【关键词】 师生关系教育方法
　　
　　去年9月，我来到一所农村小学从事教学工作。我满怀热情地对待自己的教育事业，以积极的心态和灿烂的笑脸迎接每一件事，以为这里的学生很听话，来到这里后我才知道这里的学生并不好教。城市和农村的孩子都一样，有聪明、乖巧、懂事的孩子，也有调皮、捣蛋的孩子。
　　我教一年级的语文，兼上全校英语。第一次上三年级的英语课时，我站在讲台上一眼看下去，只有女同学准备有英语本子，男同学一个也没有，我问为什么不买英语本子，他们说没钱。是真的没钱吗？我不相信，还有些男同学说英语又不是主科，写不写都一样，甚至还有同学说，学英语干吗，我学好语文就行了，我又没钱出国，在我们这里用不上，学什么英语！看来他们很不重视英语，因为他们不懂得英语的重要性。在我反反复复地教育和劝说之下，他们还是不想学英语。为此，我每上一节英语课就要准备一节思想政治课，就要做好上战场的心理准备。让人更恼火的是，有几个男同学除了不写作业之外，还在课堂上专门捣乱，教育他批评他，他还骂你，还说你只是外地人，能做什么给我。当时的我被气得要死，委屈的眼泪在眼眶中直打转。
　　从此，我和三年级这班男同学的关系就越来越僵了，我一看到课程表是三年级的英语课就害怕、无奈。为了对付他们，我日思夜想，用什么方法才使得他们学英语呢？我尝试了好多种教学方法，但都不行。我扪心自问，难道我真不适合教英语吗？我的心狠狠地跌落了无底的深渊，喘也喘不过气来。
　　可这一次，我却不那么害怕他们了，这节课我并没有用来上英语，也没有精力来跟他们较劲，而是和他们聊天，交流感情。我说，我要怎么做，你们才肯学英语呢？老师已经对你们失望透了，我已经没有心情再教你们学习英语了，我的心被你们伤得无地自容。此刻，我的声音有点沙哑了，我的眼泪也一直在眼眶的边缘徘徊。此时的课堂，稍微有点改变，同学们好像被我的话语感动了，他们开始慢慢地安静下来，甚至似乎还有些不好意思，男同学也沉默了，他们是听懂了我的话了吗？我在心里默默地询问自己，同时偷偷地感到高兴。
　　有一次，我面带微笑地来到了他们班的教室，一进到教室我就亲切地说：“我们班最特殊，只有女同学交作业，男同学一个也不交，我还是第一次见，真是让我大开眼界啊。”我依然微笑着，“别的老师问我，三年级谁写的作业最美啊？我说我只知道女同学谁写得漂亮，男同学的我都不知道，因为他们从来没写过作业，他们一个也不会写作业，即使写了一次也比没有写的好啊。”我的话音刚落，就有男同学强烈地反对，谁说我们不会写作业，“你们会写的话，那怎么不写？”“那你买本子给我们写呗。”我眼睛一转毫不犹豫地说：“买就买，只要你们肯写英语作业，我买了也值，但是你们必须每次都要写哦。”后来我真的给男生们买来了本子，他们也真不说假话，真的认真地写了起来。看到他们个个都那么专心地写作业，我的心里像喝了甜甜的蜜似的。从那以后，要写的英语作业，他们一次都没有缺过。期末考试时，他们的英语成绩都上了一个新台阶。
　　虽然这件事已经过去很久了，但是，我的深思并没有停止过，这些事使我深深地体会到：不是什么教育教学方法都适合自己的学生，我们不能把自己的主见强加于每个学生的身上，很多时候我们可以换位思考，退一步想想，这种方法行吗？如果不行，我们再换另一种。我相信，只要我们反复思索不断钻研，总会有一种教法适合他们。