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【摘要】在新的发展时期，互联网成为了社会发展过程中的重要推动力。互联网技术的发展已经逐渐融入了社会经济发展的各个方面。“互联网 ”的技术已经切实应用在了人民的日程生产生活之中。我国的小学英语教育教学正在不断的发展，在教育教学中融入互联网 技术正在成为教育教学发展的趋势。如何有效的将互联网信息技术应用在小学英语教学中成为了许多学校以及小学英语教师需要考虑的问题。本文将针对互联网 环境下的小学英语教学进行相关分析，为小学英语教育模式的创新提出对策，提高小学英语教学质量。
【关键词】互联网 ;小学英语教学;应用研究
【作者简介】张琳茜，徐州市铜山区房村镇郝湾小学。
二十一世纪是互联网的时代，互联网技术的发展给原有的小学英语传统教育模式带来和很大的机遇与挑战。“互联网 ”教育计划已经按照国家的相关要求，在小学英语教学中进行渗透，利用互联网的现代信息化技术，改变传统小学英语教学中的各种弊端，实现小学英语教学的素质化发展。用高科技技术手段提升小学英语教学效果。
一、互联网 环境下教育的相关概述
互联网 教育是时代发展的产物，是互联网技术不断发展过程中，互联网科技与现代教育教学相融合的产物。互联网技术具有便捷高效的技术特点，将其运用在教学过程中，会突破传统课堂的局限，拓宽学生的视野。互联网技术覆盖面广、知识包含量大，表现形式比较生动形象，在一定程度上可以激发学生的学习兴趣和欲望，有效提升学生学习效率。从而达到更好的课堂教学成果，促进学校教育的不断发展。
二、互联網 环境下小学英语教学优势
1.互联网 技术激发学习兴趣。互联网技术为代表的现代信息化技术，给小学英语教学课堂带来生动宝贵的表现形式。英语教师可以在进行教学活动时利用多媒体、互联网技术向学生展示教学内容，教师精心制作的幻灯片符合小学生学习的心理状态，通过生动有趣的动画、音乐提升学生上课时的积极性，让小学生在一个轻松愉悦的教学环境中学习英语，有利于学生融入学习的氛围中，提升其对知识接纳程度，从而提升课堂教学效率。
2.互联网 技术提升教师教学质量。小学英语教师可以通过使用互联网技术广泛收集网上的优质教学资源，学习其他教师的先进教学经验，将其整理归纳，应用在实际的课堂教学之中，从而提升小学英语教师的教学水平。另外，应用互联网 技术，教师可以改变传统的板书教学的模式，将教学的内容提前做好课件。用课件进行教学活动可以针对教师在黑板上手写板书的不便进行改进，课件上的内容保存时间长，学生在课后的复习中也可以参照教师制作的课件，提升复习的效率，减轻学生的学习负担。
3.互联网 技术提升学生的英语阅读量。在传统的小学英语教学中，教师通常只关注课本上的教学内容，对于学生课外英语的阅读与应用并不关注，忽视了对学生英语综合素养的培养。在互联网 环境下，通过网络的力量，小学生可以接触到更多的课本之外的英文内容，比如英文的歌曲、儿童读物等。通过互联网技术拓宽小学生的英语接受面，可以逐渐培养学生的英语语感，从而鼓励学生在日常生活中多用英语交流，激发其学习英语的积极性。
三 、互联网 环境下小学英语教学创新策略
1.改进小学英语教学的课堂教学模式。互联网 环境下，小学英语教师应当明确互联网技术在教育教学中的重要性。在实际的课堂教学中积极应用互联网技术。但是不能让互联网技术手段代替教师的课堂教学主体地位。一些小学英语教师在课堂教学活动中过度依赖课件，在教学的环节中过多的应用互联网技术，使教师与学生之间沟通减少。小学英语教师可以选择使用在线微课补充课堂教学内容。互联网 环境下为小学英语教学提供了更多的可能性。在线微课的教学模式可以满足学生对英语的个性化学习需求，培养学生自主学习的能力。教师可以运用“翻转课堂”的教学模式，改变原有的教师讲，学生接纳知识的传统教学模式，让学生提前准备好英语教学内容，在课堂上进行分享，教师可以针对学生表达出来的问题进行解答，这样的新的教学模式可以提高师生之间的交流互动的频率和效果，从而提升小学英语课堂教学水平。
2.学校和教师转变原有教学观念。学校可以为英语互联网 教学提供适宜的发展空间。在学校的管理过程中，可以对过去的管理经验进行批判性的总结，在新的发展时期给与学生广阔的发展空间。互联网 环境下的小学英语应该是素质教育的英语教育，在小学英语教学中应着重培养学生的创新能力，让小学生在自主学习中提升独立思考的能力。教师在教学过程中应注重对学生学习能力的培养，通过分组讨论、提前预习等教学方法提升小学生在英语教学课堂中的参与程度。教师应提升自身素质水平，积极学习互联网 教育技术手段，提升自己运用互联网技术的教学能力。教师在教学模式的学习上树立终身学习的观念，不断提升自己的英语教学水平。
四、结语
随着小学英语教育改革的不断深化，互联网 环境下的小学英语教学正在不断突破原有的教学模式束缚，向全新的领域不断发展。互联网技术便捷高效，小学英语教师可以广泛应用互联网技术，提升自己的英语教学水平和教学质量，为小学生未来的英语学习奠定良好的基础。
参考文献：
[1]柯莉群.“互联网 ”背景下小学生英语自主学习能力培养[J].厦门广播电视大学学报，2019，22（01）：79-83.
[2]王及时.基于移动学习的小学英语听说作业设计与实践[D].西北师范大学，2017.
【关键词】互联网 ;小学英语教学;应用研究
【作者简介】张琳茜，徐州市铜山区房村镇郝湾小学。
二十一世纪是互联网的时代，互联网技术的发展给原有的小学英语传统教育模式带来和很大的机遇与挑战。“互联网 ”教育计划已经按照国家的相关要求，在小学英语教学中进行渗透，利用互联网的现代信息化技术，改变传统小学英语教学中的各种弊端，实现小学英语教学的素质化发展。用高科技技术手段提升小学英语教学效果。
一、互联网 环境下教育的相关概述
互联网 教育是时代发展的产物，是互联网技术不断发展过程中，互联网科技与现代教育教学相融合的产物。互联网技术具有便捷高效的技术特点，将其运用在教学过程中，会突破传统课堂的局限，拓宽学生的视野。互联网技术覆盖面广、知识包含量大，表现形式比较生动形象，在一定程度上可以激发学生的学习兴趣和欲望，有效提升学生学习效率。从而达到更好的课堂教学成果，促进学校教育的不断发展。
二、互联網 环境下小学英语教学优势
1.互联网 技术激发学习兴趣。互联网技术为代表的现代信息化技术，给小学英语教学课堂带来生动宝贵的表现形式。英语教师可以在进行教学活动时利用多媒体、互联网技术向学生展示教学内容，教师精心制作的幻灯片符合小学生学习的心理状态，通过生动有趣的动画、音乐提升学生上课时的积极性，让小学生在一个轻松愉悦的教学环境中学习英语，有利于学生融入学习的氛围中，提升其对知识接纳程度，从而提升课堂教学效率。
2.互联网 技术提升教师教学质量。小学英语教师可以通过使用互联网技术广泛收集网上的优质教学资源，学习其他教师的先进教学经验，将其整理归纳，应用在实际的课堂教学之中，从而提升小学英语教师的教学水平。另外，应用互联网 技术，教师可以改变传统的板书教学的模式，将教学的内容提前做好课件。用课件进行教学活动可以针对教师在黑板上手写板书的不便进行改进，课件上的内容保存时间长，学生在课后的复习中也可以参照教师制作的课件，提升复习的效率，减轻学生的学习负担。
3.互联网 技术提升学生的英语阅读量。在传统的小学英语教学中，教师通常只关注课本上的教学内容，对于学生课外英语的阅读与应用并不关注，忽视了对学生英语综合素养的培养。在互联网 环境下，通过网络的力量，小学生可以接触到更多的课本之外的英文内容，比如英文的歌曲、儿童读物等。通过互联网技术拓宽小学生的英语接受面，可以逐渐培养学生的英语语感，从而鼓励学生在日常生活中多用英语交流，激发其学习英语的积极性。
三 、互联网 环境下小学英语教学创新策略
1.改进小学英语教学的课堂教学模式。互联网 环境下，小学英语教师应当明确互联网技术在教育教学中的重要性。在实际的课堂教学中积极应用互联网技术。但是不能让互联网技术手段代替教师的课堂教学主体地位。一些小学英语教师在课堂教学活动中过度依赖课件，在教学的环节中过多的应用互联网技术，使教师与学生之间沟通减少。小学英语教师可以选择使用在线微课补充课堂教学内容。互联网 环境下为小学英语教学提供了更多的可能性。在线微课的教学模式可以满足学生对英语的个性化学习需求，培养学生自主学习的能力。教师可以运用“翻转课堂”的教学模式，改变原有的教师讲，学生接纳知识的传统教学模式，让学生提前准备好英语教学内容，在课堂上进行分享，教师可以针对学生表达出来的问题进行解答，这样的新的教学模式可以提高师生之间的交流互动的频率和效果，从而提升小学英语课堂教学水平。
2.学校和教师转变原有教学观念。学校可以为英语互联网 教学提供适宜的发展空间。在学校的管理过程中，可以对过去的管理经验进行批判性的总结，在新的发展时期给与学生广阔的发展空间。互联网 环境下的小学英语应该是素质教育的英语教育，在小学英语教学中应着重培养学生的创新能力，让小学生在自主学习中提升独立思考的能力。教师在教学过程中应注重对学生学习能力的培养，通过分组讨论、提前预习等教学方法提升小学生在英语教学课堂中的参与程度。教师应提升自身素质水平，积极学习互联网 教育技术手段，提升自己运用互联网技术的教学能力。教师在教学模式的学习上树立终身学习的观念，不断提升自己的英语教学水平。
四、结语
随着小学英语教育改革的不断深化，互联网 环境下的小学英语教学正在不断突破原有的教学模式束缚，向全新的领域不断发展。互联网技术便捷高效，小学英语教师可以广泛应用互联网技术，提升自己的英语教学水平和教学质量，为小学生未来的英语学习奠定良好的基础。
参考文献：
[1]柯莉群.“互联网 ”背景下小学生英语自主学习能力培养[J].厦门广播电视大学学报，2019，22（01）：79-83.
[2]王及时.基于移动学习的小学英语听说作业设计与实践[D].西北师范大学，2017.