儿的学习习惯; 或者家长可以通过一些绘本、卡片、动画片等形式对孩子进行一些基本生活常识和其他知识的讲解，让孩子在快乐的氛围中学到知识; 与此同时，不同的地区要对孩子进行不同的心理健康指导，让孩子们知道，还有太多的善良的叔叔阿姨、哥哥姐姐在保护着他们，用心在帮助那些有困难的人们。要相信，我们一定可以战胜困难。让幼儿懂得感恩，与人为善，养成良好的性格。同时促进学生懂得回报社会，积极参与到幼儿园的学习活动中。
结语
家长、教师、幼儿园和社会要通力合作，只有各方都承担自己的责任，履行自己的义务，才能让家园协同教育得到真正的改革，进而推动学前教育事业的发展。
参考文献
[1]万春.农村幼儿园“家园共育”存在的问题及对策[J].基础教育论坛，2019（30）：37-40.
[2]彭妹. 家园共育促进学前儿童社会性发展的研究[D].湖南师范大学，2014.