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摘 要：在小学教育中，音乐学科属于十分重要的一门课程。音乐课程教学最重要的作用就是能够培养小学生的综合能力和素质。因此，广大音乐教师需要重视小学音乐教学工作，转变以往的教学形式和教学理念，提高音乐教学质量，促进小学生茁壮发展。音乐课堂教学活动可以促进学生与学生、学生与教师之间的交流互动，能够培养小学生的团队合作精神，增强集体荣誉感。主要探究了在小学音乐教学中怎样才能更好地进行合唱教学。
关键词：小学教学;音乐课堂;合唱教育
音乐可以让学生陶冶情操，舒缓身心，丰富情感，唤醒学生的真善美。合唱在小学音乐教育中意义匪浅。在小学音乐教育中进行合唱的教学，每一个小学生都可以参与其中，能够有效地激发学生学习合唱的热情，促进学生集体主义和合作互助意识的培养，提高小学生的音乐素养。
一、合唱教学在小学音乐课堂的意义
（一）合唱可以激发小学生的团队协作精神
团队合作意识是当下小学生必备的素质之一，在音乐教学中培养学生团队合作意识势在必行。合唱教学中，小学生不仅要呈现出自己最佳的状态，还要默契地配合同学的表演，让合唱达到最优的效果。合唱的训练可以加强学生互动，使学生互相合作，互相帮助，共同成长。
（二）合唱可以培养小学生的个人综合素质
新课程改革后，教师将教学目标放到培养小学生的个人整体素质上。合唱练习中，教师要尽可能地发现学生的个性和不足，进而因材施教，帮助学生完善自己。音乐合唱学习可以更好地培养学生的艺术素养与情操，进而提升个人综合素质，正确地树立“三观”。
二、小学音乐课堂合唱教学现状问题
小学音乐教学中存在一些问题：一是部分教师缺乏教学素材。丰富的音乐教学素材能够激起学生参与合唱的积极性，让学生感受到音乐世界的美妙多彩，可是部分教师只会引用课本中的音乐素材，并不能满足小学生合唱的需求。二是部分音乐教师教学方式太过单调。小学生学习合唱需要优越的合唱环境和有趣的课堂氛围，可是部分教师教学方式刻板，只是指导学生合唱，注意不到学生的情绪。三是部分音乐教师的教学观有偏差。
采用保持传统应试教学理念，缺乏音乐专业素养，导致学生受不到专业的音乐教育。正是由于以上问题，所以影响了整个小学音乐教育的长远发展。
三、小学音乐课堂合唱教学的实践策略
（一）提高小学生的音乐鉴赏水平
提高小学生的音乐鉴赏水平，可以加强合唱教学的质量，音乐教师要引导小学生富有感情地进行演唱，而不是机械地学习合唱。深情的演唱能够彰显音乐的生命力，这样的合唱表演才更能深入人心。学生只有体会了音乐创作的情感，才能真正学会音乐、学会合唱。例如苏少版小学音乐教材《童声里的中国》一课中，教师先用多媒体给学生播放一段小学生《童声里的中国》合唱视频，让学生分享看后的感想，理解歌曲的情感，然后再进行合唱教学。学生对音乐进行一定的鑒赏，也体会了音乐的情感，才能在合唱中投入自己的感情，使合唱教学事半功倍。
（二）丰富合唱的组织形式
小学音乐合唱并不只是将学生组织到一起进行表演，而应该进行多种形式的组合，丰富教学活动，提升音乐课堂的趣味性，保证合唱教学效果。比如将男生和女生各分为一组，通过比赛的方式来训练合唱，这样可以在合唱时让学生感受到男生和女生表演时的区别，并及时改正问题。例如苏少版小学音乐教材中的《谁说女子不如男》一课，教师在合唱教学时，可以将男生分为一组，女生分为一组，并且让女生唱主要部分，男生辅唱。合唱过程中女生气势一点都不输给男生，正如歌曲中所唱的“谁说女子不如男”。通过这样的教学方式，提高了音乐合唱教学的效果。
总而言之，小学生的艺术素养得益于音乐的学习。音乐学习可以让学生释放学习压力，为学生提供学习动力。小学音乐合唱可以培养学生参与学习的积极性与主动性，让学生和教师之间有效互动，进而接受老师的教导。
参考文献：
[1]姜黎.合唱教学在小学音乐课堂中的有效性研究[J].新课程，2021（22）：73.
[2]范晓路.浅析如何提高小学音乐课堂合唱教学有效性[J].天津教育，2021（16）：127-128.
[3]吉文艳.提高小学音乐课堂合唱教学有效性的策略分析[J].考试周刊，2021（43）：157-158.
[4]赵明，侯彩霞.提高小学音乐课堂合唱教学有效性的路径研究[J].教育界，2021（18）：77-78.
[5]丁安宁.合声律动 唱响课堂：小学音乐课堂合唱教学的有效性研究[J].新课程，2021（19）：70.
关键词：小学教学;音乐课堂;合唱教育
音乐可以让学生陶冶情操，舒缓身心，丰富情感，唤醒学生的真善美。合唱在小学音乐教育中意义匪浅。在小学音乐教育中进行合唱的教学，每一个小学生都可以参与其中，能够有效地激发学生学习合唱的热情，促进学生集体主义和合作互助意识的培养，提高小学生的音乐素养。
一、合唱教学在小学音乐课堂的意义
（一）合唱可以激发小学生的团队协作精神
团队合作意识是当下小学生必备的素质之一，在音乐教学中培养学生团队合作意识势在必行。合唱教学中，小学生不仅要呈现出自己最佳的状态，还要默契地配合同学的表演，让合唱达到最优的效果。合唱的训练可以加强学生互动，使学生互相合作，互相帮助，共同成长。
（二）合唱可以培养小学生的个人综合素质
新课程改革后，教师将教学目标放到培养小学生的个人整体素质上。合唱练习中，教师要尽可能地发现学生的个性和不足，进而因材施教，帮助学生完善自己。音乐合唱学习可以更好地培养学生的艺术素养与情操，进而提升个人综合素质，正确地树立“三观”。
二、小学音乐课堂合唱教学现状问题
小学音乐教学中存在一些问题：一是部分教师缺乏教学素材。丰富的音乐教学素材能够激起学生参与合唱的积极性，让学生感受到音乐世界的美妙多彩，可是部分教师只会引用课本中的音乐素材，并不能满足小学生合唱的需求。二是部分音乐教师教学方式太过单调。小学生学习合唱需要优越的合唱环境和有趣的课堂氛围，可是部分教师教学方式刻板，只是指导学生合唱，注意不到学生的情绪。三是部分音乐教师的教学观有偏差。
采用保持传统应试教学理念，缺乏音乐专业素养，导致学生受不到专业的音乐教育。正是由于以上问题，所以影响了整个小学音乐教育的长远发展。
三、小学音乐课堂合唱教学的实践策略
（一）提高小学生的音乐鉴赏水平
提高小学生的音乐鉴赏水平，可以加强合唱教学的质量，音乐教师要引导小学生富有感情地进行演唱，而不是机械地学习合唱。深情的演唱能够彰显音乐的生命力，这样的合唱表演才更能深入人心。学生只有体会了音乐创作的情感，才能真正学会音乐、学会合唱。例如苏少版小学音乐教材《童声里的中国》一课中，教师先用多媒体给学生播放一段小学生《童声里的中国》合唱视频，让学生分享看后的感想，理解歌曲的情感，然后再进行合唱教学。学生对音乐进行一定的鑒赏，也体会了音乐的情感，才能在合唱中投入自己的感情，使合唱教学事半功倍。
（二）丰富合唱的组织形式
小学音乐合唱并不只是将学生组织到一起进行表演，而应该进行多种形式的组合，丰富教学活动，提升音乐课堂的趣味性，保证合唱教学效果。比如将男生和女生各分为一组，通过比赛的方式来训练合唱，这样可以在合唱时让学生感受到男生和女生表演时的区别，并及时改正问题。例如苏少版小学音乐教材中的《谁说女子不如男》一课，教师在合唱教学时，可以将男生分为一组，女生分为一组，并且让女生唱主要部分，男生辅唱。合唱过程中女生气势一点都不输给男生，正如歌曲中所唱的“谁说女子不如男”。通过这样的教学方式，提高了音乐合唱教学的效果。
总而言之，小学生的艺术素养得益于音乐的学习。音乐学习可以让学生释放学习压力，为学生提供学习动力。小学音乐合唱可以培养学生参与学习的积极性与主动性，让学生和教师之间有效互动，进而接受老师的教导。
参考文献：
[1]姜黎.合唱教学在小学音乐课堂中的有效性研究[J].新课程，2021（22）：73.
[2]范晓路.浅析如何提高小学音乐课堂合唱教学有效性[J].天津教育，2021（16）：127-128.
[3]吉文艳.提高小学音乐课堂合唱教学有效性的策略分析[J].考试周刊，2021（43）：157-158.
[4]赵明，侯彩霞.提高小学音乐课堂合唱教学有效性的路径研究[J].教育界，2021（18）：77-78.
[5]丁安宁.合声律动 唱响课堂：小学音乐课堂合唱教学的有效性研究[J].新课程，2021（19）：70.